【正文】 自己的位置，增強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感與歸宿感，同時(shí)也能激發(fā)起每位同學(xué)參于班級(jí)管理的熱情與積極性。二．抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。下面我對(duì)班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā? 做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣。2做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。如何把這些術(shù)語化抽象為具體，將理想的概念實(shí)踐于現(xiàn)實(shí)生活中呢？我總結(jié)了如下10點(diǎn)：1孩子應(yīng)養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:? 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)訂正的習(xí)慣。而這堂課的最后一次掌聲卻成了我永無法磨滅的記憶。身為班主任的我為什么就不能換個(gè)角度，走進(jìn)她們的心靈，不僅關(guān)心她們的學(xué)習(xí)，還能關(guān)注她們的生活呢。班上還有家庭出現(xiàn)或多或少問題的孩子，當(dāng)她們一個(gè)個(gè)舉起小手，告訴我爸爸媽媽是如何愛她們，為她們營(yíng)造溫馨小家的時(shí)候，很多故事都讓我深有感觸，我這才了解到孩子的難處，家長(zhǎng)的難處，有種幸福得要落淚的沖動(dòng)。剛上課時(shí)，小朋友們的眼神其實(shí)早就告訴了我他們的信息，而我卻采取了忽視的態(tài)度。我犯了多大的錯(cuò)誤，我不是一個(gè)好老師，沒有真正走進(jìn)過他們的心靈深處，和他們用心交流。那一刻，我腦子里一片空白，這么聰明可愛的小男孩怎么會(huì)沒有爸爸呢？我半蹲在他面前，溫和的說“你爸爸是去很遠(yuǎn)的地方掙錢去了吧？”“我爸爸真的死了，我一直跟媽媽在一起的，”我再?zèng)]有言語，完全不知道該說什么。”聽到這里我也想起她媽媽曾給我打的那個(gè)電話，說杰杰不聽話，背兩篇課文就不背了，一定要老師說要背4篇才肯背?！边@時(shí)候我才想起，大部分時(shí)間他的確是班上第一個(gè)來學(xué)校的?！比嘈∨笥训哪抗舛纪断蛩?。一年級(jí)的小朋友應(yīng)該不會(huì)對(duì)故事有太深的感悟吧，我這么認(rèn)為。我走到他跟前輕描淡寫回了一句：因?yàn)槟闵险n不認(rèn)真。1那天，我抱著一摞曾發(fā)給學(xué)生又收上來的新書走進(jìn)教室，小朋友立馬腰桿挺直，眼睛眨都不眨的望著我，因?yàn)闀邢?，每次都?4個(gè)同學(xué)是兩兩共著用的，充滿期待的眼神告訴我他們多渴望能自己一個(gè)人擁有一本書啊。教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。開展“搶蘋果”評(píng)比活動(dòng)，由各小分隊(duì)負(fù)責(zé)，評(píng)出紀(jì)律標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵、勞動(dòng)小能手，小小活雷鋒??工作雖然瑣碎但對(duì)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣起到了督促作用。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評(píng)判，好的給與優(yōu)加，貼紅蘋果，開展一日無錯(cuò)題活動(dòng)。此外，有的老師還總結(jié)了處理偶發(fā)事件的策略。在組織教學(xué)過程中，老師可采用師生互動(dòng)的方式。故教師應(yīng)千方百計(jì)，使學(xué)生了解這樣做的好處，激發(fā)起學(xué)生這樣做的愿望。每個(gè)學(xué)生都是抱著美好的愿望上學(xué)的，教師要保護(hù)并激發(fā)這種學(xué)習(xí)的愿望，循循善誘，積極鼓勵(lì)應(yīng)是我們啟蒙教師主要的教學(xué)方式。培養(yǎng)好習(xí)慣，構(gòu)建新生活。2心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。2教育是什么，四個(gè)字，培養(yǎng)習(xí)慣。這里，我就自己班上的一些現(xiàn)象反映的問題中挑一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來跟大家一起探討進(jìn)步。第一篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任交流研討會(huì)發(fā)言稿班主任交流研討會(huì)發(fā)言稿小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)開福區(qū)大星小學(xué) 陳欣艷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！我是一年級(jí)的班主任小陳老師，很榮幸今天我能在這里和大家共坐一堂，一起交流探討班主任工作經(jīng)驗(yàn)。那就是如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2英國(guó)的普德曼曾說過“播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。“一種好的習(xí)慣可以受益終身。既然如此，那么怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的低段小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我是這么想的。1其次、發(fā)揮學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的欲望：孔子曾講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在平時(shí)教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，特別是要組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，組織學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作。如要讓學(xué)生安靜時(shí)，教師說：“一、二、三”，學(xué)生說：“快坐好”；需要提示時(shí)，教師說前半句，讓學(xué)生接著說后半句。如，“寬容，轉(zhuǎn)移，停頓，幽默，誘導(dǎo)，暗示，冷卻”等等。經(jīng)常在全班展覽，當(dāng)眾表揚(yáng)，鼓勵(lì)本人，促進(jìn)大家。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。但是檢查評(píng)比終究是外力，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠?jī)?nèi)因，為此把檢查評(píng)比必須與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來。評(píng)價(jià)要真誠(chéng)，對(duì)回答有錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)善意地指出，或再提一個(gè)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。為公平起見，我讓上次獨(dú)用的同學(xué)這一次就共享，當(dāng)然其中難免出現(xiàn)沒有變動(dòng)的可能。對(duì)他說不認(rèn)真不是很奇怪的事了。沒想到他們對(duì)這個(gè)故事有很多見解，你一言我一語，滔滔不絕?！巴蹩〗苄∨笥?，你不愿意和我們分享你的爸爸媽媽是怎么給你營(yíng)造一個(gè)溫馨的家的嗎？”他很靦腆的笑笑，慢慢的舉起手來。全班聽得很認(rèn)真，比聽我講故事還認(rèn)真。我了解到他有一個(gè)勤快又嚴(yán)格的媽媽，僅此而已?！袄蠋煟曳艑W(xué)后不是不回家，是因?yàn)榧依镞h(yuǎn)，媽媽要做很多事，很辛苦，我不想要她來接我，我總要等到高年級(jí)的一個(gè)姐姐放學(xué)跟著她回家的。不及我多想，全班想起了熱烈的掌聲，比任何一次都響，小朋友們拍得比任何一次都認(rèn)真，這是這半個(gè)學(xué)期以來唯一一次由小朋友們自覺發(fā)起的掌聲。杰杰的疑問其實(shí)是部分小朋友的代表，我一句因?yàn)槟悴徽J(rèn)真說得是那么直接，都感覺自己是那么狠，不僅沒能真正體會(huì)孩子的心情，還打擊他們，實(shí)屬不該。1三、學(xué)會(huì)把眼光投向他人，關(guān)懷那些平凡生命的脈動(dòng)。常說班集體就是一個(gè)大家庭，我們又是否給她們營(yíng)造了一個(gè)“家”的氛圍，是否創(chuàng)造了一個(gè)讓他們能充分展示自己的平臺(tái)呢？四、學(xué)會(huì)為愛鼓掌。這個(gè)掌聲是那么豐富，他包含著肯定、鼓勵(lì)、贊美更有感動(dòng)；這個(gè)掌聲是那么美麗，他包含著傾聽、分享、自信更有愛。? 不懂就問的習(xí)慣。? 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2總之，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信；1多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；1多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。一、教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。一個(gè)班級(jí)如果所有的工作的都要班主任自己去干，這樣往往干不好，所以這就要求首先要能建立并培養(yǎng)一支得力強(qiáng)大的能夠涵蓋班級(jí)管理各個(gè)方面的，實(shí)現(xiàn)班級(jí)高度自治化的班干部隊(duì)伍。三是抓好班級(jí)的文化建設(shè)。四．要建立良好的師生關(guān)系。作為一名班主任教師，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，首要任務(wù)就是要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。正如19世紀(jì)德國(guó)的教育家第斯多惠所說：“只有當(dāng)他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時(shí)，他才能實(shí)在地培養(yǎng)和教育別人。二、師愛生是建立良好師生關(guān)系的基本要求。尊師和愛生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進(jìn)的。教師的民主作風(fēng)對(duì)生關(guān)系的影響極大。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等與學(xué)生相處，教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和藹。五，重視班會(huì)。對(duì)于網(wǎng)上的素材但不要一味的照搬，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行修改，修改成最適合自己班級(jí)特點(diǎn)的素材。這是我自己在班級(jí)管理上的一些心得，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。日志，主要把自己的對(duì)學(xué)生的管理、交流，教學(xué)內(nèi)容，通過日志的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)不但可以看到你寫的文章，還可以發(fā)表看法