【正文】 2年6月5日我寫了一篇《說說班里的事情》談到了我班劉暢同學(xué)作為勞動(dòng)委員，看到班上沒有洗潔精了，自己主動(dòng)的用零花錢買了一瓶，我及時(shí)的表揚(yáng)了這個(gè)孩子，也教育了其他同學(xué)。另外還可以通過日志歸納知識(shí)點(diǎn)，比如：2013年6月30日我就寫了一篇《人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)易考易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)歸納》；通過這個(gè)形式培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)的能力，以及復(fù)習(xí)的技巧，發(fā)言稿《小學(xué)班主任研討會(huì)發(fā)言稿》。日志，主要把自己的對(duì)學(xué)生的管理、交流，教學(xué)內(nèi)容，通過日志的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)不但可以看到你寫的文章，還可以發(fā)表看法，以便討論，我建議在寫日志的時(shí)候，最好標(biāo)上日期，做好備份，方便以后查閱，下面我就舉例說明。大家都知道，現(xiàn)在已經(jīng)是信息時(shí)代，手機(jī)、電腦已經(jīng)普及千家萬戶，我們?cè)鯓永煤眠@樣一個(gè)平臺(tái)呢，現(xiàn)在用的最多的就是騰訊，新浪微博，百度微博等等，很多年輕人都喜歡用新浪微博，而且通過手機(jī)隨時(shí)更新內(nèi)容，今天我重點(diǎn)談?wù)勎沂窃鯓永眠@個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通的，在這個(gè)軟件里面用的最多的就是，日志，和說說。這是我自己在班級(jí)管理上的一些心得，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。沒有做不到的，只有想不到的。對(duì)于網(wǎng)上的素材但不要一味的照搬，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行修改，修改成最適合自己班級(jí)特點(diǎn)的素材。每周一節(jié)的班會(huì)的利用價(jià)值很高，我們要想使班會(huì)的價(jià)值最大化，那么班會(huì)的召開要有計(jì)劃，有目的的召開每一節(jié)班會(huì)，班會(huì)要認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)進(jìn)行召開，比如我們?nèi)昙?jí)在上周召開的班會(huì)主題就是圍繞距離高考還有一百天進(jìn)行，給學(xué)生分析一百天如何度過，一百天努力之后可以增長(zhǎng)多少分，以及這一百天的復(fù)習(xí)建議等等。五，重視班會(huì)?？傊嘀魅问桥c學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等與學(xué)生相處，教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和藹。他們還任意懲處學(xué)生，使學(xué)生受到心理壓抑卻不敢發(fā)表意見，這種獨(dú)斷專行的教師作風(fēng)是造成最壞的師生關(guān)系的主要原因。教師的民主作風(fēng)對(duì)生關(guān)系的影響極大。而學(xué)生受到教師的關(guān)懷愛護(hù)，又會(huì)更加尊重和熱愛教師并聽從教師的教誨。尊師和愛生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進(jìn)的。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。二、師愛生是建立良好師生關(guān)系的基本要求。教師既要理解學(xué)生，將心比心，關(guān)懷備至，又要對(duì)他們循循善誘，嚴(yán)格要求。正如19世紀(jì)德國的教育家第斯多惠所說：“只有當(dāng)他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時(shí)，他才能實(shí)在地培養(yǎng)和教育別人。要建立良好的師生關(guān)系必須注意以下幾個(gè)方面：一、我們班主任自我了解和了解學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的前提條件。作為一名班主任教師，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，首要任務(wù)就是要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。如果我們班主任和老師的要求給學(xué)生傳達(dá)下去之后，學(xué)生不去執(zhí)行或執(zhí)行力度很差，那么這個(gè)班級(jí)的情況就可想而知了。四．要建立良好的師生關(guān)系。另外在教室張貼激勵(lì)性的標(biāo)語，給學(xué)生做一些勵(lì)志性的 1噴繪圖片。三是抓好班級(jí)的文化建設(shè)。而且盡可能的讓絕大多數(shù)參與的班級(jí)的建設(shè)服務(wù)中，比如，我們班上的學(xué)生能夠原來經(jīng)常往教室后邊扔垃圾，給教室弄的很臟，我就讓我們班上的張博同學(xué)負(fù)責(zé)教室后面的衛(wèi)生，張博本來成績(jī)不是很好，是個(gè)體育生，經(jīng)過我和張博以及大家的協(xié)商，制定出來班級(jí)的衛(wèi)生的管理細(xì)則，這樣張博學(xué)習(xí)也積極了，教室后面的衛(wèi)生也好多了。一個(gè)班級(jí)如果所有的工作的都要班主任自己去干，這樣往往干不好，所以這就要求首先要能建立并培養(yǎng)一支得力強(qiáng)大的能夠涵蓋班級(jí)管理各個(gè)方面的，實(shí)現(xiàn)班級(jí)高度自治化的班干部隊(duì)伍。教會(huì)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。一、教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。第二篇：班主任交流研討會(huì)發(fā)言稿班主任交流研討會(huì)發(fā)言稿尹國軍各位領(lǐng)導(dǎo)，同事大家好，非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了一個(gè)這樣的交流平臺(tái)，也感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信任。2總之，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信；1多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；1多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。? 仔細(xì)審題的習(xí)慣。? 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。? 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣? 上課專心聽講的習(xí)慣。? 不懂就問的習(xí)慣。身為一個(gè)班主任，身為“一家之長(zhǎng)”，怎樣才能更深的了解他的“家庭成員”幫助他們更快的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣？——這是我最緊迫的工作，也是當(dāng)下大部分教育工作者需要面對(duì)和解決的問題。這個(gè)掌聲是那么豐富，他包含著肯定、鼓勵(lì)、贊美更有感動(dòng)；這個(gè)掌聲是那么美麗，他包含著傾聽、分享、自信更有愛?？隙ǖ模膭?lì)的，贊美的，感動(dòng)的。常說班集體就是一個(gè)大家庭，我們又是否給她們營(yíng)造了一個(gè)“家”的氛圍，是否創(chuàng)造了一個(gè)讓他們能充分展示自己的平臺(tái)呢？四、學(xué)會(huì)為愛鼓掌。小小的孩子卻有一顆大大的愛心，她們的心里不只有灰太狼，喜洋洋，還有她們最敬重的爸媽，愛戴的鄰居，可親的伙伴。1三、學(xué)會(huì)把眼光投向他人，關(guān)懷那些平凡生命的脈動(dòng)。這是我從杰杰以及部分發(fā)言的小朋友身上學(xué)到的，在全班的鼓勵(lì)下杰杰走上了講臺(tái)，和別的孩子一樣勇敢的說出來，分享快樂是一件簡(jiǎn)單的事，但有些傷痕不是每個(gè)人都愿意和別人說的。杰杰的疑問其實(shí)是部分小朋友的代表，我一句因?yàn)槟悴徽J(rèn)真說得是那么直接，都感覺自己是那么狠，不僅沒能真正體會(huì)孩子的心情，還打擊他們，實(shí)屬不該。不只是他，全班小朋友的表現(xiàn)給了我深深地啟發(fā)，為此，我對(duì)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)又有了新的認(rèn)識(shí)：2一、學(xué)會(huì)靜下心來，抱著關(guān)切的心態(tài)聆聽彼此。不及我多想，全班想起了熱烈的掌聲，比任何一次都響，小朋友們拍得比任何一次都認(rèn)真，這是這半個(gè)學(xué)期以來唯一一次由小朋友們自覺發(fā)起的掌聲。我曾因?yàn)樗偸窃趯W(xué)校逗留說過他很多回，我曾因?yàn)樗议L(zhǎng)遲遲不來接人而給他媽媽打過很多個(gè)催促的電話，原來，事情是這樣的?！袄蠋?，我放學(xué)后不是不回家，是因?yàn)榧依镞h(yuǎn)，媽媽要做很多事，很辛苦，我不想要她來接我，我總要等到高年級(jí)的一個(gè)姐姐放學(xué)跟著她回家的。”他突然聲音很大，把我嚇了一跳,說的內(nèi)容更是讓我震驚。我了解到他有一個(gè)勤快又嚴(yán)格的媽媽，僅此而已。她每天都要很晚很晚才回來，我要自己做作業(yè)，她每天都會(huì)檢查我的作業(yè)，還要我背好多好多課文。全班聽得很認(rèn)真，比聽我講故事還認(rèn)真。1“我媽媽每天開著三輪車去送菜，我總是很早就跟著她起床，因?yàn)槲乙能嚨揭粋€(gè)大拐彎的地方，然后自己走來學(xué)校?！巴蹩〗苄∨笥眩悴辉敢夂臀覀兎窒砟愕陌职謰寢屖窃趺唇o你營(yíng)造一個(gè)溫馨的家的嗎？”他很靦腆的笑笑，慢慢的舉起手來。在別的小朋友勇敢發(fā)言了之后，我當(dāng)著全班的面問：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天有一位小朋友沒有給我們送來精彩的答案哦。沒想到他們對(duì)這個(gè)故事有很多見解，你一言我一語，滔滔不絕。我給小朋友們讀了《一棵蘋果樹的故事》,并且要求他們跟前后左右的伙伴交流自己的想法，讓他們說一說自己的爸爸媽媽是怎么給自己營(yíng)造一個(gè)溫馨的家的。對(duì)他說不認(rèn)真不是很奇怪的事了。發(fā)下書后他立馬問我：老師，為什么我總是要和別人共讀一本啊。為公平起見，我讓上次獨(dú)用的同學(xué)這一次就共享，當(dāng)然其中難免出現(xiàn)沒有變動(dòng)的可能。除了這么想，我也嘗試著這么去做，最近我發(fā)現(xiàn)可愛的孩子們不僅聽懂做到了我的要求，還用他們的行動(dòng)反饋給我一堂不得不深思的課。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。1第七、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練：在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如睡覺姿式讀書姿勢(shì)寫字姿式回答問題時(shí)聲音宏亮等。評(píng)價(jià)要真誠，對(duì)回答有錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)善意地指出，或再提一個(gè)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤。小朋友特別喜歡表揚(yáng)，表揚(yáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。但是檢查評(píng)比終究是外力，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠?jī)?nèi)因，為此把檢查評(píng)比必須與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來。因此檢查評(píng)比工作必須堅(jiān)持下去