【正文】 ，根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范對學(xué)生的紀律、衛(wèi)生、文明行為、學(xué)習(xí)用具、三帶等情況每日與家長聯(lián)系，做到“天天查、周周評、月月總結(jié)”。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。經(jīng)常在全班展覽，當眾表揚，鼓勵本人，促進大家。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，要制定出具體要求，如：一、書寫規(guī)范、二、格式正確、三、正確率高、四、按時完成。如，“寬容，轉(zhuǎn)移，停頓，幽默，誘導(dǎo)，暗示，冷卻”等等。教師有時用眼神暗示，手勢暗示等能起很好的作用。如要讓學(xué)生安靜時，教師說：“一、二、三”，學(xué)生說：“快坐好”；需要提示時，教師說前半句，讓學(xué)生接著說后半句。另外，對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，教師的教學(xué)藝術(shù)顯得格外重要，千叮萬囑學(xué)生是會厭煩的。在平時教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，特別是要組織教學(xué)活動時，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，組織學(xué)生自主探索，動手操作。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。1其次、發(fā)揮學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的欲望：孔子曾講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。要注意通過觀察、談話等方式了解每個學(xué)生的情況。既然如此，那么怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的低段小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我是這么想的。1什么是習(xí)慣？習(xí)慣是一種重復(fù)性的、通常為無意識的日常行為規(guī)律，它往往通過對某種行為的不斷重復(fù)而獲得；是思維和性格的某種傾向；是一種習(xí)慣性的態(tài)度和行為?！耙环N好的習(xí)慣可以受益終身。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。2英國的普德曼曾說過“播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。于是剛接手一年級的前一個月我毫不放松對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，哪怕是要我放棄課堂，我也要把這當成是教育的一個最重要目標。那就是如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任的工作紛繁復(fù)雜，好像有規(guī)律可尋，又好像沒有固定的模式。第一篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任交流研討會發(fā)言稿班主任交流研討會發(fā)言稿小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)開福區(qū)大星小學(xué) 陳欣艷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！我是一年級的班主任小陳老師，很榮幸今天我能在這里和大家共坐一堂，一起交流探討班主任工作經(jīng)驗。有不足之處還請指正。這里，我就自己班上的一些現(xiàn)象反映的問題中挑一個關(guān)鍵點來跟大家一起探討進步。1現(xiàn)在的年輕老師都會被一個問題所困擾：同是一個班的學(xué)生，為什么有的學(xué)習(xí)效果較好，有的學(xué)習(xí)效果較差呢？隨著年齡的增長，知識學(xué)得越來越多，為什么部分學(xué)生卻表現(xiàn)得越來越白癡呢？前輩告訴我，這里面除了智商外，還和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。2教育是什么，四個字，培養(yǎng)習(xí)慣?！笨梢姵晒Φ慕逃龖?yīng)從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開始。2心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變?！??這就是說，如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強制因素和外人點撥輔導(dǎo)的情況下，也能非常自覺、饒有興味地去學(xué)習(xí)、去生活，將來也必定學(xué)有所成。培養(yǎng)好習(xí)慣，構(gòu)建新生活。2首先，要主動與學(xué)生交心：應(yīng)主動地、和藹地和每個學(xué)生交談，打消學(xué)生對學(xué)校的陌生感，盡快成為每個學(xué)生的好朋友。每個學(xué)生都是抱著美好的愿望上學(xué)的，教師要保護并激發(fā)這種學(xué)習(xí)的愿望，循循善誘，積極鼓勵應(yīng)是我們啟蒙教師主要的教學(xué)方式?！弊杂X是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生一旦有了自覺性，就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故教師應(yīng)千方百計，使學(xué)生了解這樣做的好處，激發(fā)起學(xué)生這樣做的愿望。通過故事或通俗易懂、兒童化的語言，滿足學(xué)生好動和自我表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探究解決問題的方法，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足，學(xué)生在滿足心理需要的過程中，注意力自然而然集中在學(xué)習(xí)上。在組織教學(xué)過程中，老師可采用師生互動的方式。如，“小小耳朵——認真聽，小小眼睛——仔細看，小小頭腦——仔細想，小小雙手——學(xué)會做”，學(xué)生很感興趣。此外，有的老師還總結(jié)了處理偶發(fā)事件的策略。1第三、明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合：對成年人一般提出要求就行了，不需指導(dǎo)過細，而對低段小學(xué)生則不行，必須做到“明確要求，指導(dǎo)具體”。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評判，好的給與優(yōu)加，貼紅蘋果，開展一日無錯題活動。1第四、榜樣示范：在學(xué)生中樹立榜樣：在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣尤為重要。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。對學(xué)生具有更大的說服力，更強的感染力，對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约海B(yǎng)成嚴格遵守紀律的習(xí)慣。1第五、檢查評比與自我評價相結(jié)合：只要求沒檢查，就跟沒說一樣。開展“搶蘋果”評比活動，由各小分隊負責(zé)，評出紀律標兵、文明禮貌標兵、勞動小能手，小小活雷鋒??工作雖然瑣碎但對學(xué)生形成良好行為習(xí)慣起到了督促作用。特別是自我評價，它是學(xué)生進步的力量源泉，只有自己認識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強大動力，所以班會課我經(jīng)常叫平時表現(xiàn)好和表現(xiàn)不好的小朋友上臺來對自己進行客觀評價和認識，回答三個問題:上一周你做得好不好？哪里好或者哪里不好？以后要怎么做？1第六、科學(xué)地激勵學(xué)生：對學(xué)生取得的每一點微小的成績都要給予充分的肯定，鼓勵學(xué)生增強成就感，能調(diào)動其積極性，使其朝著所期望的目標努力，激勵其不斷取得新的成就。評價要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。使學(xué)生在老師的贊賞中體驗成功的喜悅，在引導(dǎo)下自覺地修正自己的錯誤。教師在教學(xué)中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。1那天，我抱著一摞曾發(fā)給學(xué)生又收上來的新書走進教室，小朋友立馬腰桿挺直，眼睛眨都不眨的望著我，因為書籍有限，每次都有14個同學(xué)是兩兩共著用的，充滿期待的眼神告訴我他們多渴望能自己一個人擁有一本書啊。他，一個上課調(diào)皮，喜歡插嘴的小男孩成了連續(xù)兩次都與人共享的對象。我走到他跟前輕描淡寫回了一句：因為你上課不認真?？墒撬酉聛淼陌l(fā)言卻讓我感到深深自責(zé)。一年級的小朋友應(yīng)該不會對故事有太深的感悟吧，我這么認為。而他很安靜，既不跟別人交流，也不舉手回答，這一反常的舉動引起了我的關(guān)注?！比嘈∨笥训哪抗舛纪断蛩?。在全班的掌聲中他又拾起了以往的自信，蹦著跳著就上了講臺?！边@時候我才想起，大部分時間他的確是班上第一個來學(xué)校的。“然后我讀書，她就去賣菜了?！甭牭竭@里我也想起她媽媽曾給我打的那個電話，說杰杰不聽話，背兩篇課文就不背了，一定要老師說要背4篇才肯背。我接著問“那你爸爸每天都要為你為你的家做些什么呢？”“我沒有爸爸，我爸爸死了。那一刻，我腦子里一片空白，這么聰明可愛的小男孩怎么會沒有爸爸呢？我半蹲在他面前，溫和的說“你爸爸是去很遠的地方掙錢去了吧？”“我爸爸真的死了，我一直跟媽媽在一起的，”我再沒有言語，完全不知道該說什么?！彼軋詮姡軜酚^，一點沒有要哭的跡象，而我聽到這里，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)。我犯了多大的錯誤，我不是一個好老師，沒有真正走進過他們的心靈深處，和他們用心交流。我撫摸著他的頭為我曾對他多少的不理解說了聲對不起