【正文】 世界，給我們力量、勇氣和智慧。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。↘開展辯論，啟迪思維①人們常說：“開卷有益?！粢孕〗M為單位在全班介紹，小組成員互相補充。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。↘組內(nèi)討論，人人參與①你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。第一課時口語交際 ↘激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。練習(xí)修改自己的習(xí)作。習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。完成課后“小練筆”。抄寫生字詞。背誦第7自然段。向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。讀讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流。2。畫出自己喜歡的段落多讀幾遍。有感情地朗讀最后一個自然段。4。聯(lián)系實際交流作者讀書的方法。(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。2。第二課時激趣讀文，深入感悟： 1。5。)4?！眀．“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個!’”c．“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。3。2。理清層次1。默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。指名分自然段讀課文，正音。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。用自己的話說說課題的意思。(侶：伴侶。齊讀課題。今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”。一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、抄有重點詞句的小黑板。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、品味題目寓意。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。（三）達成共識，感受閱讀樂趣。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。4．檢查自讀情況。2．板書課題。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。課時安排 一課時 教學(xué)過程（一）談話引入，初讀課文。正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。把他填寫在讀記錄卡上。那么，你認為哪里寫得好呢？1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。讀書成了作者的精神食糧。）三、寫閱讀記錄卡：作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。六、我的收獲：通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？做閱讀記錄卡（第二課時）一、回顧課文：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。?? 五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細細地去品讀，才能讀出書中的更多味道?！?從這些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了?！拔乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢??” 作者讀書，常忍饑挨餓的。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀。教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。2．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？ 三、二品讀書滋味，體會音樂美1．接讀課文。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。課時安排：：3課時教學(xué)過程品讀書滋味（第一課時）一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。教學(xué)重點：住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。4．學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。2．有感情地朗讀課文。這就是他們，這就是永遠的、激情飛揚的五一班！第四篇：五一班語文課件第一課《竊讀記》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．認識7個生字，會寫14個生字。他們團結(jié)友愛，勤奮好學(xué)。第三篇：五一班瞧！意