【正文】 達同一個意思的方法。這是多么有趣的發(fā)現呀！那么這些花的開放時間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。這么多美麗的鮮花，為什么我們不能在同一時間內看見它們開放？ 自讀第一自然段，用“=====”畫出答案。用一個詞或者一句話形容一下你剛才看到的美麗景象。教學過程：一、復習詞語二、啟發(fā)談話，導入新課第三自然段：你知道花鐘是什么嗎？文章哪里告訴你答案？誰愿意用文章的句子向大家介紹花鐘是什么？欣賞花鐘圖片這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪里？理解：大致用贊美的語氣讀這一段。教學準備：教學課件 教學重、難點：弄清不同的植物的開花時間不同及其原因。培養(yǎng)學生對自然界，對科學的興趣和認真觀察的習慣，做生活的有心人。填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。b．書寫生字。當堂作業(yè)：①學習生字，交流學法。據理推測，合理想象 ①在四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。b．交流并朗讀“植物開花的時間，與??有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。讀了這段課文，同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）②順勢深入，探究解惑。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。教師可根據學生的發(fā)言相機引導。（多人次多形式地讀）c．引導發(fā)現。b．朗讀展示。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？ 2讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？逐段朗讀，探究發(fā)現 ：①朗讀、理解第一自然段。激趣導入 ：1語言引述：鮮花是我們都喜愛的。而課堂教學應是學生語言實踐活動的主戰(zhàn)場，因此，在閱讀教學中，不僅要重視基礎知識教學，注重語言的積累運用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學生的想象力、創(chuàng)造力。讓學生充分的語言實踐。課上，始終用飽滿的、真摯的情感喚起學生的熱情、激情。新課標要求我們在教學的過程中注意學生的情感體驗。欣賞了花鐘畫面，讓學生感受到了花鐘的美，科學家做法的奇妙，并通過兩個句子的比較，讓學生通過讀、辨，感受到了平常說的口頭語，是那樣單調、枯燥，更為重要的是激起了學生去尋求，去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的愿望。讓學生表現出強烈的求知欲。其次注重愉悅的情感流淌通過教師、學生和文本的對話，在知識環(huán)境中尋求人的“適意安居”。”這又是用“大致”進行了說話訓練，接著找“也許、左右、大概、大約”等詞來替換，不僅加深了對“大致”的理解，更是一種詞語的活用，詞語的內化。首先嘗試進行巧妙的學科融合，讓師生、生生在簡單的對話中，數學、常識、語文三門學科的知識都有巧妙的融合、重組：讓學生學會看鐘，是早上幾點，下午幾點，還是晚上幾點，這是數學方面的知識技能；而讓學生知道不同的花開放的時間是不同的，了解什么花大致是幾點開，這又是常識知識；“萬壽菊開了，大致是下午三時。難點是：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。具體的課時目標是：學會本課的8個生字，會寫要求“艷、內”等14個字。確定了以上教學目標以后，我對教材內容進行了處理與定位。小學語文第五冊《花鐘》說課稿香日德鎮(zhèn)香樂小學仁周一、說教材《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。3．小結：鐘里同學們種的這些花，一天之內就要陸續(xù)地開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。2．現在，同學們就帶著他的創(chuàng)意，兩個人合作，共同修建一座花鐘吧。植物學家據此制作了一個大花鐘。（2）全班交流。3．據理推測，合理想象（1）四人小組內交流。（2）交流并朗讀“植物開花的時間，與??有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。學習了這段課文，同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（提煉主要問題：“為什么這些植物開花的時間會不同？”）2．順勢深入，探究解惑。4．學生練寫“醒”。2．學生留心觀察并書寫。3．激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。第二課時課時目標1．會寫“艷、內、夢”等14個生字。用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給了我們一個很好的例子5．省略號告訴我們什么？你們還搜集了哪些花開放的時間？（黎明3：00左右蛇床花開放；上午6：00左右斑貓兒菊開放；上午8：00 左右山柳菊開放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合；上午11：00左右鳥乳花開放；下午1：00 左右石竹閉合；下午2：00 左右深紅海綠閉合；下午4：00 左右小旋花閉合；下午5：00 左右白睡蓮閉合。（3）帶著獨特的體驗有個性地朗讀自己喜歡的句子。（第1自然段）（2）出示下列句子，與教材第1自然段相應的句子進比較：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??讀、討論后指名談自己對這兩組句子的感受。4．體會不同的表達方式。四、入境入情，自悟自得1．同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？2．說出花的名字。（凌晨薔薇綻開欣然怒放暮色曇花干燥灼傷淡雅花蕾 昆蟲傳播吻合花圃大致4．小組互動，“我說你找”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。 怒暮燥雅昆播吻致2．這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎？（去掉拼音）小組開火車讀。z224。n249。（課件出示）4．指導朗讀：愿意讀讀這句話嗎？（用欣賞的語氣讀）5．自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學互讀，愛怎么讀就怎么讀。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。教學流程一、談話質疑，激趣導入 板書“鐘”，說說鐘是干什么用的呢？（有什么辦法記住這個字嗎？）再板書“花”。3．讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。課時安排 2課時第一課時課時目標1．會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字。4．學習運用多樣的句式表達。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！闭嬲龑W會學習了，體現出了“有效教學”精神。（二）在朗讀感悟教學中，注重引導學生在朗讀課文中思考問題，提出問題：引導學生抓住關鍵詞句感悟，力求讀中自悟，在悟其意的同時悟其法，促進他們學會