花鐘三年級(jí)語(yǔ)文教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 22:57本頁(yè)面
【正文】 書(shū)空課題，齊讀課題）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。第四篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花鐘》教案2013年秋優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《花鐘》教案教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)課文中詞語(yǔ)。讓我們隨著音樂(lè)一起朗讀第一自然段，品味花的魅力。大家讀的真棒，我們一起來(lái)具體學(xué)習(xí)課文的第一自然段讀讀品品學(xué)生自由讀課文第一自然段相互交流讀懂了什么（先分組交流，再指名說(shuō)）（板書(shū) 牽牛花 薔薇 睡蓮 午時(shí)花 萬(wàn)壽菊 煙草花 月光花 夜來(lái)香 曇花）這段用了不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)了鮮花的開(kāi)放，我們一起來(lái)填一填（幻燈出示）讀一讀說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用的特別好。初讀感知1學(xué)生讀課文A（幻燈出示）自由讀課文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。第一課時(shí)導(dǎo)入新課大家都知道鐘表可以告訴我們時(shí)間，可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時(shí)間。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《花鐘》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《花鐘》學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。這樣在教學(xué)中，學(xué)生“自主、合作、探究。這樣環(huán)環(huán)相扣，老師的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。（一）在這堂課的教學(xué)中，我采用了非常簡(jiǎn)潔清晰的教學(xué)思路：用欣賞花鐘導(dǎo)出學(xué)生心中的疑問(wèn)。我不時(shí)地提醒自己：追求有效的課堂，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的收獲。在圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，享受合作的樂(lè)趣。小組合作設(shè)計(jì)花鐘。師出示句子全班齊讀。）四 繪制花鐘，拓展延伸。在課堂改革中從始至終引導(dǎo)著學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問(wèn)難。（點(diǎn)評(píng)：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。：為什么植物的開(kāi)花時(shí)間不同？生：因?yàn)橹参镩_(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度，光照有關(guān)。學(xué)生投入地默讀，師巡視。首先自己喜歡的方式讀，邊讀邊找出段的中心句，然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的花讀，在讀句子中感悟作者運(yùn)用不同的方法寫(xiě)出花的開(kāi)放，在讀重點(diǎn)詞語(yǔ)中感悟花開(kāi)放的美。（點(diǎn)評(píng)：新課程倡導(dǎo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文。會(huì)用擬人的方法。生：潔白的荷花慢慢打開(kāi)了花瓣，像一位亭亭玉立的少女。生：艷麗的玫瑰欣然怒放，像在參加時(shí)裝表演。生：邊看幻燈邊寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。師：作者真了不起，能把花開(kāi)的樣子通過(guò)擬人、比喻等方法寫(xiě)出來(lái)，把花兒寫(xiě)得很美。讀能把寫(xiě)曇花的句子讀一讀，注意要讀出曇花這含笑一現(xiàn)的美。師：你們倆真會(huì)讀書(shū)。師：從這個(gè)詞你讀出了什么？ 生：曇花開(kāi)得很美，是笑著開(kāi)的。但即便如此，它仍然開(kāi)得很美，文中是用哪個(gè)詞描寫(xiě)曇花的開(kāi)放的？標(biāo)出來(lái)讀一讀。確實(shí)如此。它一般在晚上開(kāi)，而且開(kāi)花的時(shí)間很短。當(dāng)你舒展開(kāi)的時(shí)候是不是很舒服？ 生：我最喜歡曇花，因?yàn)樗呛σ滑F(xiàn)。生用手做動(dòng)作。生：我最喜歡月光花，因?yàn)樗嬲归_(kāi)自己的花瓣。誰(shuí)能把萬(wàn)壽菊欣然怒放的樣子讀出來(lái)？生讀：下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放。師：你真會(huì)讀書(shū)。因?yàn)樗_(kāi)得很鮮艷，很飽滿(mǎn)。因?yàn)樗_(kāi)得時(shí)候吹起了小喇叭，像在催人們?cè)缙鹉兀?師：是啊，作者把牽?；ó?dāng)作小號(hào)兵了呢！用人的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)花朵的開(kāi)放，把花朵都寫(xiě)活了，是不是？能不能讀出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試一試？ 生讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?，仔細(xì)體會(huì)課文是怎樣寫(xiě)花兒開(kāi)放的？ 師：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，每一朵花都有自己的姿態(tài)。師：還寫(xiě)了什么花？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)邊讀課文邊畫(huà)出來(lái)。師：你找得很準(zhǔn)。師：你們誰(shuí)能把自己找到的中心句讀出來(lái)生：我認(rèn)為是“ 一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。點(diǎn)燃起學(xué)生主動(dòng)探究花鐘奧秘的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)全文。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。心理學(xué)認(rèn)為興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)
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