【正文】 班讀書活動，組織朗誦、故事比賽，每周評出一名“讀書小擂主”。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現(xiàn)著他們的實力。他們用拼搏的汗水揮灑賽場，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。3．抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。5．通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。教學準備：前搜集讀書名言；制作由重點詞句組成的多媒體課件。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。（板書課題）二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗1．初讀課文，讀準生字詞。2．接讀的學生來說說讀書的滋味；聽書的學生來說說聽書的滋味。3．根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學進行評價。四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣：啊，讀書有千百種滋味。1．自由讀課文。“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”2．默讀課文，邊讀邊畫。再去仔細的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。結合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會?！拔业耐日嫠崮?，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。二、讀懂作者：這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？（引導學生談出更深的認識：作者酷愛讀書。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。有的同學說，這篇文章特別好，很真實，也很感人。）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方。2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？ 3．全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談談摘抄它的理由。《小苗與大樹的對話》教學設計 教學目標認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活學習重難點：把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。1．同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?．學生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）3．結合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。2．全班交流，重點交流“閑書”問題：（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。老師也特別喜歡閱讀。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（3）教師小結：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。再讀課題，說說題目的含義：1．與二人名字相關。六、課外拓展：（任選一、兩項）1．搜集名人讀書故事或讀書名言。3．調(diào)查一下本班同學的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。第3課《走遍天下書為侶》教學設計教學目標：認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。教學過程第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣：1。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)。2。釋題。)3。二、朗讀課文，整體感知1。2。3。4。三、再讀課文。小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。課件出示關鍵句子： a．“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解。齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。朗讀課文第1～6自然段。自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?3。用上“首先??然后??最后??”說一說。默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?5。積累運用，升華認識1。試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先??然后??最后??)3。拓展活動：1。2。布置作業(yè)1。2。3?！犊谡Z交際②根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。課前準備：自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書