【正文】 圍。這份幸福的體驗(yàn)來自于學(xué)校，更來自于學(xué)生。提到“科學(xué)發(fā)展”就會(huì)讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個(gè)群體的發(fā)展。兩個(gè)16字包含了本學(xué)期的工作方向。本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，著重加強(qiáng)教育效能。40歲以上的老師們，你們是學(xué)校的中堅(jiān)力量，多年的積淀，你們對(duì)教育的領(lǐng)悟力、駕馭力、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級(jí)成為學(xué)校的榜樣示范；30—40歲的老師們，你們正是學(xué)校的骨干力量，70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育，你們更懂得舍棄什么，拿來什么，知道怎樣做才叫極致；30歲以下的老師們，作為獨(dú)生子女的你們，有著年輕人的無懼與勇氣，拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實(shí)干。今天是我們所有的2xx—20xx學(xué)學(xué)校聘任的德育人員的第一次會(huì)議，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊(duì)伍，在110人的年級(jí)組長、班主任老師隊(duì)伍中，男女老師的人數(shù)分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）?？傊?，班主任工作是平凡辛苦而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。其次，面對(duì)一些問題，學(xué)生常會(huì)犯，自己要不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。首先，做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)心，從而使學(xué)生明白老師的用心?！凹?xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。其次要嚴(yán)格要求學(xué)生。作為班主任的我，深知其中的重要性，自己的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。所以從現(xiàn)在開始我一定要做到嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格對(duì)待我的學(xué)生，相信“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”。以“嚴(yán)” 管理班級(jí)經(jīng)過和學(xué)生近一年的相處，在班級(jí)管理方面我改變了我之前的觀念，之前我沒有任何當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，總是認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)很辛苦，總是站在學(xué)生的角度去一次次的理解，一次次的包容學(xué)生的種種做法，這種理解和包容不但沒有起到正面作用，反而負(fù)面影響越來越大，從而影響了整個(gè)班級(jí)的管理。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，生活委員負(fù)責(zé)檢查。樓上衛(wèi)生由室內(nèi)衛(wèi)生委員方天林負(fù)責(zé)，副班長閆倩監(jiān)督，巡查。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。為人師表，以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，取得了一些學(xué)生的信任。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，天冷了，提醒學(xué)生增添衣服，天涼了提醒學(xué)生加床厚被子，學(xué)學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去?！皼]有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家。領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我知道我的所作所為微不足道，但追尋理想班主任的腳步不會(huì)停止，我會(huì)用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上。教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生在犯錯(cuò)后明白一定的道理，總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生犯錯(cuò)后，指導(dǎo)、教育還是必要的，但我們不能指望，經(jīng)過一次教育，學(xué)生就不再或不能犯錯(cuò)誤了。在學(xué)生的成長過程中，總要犯或大或小的錯(cuò)誤。俗話說人無完人，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，沒有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲望，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容錯(cuò)誤之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，正確分析和利用“錯(cuò)誤”，使之成長為一個(gè)“美麗的傳奇”。想想看，世界上沒有一位父母在自己的孩子剛學(xué)走路時(shí)，因?yàn)楹⒆铀さ苟?zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會(huì)摔倒，但是爬起來還是會(huì)繼續(xù)走。作為老師，要相信世上沒有天生的壞學(xué)生，沒有一無是處的學(xué)生，也沒有不可救藥的學(xué)生。我教導(dǎo)學(xué)生要有孝順感恩之心，經(jīng)常給他們宣講這方面的故事，引導(dǎo)他們做個(gè)有良知的人。九月份，擔(dān)任650班班主任，我給班上買了個(gè)一次能燒30升水的不銹鋼桶，作為與新同學(xué)的見面禮，送給他們，解決了大家的熱水飲用問題。我一方面在生活上給與可能的幫助：經(jīng)常問問她的情況，給她倒倒水，拿拿書；另一方面在學(xué)習(xí)上同等要求，作業(yè)練習(xí)一樣檢查，讓她得到認(rèn)同感。將心比心，他們大多會(huì)接受教育，聽從指導(dǎo)。面對(duì)調(diào)皮違紀(jì)的孩子，我們第一反應(yīng)應(yīng)該是詢問而不是火冒三丈地批評(píng)處罰，這樣才是真正地把學(xué)生當(dāng)做“人”來看待。正值青春期的學(xué)生，有這樣那樣的想法很正常，譬如家庭矛盾、同學(xué)關(guān)系、早戀現(xiàn)象等等。這時(shí)近身去問問他哪里不舒服？是否需要老師的幫助？這些事看起來很平常，但這是一個(gè)班主任最基本的工作，也正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。首先從學(xué)生的生理上去關(guān)注他們。三、理想的班主任要懂得以愛育愛愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來的。在平時(shí)的工作中努力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，每天讓值日生給同學(xué)讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁美文。在開學(xué)之初，我就告訴學(xué)生要清楚自己的身份：學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人。班主任要有出色的協(xié)調(diào)交往能力，善于和學(xué)校、家長協(xié)同工作，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)教育的合力。必須把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)反饋和調(diào)控，才能使班級(jí)管理工作沿著正常的軌道順利前進(jìn)。二、理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感的享受。幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格，它富有情趣，意味深長。端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的境界。如果班主任有著淵博的社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)，善于循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生，一言一行能夠吸引住學(xué)生，學(xué)生必會(huì)心悅誠服，親其師，自然會(huì)信其道?？梢哉f，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，這種影響對(duì)學(xué)生來說是深刻而且久遠(yuǎn)的。既為任務(wù)，無可推脫，在此勉為其難，談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)理想班主任的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和想法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。也借此機(jī)會(huì)，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝！班主任研討會(huì)發(fā)言稿5領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好。最后我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行到義。不僅是書中的故事，還有他們身邊同學(xué)的老師的故事，我也喜歡用我自己的觀察與體驗(yàn)與學(xué)生交流。國王恍然大悟。第二天，國王問老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。老頭鎮(zhèn)定地說沒有。老頭二話不說把這個(gè)藏起來。有一天，國王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個(gè)老頭家。借用專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，我喜歡用故事啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，這一點(diǎn)嘗試讓我的班主任工作受益不少。很多時(shí)候，我們需要與學(xué)生“親密接觸”，遇到一些特殊的學(xué)生個(gè)案，離遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進(jìn)學(xué)生心靈，在情感上贏得學(xué)生，我喜歡利用每周周記與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，效果不錯(cuò)。所以我們要學(xué)會(huì)攻心。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學(xué)生做錯(cuò)事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學(xué)生不服，接著罵，直到服帖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也是強(qiáng)迫式的，以罰抄為利器。這是一切兵法的核心。如果對(duì)待學(xué)生也能是臺(tái)上玩月，那你也就成功了。清代學(xué)者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。班主任工作事無巨細(xì)，確實(shí)煩瑣。所以也常常聽到男女班主任們“河?xùn)|獅吼”，個(gè)個(gè)都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。可當(dāng)班主任，你會(huì)不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。就像我自己前段在日志里寫到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。當(dāng)然，開學(xué)初，我就把這樣的喜訊傳達(dá)給學(xué)生，情感都是相通的，當(dāng)班主任以欣賞傾慕的眼光評(píng)價(jià)科任，學(xué)生學(xué)習(xí)的干勁也就足了。初三年，學(xué)?？梢哉f把最頂尖的團(tuán)隊(duì)配置給了我，數(shù)理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強(qiáng)師，政治備課組長麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時(shí)出動(dòng)幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點(diǎn)成績，我真是難辭其咎。一個(gè)班集體的發(fā)展離不開各個(gè)科任老師的努力奮斗。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護(hù)航的班主任。我們要善于用我們的專來引領(lǐng)學(xué)生，用我們的德操征服學(xué)生。每天，每天，我們面對(duì)的就是與學(xué)生的一場(chǎng)場(chǎng)搏奕，是斗智斗勇。原因很簡(jiǎn)單，手機(jī)內(nèi)容足夠豐富，它就是個(gè)智能庫，是個(gè)娛樂寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。今天也談不上經(jīng)驗(yàn)交流，我就簡(jiǎn)單地把我聽到，看到，想到的同大家分享下：一、班主任應(yīng)不遺余力地全面提升自己。班主任研討會(huì)發(fā)言稿4各位同事們：大家好！毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，我覺得我們不出成績都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷，由我上臺(tái)，我真覺得是插科打渾。希望各位班主任謹(jǐn)言慎行、注重細(xì)節(jié)、講究方法，把班主任工作做得更好。從這個(gè)故事中，也許我們確實(shí)應(yīng)該反思自己的處理方式了。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊！”王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?？梢灰娒?，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了。著名教育局陶行知有個(gè)四個(gè)糖果的故事，故事是這樣的：育才小學(xué)校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥止了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去。表揚(yáng)就是賞識(shí)，賞識(shí)就是肯定，肯定就是激勵(lì)。所以，我建議，我們?cè)谡w應(yīng)該平等對(duì)待，在班規(guī)面前一視同仁，但是在私底下，我們也許需要對(duì)某些特殊的學(xué)生“放一馬”，用自己對(duì)他的寬容來感化他，而不是不依不饒，非把他逼到反面不可。但是，有幾個(gè)智力有點(diǎn)問題的，確實(shí)背不出來，怎么辦？以前我都是跟學(xué)生說，法律面前人人平等，按照規(guī)定做。我以前做班主任時(shí)，有一種做法值得我反思：比如制定好班規(guī)，不按時(shí)背出課文的抄課文10次，再背不出，抄20次。不公平不公道，這樣的班主任是不可能得到學(xué)生的擁護(hù)的。絕大部事情，應(yīng)該按照班規(guī)辦，如果遇到新問題，班規(guī)沒有的，最起碼要班委通過決定。班里的民主與法制體現(xiàn)在班規(guī)的制定上，班規(guī)要全體同學(xué)參與制定，并投票通過，否則這樣的班規(guī)就缺乏“法律效力”。這樣的班級(jí)短期內(nèi)有效，但長此以往，跟學(xué)生沒有更多的感情上的溝通，學(xué)生敢怒不敢言，矛盾積累到一定程度就會(huì)爆發(fā)。這樣的班級(jí)肯定是一般散沙。作為最高的領(lǐng)導(dǎo)者，如果在行使自己的權(quán)力的時(shí)候走極端，就會(huì)誤人子弟。好的班主任，是學(xué)生成長的燈塔，指引學(xué)生前進(jìn)的方向。首先，班主任要擺正自己的位置，行使權(quán)力不能走極端。同理，班主任工作也有其規(guī)律可循。這就是大自然的規(guī)律。因此，我們有必要坐在一起，交流、分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探尋育人這個(gè)大課題的普遍規(guī)律。班主任研討會(huì)發(fā)言稿3各位同事：今天我們?cè)谶@里召開的會(huì)議叫“班主任工作研討會(huì)”。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗！如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)！如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激！如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信！在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘А＃?）要分工明確，權(quán)責(zé)相稱工作任務(wù)要具體完整，明確可行（2）要合理分工，責(zé)任落實(shí)，班主任抓班長，班長抓班委工作（3）難度要適中，繁簡(jiǎn)搭配，使學(xué)生工作中有苦有甜，得道多方面的培養(yǎng)。也會(huì)使家長覺得班主任可親可信，從而誠心誠意地支持和配合班主任的工作。（班主任演講稿 ）“傾聽和愛心”是班主任與家長溝通的手段。不能動(dòng)不動(dòng)就向家長告狀，不能當(dāng)眾責(zé)備他們的子女，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長。班主任必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”學(xué)生家長的人格。班主任與家長溝通必須要做到：“尊重、傾聽和愛心這兩點(diǎn)”。學(xué)生有事做，其他事情發(fā)生的概率就會(huì)降低。天天早到晚歸，中午看護(hù)學(xué)習(xí)，天天有試卷反饋，有大有小。二、用辛勤的工作感染學(xué)生剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我對(duì)我班的學(xué)生說了兩句話，“不能有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”。如果這些看似瑣碎的小事一項(xiàng)項(xiàng)都做好，一定會(huì)讓學(xué)生眾生受益的，因?yàn)檫@是養(yǎng)成好習(xí)慣的過程，好的習(xí)慣是跟隨學(xué)生一輩子的。學(xué)生自己要講要精，落實(shí)要到位。班主任研討會(huì)發(fā)言稿2一、狠抓班級(jí)常規(guī)管理初中學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)，因此常規(guī)管理是需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。而從這件事中我還發(fā)現(xiàn)個(gè)細(xì)微變化，到了初二因?yàn)橥瑢W(xué)之間感情加深了，如果我們處理一個(gè)學(xué)生不當(dāng)，可能會(huì)失去很多學(xué)生的信任，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為如果換成是他，老師會(huì)不會(huì)也是這樣對(duì)我；反之，也會(huì)獲得一大片人的支持，他們會(huì)在你對(duì)待別的同學(xué)的方式上，去感受你對(duì)他們的關(guān)愛。之后我和同學(xué)們討論了怎樣去補(bǔ)救這位同學(xué)的過失，大家說如果要開除這位同學(xué)，全班一起去給他說情，而且大家會(huì)在被冒犯的那個(gè)老師課上更認(rèn)真上課，而且說好話讓他消