三年級語文上冊花鐘教案范文模版(存儲版)
【正文】 二、啟發(fā)談話，導入新課第三自然段：你知道花鐘是什么嗎？文章哪里告訴你答案？誰愿意用文章的句子向大家介紹花鐘是什么？欣賞花鐘圖片這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪里？理解：大致用贊美的語氣讀這一段。老師出示另一表格與文中表格進行比較，學習運用多樣的句式表達同一個意思的方法。用??劃出答案。四、學習第二自然段過渡：看著花鐘里的花兒開放，就知道是幾點鐘，多么有趣?。槭裁床煌幕ㄩ_放的時間是不同的呢？帶著這個問題，請同學們自由讀第二自然段找答案。這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀！那么這些花的開放時間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。教學準備：教學課件 教學重、難點：弄清不同的植物的開花時間不同及其原因。在這里我想說的是，我們農(nóng)村的學生平日里這種朗讀訓練并不是很多，他們在朗讀課文的時候不懂得如何融入到課文中去，如果不融入到課文，那么理解課文就是機械式的，沒有自己的觀點。根據(jù)三年級學生的實際水平，按照問題導學閱讀模式的基本要求，我設定了本課時的教學目標，就是讓學生正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學生觀察的興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物，多聯(lián)系多思考的習慣。，你知道了什么嗎？（1）出示喇叭花圖片，說一說像什么？怎么吹喇叭？（2）體會一下喇叭花開時的高興心情，感悟擬人手法帶來的不同效果。齊讀課題。生讀第三自然段師：課文出現(xiàn)了一個小泡泡，寫的是什么？（生指名讀小泡泡的內容）師：他的做法妙在哪里？（生討論）生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點鐘了。（出示圖片）請生說出花的名字。教學過程：一．復習導入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《花鐘》，請大家和老師一起寫課題。你能換種說法嗎？朵朵的鮮花，爭奇斗艷，真是美麗極了。能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。(評價學生合作學習的情況)生：我讀懂了??課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。(點評：利用優(yōu)美的圖片，認識不同的鮮花，引導學生質疑，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生積極參與學習。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察興趣，學習作者留心觀察，善于探索的科學態(tài)度?！菊纤悸贰扛鶕?jù)小學生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設情境，有效的突破重難點，使學生能主動地參與學習。第一篇：三年級語文上冊《花鐘》教案（范文模版）三年級上冊語文《花鐘》教案人教版【教學背景分析】《花鐘》人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學生學習能力、合作意識。教學過程：一、板書課題，導入新課(板書課題：花鐘)師述：通過上節(jié)課的學習，誰能說說什么是花鐘?你還有什么疑問?讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)課文中用哪些詞來形容這景象的?(課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人)爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密，讓我們一同走進課文去探索。)想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”?對你有什么啟示?(二)學習第二自然段(以自主合作學習方式為主)不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢?合作學習：請默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么?“吻合”是什么意思?聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎?為什么大多數(shù)花在白天開放?集體交流，老師相機點撥并板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。大家讀的真棒，我們一起來具體
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