三年級(jí)語文上冊(cè)花鐘教案范文模版-文庫吧資料
2024-11-03 22:47本頁面
【正文】 面我們就帶著這些問題大聲朗讀課文。齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn) ：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。四、作業(yè)布置觀察其他事物，寫寫觀察日記。生讀第三自然段師：課文出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡，寫的是什么？（生指名讀小泡泡的內(nèi)容）師：他的做法妙在哪里？（生討論）生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點(diǎn)鐘了。師抽生回答，（出示ppT，生讀）師板書（三）學(xué)習(xí)第三段師：不同的花開放的時(shí)間是不同的，一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，修建了一座花鐘。師解釋“欣然怒放”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里不一樣？你喜歡哪句？為什么？（生回答）小結(jié)：作者筆下的這些花兒各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看呀，寫花的開放不止一種說法，這樣寫就把花朵開放的樣子寫得具體生動(dòng)，而形象，讓咱們讀起來有親臨其境的感覺。（出示圖片）請(qǐng)生說出花的名字。那么，課文中作者介紹的花鐘是什么樣子的呢?這節(jié)課我們一起到課文中去尋找答案。生活中有人見過花鐘嗎?（生回答）師：我國和外國的許多城市都有這樣的花鐘，你看(課件出示日內(nèi)瓦等城市的花鐘。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多詞語，讓我們跟他們來打聲招呼。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》，請(qǐng)大家和老師一起寫課題。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。（放多媒體課件）課堂作業(yè)學(xué)生書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“嫩、醒”的書寫。你能換種說法嗎？朵朵的鮮花，爭(zhēng)奇斗艷，真是美麗極了。B 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2 檢查自學(xué)情況A 檢查生字、詞語（幻燈片出示）B 指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽，讀完評(píng)價(jià)。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起，組成了一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）讀了課題，你們有什么問題想問嗎？你們提出的這些問題答案也許都在課文里藏著呢，我們一起尋找去吧（播放課文欣賞）是不是很有趣??！今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。課前準(zhǔn)備生字、詞幻燈片教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。)贊美花鐘：參觀完你有什么感想?比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎?文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。)理解朗讀全段。(評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)生：我讀懂了??課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。)我會(huì)填：(課件出現(xiàn)練習(xí))牽?；ㄋN薇 睡蓮萬壽菊 煙草花月光花 曇花我知道了用不同的句子寫 的情景，會(huì)使句子更 更(點(diǎn)評(píng)：通過做這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語言表達(dá)的豐富性，增強(qiáng)語言的感悟能力。學(xué)生自讀，互讀，感悟。邊聽邊思考：(用光盤播放課文朗讀)科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象 ?不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?(點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)運(yùn)用光盤播放課文朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生走進(jìn)課文，初步體會(huì)文章的
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