【正文】 樣既加強了學生的知識積累，提升了學生的讀聽水平，鍛煉了學生的心志膽量，又用行動告訴同學們，什么是持之以恒，給他們樹立一個榜樣。650班有一個覃姓學生，因病請假在家休息，第二天，我便上門探望，了解具體的情況。因為，學生的每一次錯誤與失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生（包括xx）。環(huán)境衛(wèi)生由生活委員余寶銀負責，班長崔劉旺監(jiān)督，巡查。我的做法是：一般來說，有的孩子吃軟，有的孩子吃硬，那我們就從了解學生的脾氣秉性入手，尤其他們的弱點，然后對癥下藥，先發(fā)制人。再說“著重加強教育效能”。二、班主任老師工作中的六個意識問題：大局意識。班主任研討會發(fā)言稿8尊敬的各位老師：大家下午好！今天坐在這里我很榮幸也很忐忑。我認為作為班主任，應該去引導學生對待考試的積極情緒，既不要全盤否定，也不要盲目迷信。我有一次上午上完課肚子痛，去周老師辦公室請假，本來打算請完假忍著疼痛哼哼唧唧地把自己拖到校門口等家長，周老師卻飯也顧不得吃，非常著急地安排我在辦公室先躺下來，并迅速找來枕頭被子把我裹了起來，直到我媽來接我才放心地離開。很多時候我們會碰到這樣的人，明明幼稚得可笑，還要手舞足蹈地贅述自己根本不值一駁的理論，并且一副舍我其誰的傲慢姿態(tài)。四五十個不同的個體碰到一起組成一個班，怎么讓這個班成為一個有機的整體而不是一盤散沙，形成良好的風氣，創(chuàng)建獨特的文化，這是需要精心謀劃量身定做的。比如春節(jié)回來，她談起餐桌上的禮儀，會告訴我們與人敬酒，杯口要低于被敬酒的人等等。二、育人為本工作二十多年，班主任工作也近二十年，不斷努力，不斷思考，不斷提高。扣幾個分數(shù)實在沒有什么大不了，對他們笑一笑，說明道理（后面會談到一些例子），常常比怒目以對大聲呵斥更象一個教育者。有的老師責任心很強表現(xiàn)在：什么事情交給學生都不放心，什么事情都要自己領著做，結果自己的心會很累。畢業(yè)的學生也以新的視野寫一些給現(xiàn)在的學生看，這樣就更有意義。對我而言，班級學生的成長與個人健康是可以兼得的，我不做讓自己倒下去學生站起來的事情。要知道學生對語言的感悟能力是很強的。其他還有好多好多，都寫進了班級的博客，諸如時代驕子系列，國家科學獎獲得者，殘奧會上的英雄都是教育的話題，不一一列舉。”我相信陶行知先生與學生“遲到”，他在訓導這位犯錯的學生前，不僅事先作了一番調查，而且設計了以“糖果”為道具的教育情境，一步步引導學生自省、自悟，實現(xiàn)自我教育，其效果自然不言而喻。20xx年的中考已塵埃落定，在學校領導的大力支持和倍加關心下，在全體初三老師的辛勤付出和團結協(xié)作下，在初三學子刻苦努力和頑強拼搏下，今年的中考成績就像神舟飛船，成功發(fā)射！現(xiàn)在新一輪的目標、新一輪的考驗又責無旁貸地落到我們新一屆初三班主任的肩上，任重而道遠。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇，而是要靠和風細雨，潤物無聲的感化、誘導?！边@位同學驚訝地瞪大了眼睛。這樣思維品質才能提高，知識才能形成體系。把簡單事情做好，是最基一的素養(yǎng)之一，也是會影響人一生的素養(yǎng)。教育學生，不能以單一的思維方式，而應是多角度多智能的。在對比中學生會有思考，守則就不是一個死的東西而活了起來。第一、對于班主任工作，要學會做加減法。舉幾個例子：第一個例子，對于打掃衛(wèi)生的認識是基于提高個人基本素養(yǎng)，衛(wèi)生不是打掃給別人看的，而是為了自己身心的健康，是為了自己有一個良好的習慣。今天學生的學習是服務于十五年以至二十年后，今天的高中生，到那時將成為社會發(fā)展的中堅力量，他們如何承擔，承擔什么都要清清楚楚。班主任可以為學生打開一扇展望社會的窗口。更加重要的是，要讓溝通交流的風氣在班級流行。他曾在夜闌人靜的時候披衣而起，寫長文章——《為什么我們自習課上不能說話》，文章直指自習課講話這種行為背后丑惡自私的本質，并提出了嚴格要求和美好祝愿。那在這個問題上，我的三位班主任的做法也許值得借鑒。所以如果今天從我們學校走出去的學生有良心，明天的社會就會穩(wěn)定更正義更光明，如果今天走出去的學生有信仰，明天的社會就會更純凈更穩(wěn)定，如果今天走出去的學生有思想，明天的社會就會更自由更健全。所以班主任老師要有強烈的責任意識，結合學生年齡特點，每一位班主任老師要思考你帶班的近期目標、中期目標、長遠目標。注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應對的手段，我們強調的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實沒有，效果如何。從教師層面上，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學校本學期對老師在工作標準的高要求、工作實效的高要求，各部門都為老師成長創(chuàng)設了很多的機會和平臺；另一方面啟動人心工程，在生活上多關心、多解憂，如工作量酬金系數(shù)10%的提高，房補款項即將落實等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻著也快樂著、幸福著。要想管理好班級與教育好學生，我認為就必須把工作做細做實，這樣才能搞好班級工作。如果所有的事情班主任都跟著學生，那么何談管理？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。我們既要做好學生犯錯的準備，也要做好教育失效的準備。597班xx同學，身體殘疾，無法行動。班主任還要學習心理學、教育學知識，以增強心理干預的溝通技巧、矯正策略。一、理想的班主任要修煉人格魅力要敲開學生的心門，班主任的人格魅力很重要。半夜被吵醒，原來是一個鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。就像地理生物會考，我發(fā)現(xiàn)好多學生還未完全掌握時，我們班主任已經(jīng)能講題了。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。班主任切不可以心情好時，再嚴重的違紀也不處理，心情不好時，再輕微的違紀卻“重重法辦”，處理沒有標準，沒有尺度，或者因人而異，刑不上大夫、禮不下庶民。自然有規(guī)律，世間萬物也有規(guī)律。要客觀的分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。所以在平時的工作中我會注意利用這點去抓住這些孩子的心。打探的學生說他坐在那跟誰都不講話。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感，也是最能觸動學生的地方。孩子體諒老師的每個細微表現(xiàn)我們要會感知，會感謝。在韻律操比賽之前男生，女生各站兩行，隊形高低起伏，這樣的隊形不整齊，而且影響整體效果。當然我也希望學生的家長能夠理解我的良苦用心。這樣，讓學生自主要求，自我約束，自我監(jiān)督，自主管理，形成積極向上的班風。可以說他的表現(xiàn)真的比以前好多了。96年我一參加工作就做了五年的班主任，后來由于身體原因辭去了班主任工作。對我們職校生的班主任來說，不僅要付出更多的愛心感動學生，還要時刻關注他們的言行，不因他們已往的表現(xiàn)太差而放松對他們的要求，要嚴愛結合，采取多種形式規(guī)范他們的言行，引導他們的行為，努力激發(fā)他們的學習興趣和生活活力，促使他們成人成才。其次，我從事班主任工作現(xiàn)在是第三年，和其他帶班多年的班主任相比工作經(jīng)驗欠缺不足，所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗交流，更多的是粗淺地談一談自己在平時工作中的一些做法和感受。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。在韻律操的練習過程中，將全班學生劃分為七個小組，每個小組設定一個小組長，小組長負責小組成員的練習，這樣做任務明確，可防止濫竽充數(shù)，做到有的放矢。學生對老師以及學生與學生之間有了深厚的感情，班級才能變得很溫暖很快樂，老師付出的才心甘情愿。其次，喚起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子對父母的情感。當時平時那么一個嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無情的話刺的哭了起來，哭著保證不再怎么怎么樣，我第一次見他這么認真過。之后我和同學們討論了怎樣去補救這位同學的過失，大家說如果要開除這位同學，全班一起去給他說情，而且大家會在被冒犯的那個老師課上更認真上課，而且說好話讓他消消氣，讓他忘記在12班發(fā)生的不快。班主任與家長溝通必須要做到：“尊重、傾聽和愛心這兩點”。因此，我們有必要坐在一起，交流、分享我們的經(jīng)驗和教訓，探尋育人這個大課題的普遍規(guī)律。班里的民主與法制體現(xiàn)在班規(guī)的制定上，班規(guī)要全體同學參與制定，并投票通過，否則這樣的班規(guī)就缺乏“法律效力”。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。每天，每天，我們面對的就是與學生的一場場搏奕，是斗智斗勇。所以也常常聽到男女班主任們“河東獅吼”，個個都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。借用專業(yè)上的優(yōu)勢，我喜歡用故事啟發(fā)，引導學生，這一點嘗試讓我的班主任工作受益不少。也借此機會，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝！班主任研討會發(fā)言稿5領導、老師們，大家好。必須把握班級發(fā)展的動向，及時反饋和調控，才能使班級管理工作沿著正常的軌道順利前進。面對調皮違紀的孩子，我們第一反應應該是詢問而不是火冒三丈地批評處罰，這樣才是真正地把學生當做“人”來看待。俗話說人無完人，每個人都不完美，都有犯錯的時候?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。其次要嚴格要求學生。兩個16字包含了本學期的工作方向。專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè)。班主任老師對于學生一生的影響是深遠的。的確，教育的成果是一個個鮮活靈動有血有肉，思想、靈魂健全的人。這樣的認識或許有助于學生快樂甚至感恩地去面對日常的學習作業(yè)考試，同時接受班主任在道德、人格、眼光和境界上對他們的引領。班主任應該用一種平等的眼光，人性的視角去看待學生，肯定學生身上合理積極的部分，而對于學生思想上的誤區(qū)，理解上的死角，應該犀利地戳穿，使得浪子回頭。第四是充分挖掘同學資源，發(fā)揮同學的力量。潘老師鼓勵我們去享受運動，點燃激情，釋放青春活力，擁有健康生命，這讓我們在高三最后的沖刺階段受益匪淺。一、責任感、大局觀與歸屬感作為一名教育工作者，培育什么樣的人，向怎樣的方向培養(yǎng)人，是我一直思考的一個問題。下面以兩個方面為例子談一下。學習中遇到的困難如同未來生活中遇到的困難一樣，要有突破困難的勇氣與信心。有自己的特點，符合每一級學生的特點才行。理性分析給人的永遠是希望，永遠是動力，永遠有成長的空間與機遇，象“塞翁失馬，焉知非?！本褪抢硇?。片斷2：細節(jié)決定成敗。這首先是紀律要求，但最終不只是紀律要求。一、有效德育的最佳方式是在德育過程中實現(xiàn)學生的自我教育如何引導學生進行自我教育？教育家陶行知先生做校長時，有一次看到一個學生用泥塊砸同學，當即制止，他讓這個同學放學后到校長室。每當我們準備發(fā)泄怒火時，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學生，不是在發(fā)泄情緒，要把憤怒埋在心里，同時要把微笑掛在臉上，千萬不要失態(tài)。有信心，我們更有決心。這里需要認真思考這樣幾個德育方法問題：如何與學生（特別是犯了錯的同學）進行有效溝通？怎樣才能使學生更容易接受老師的批評？如何才能使學生對老師敞開心扉？怎樣才能使學生把對老師的頂撞轉化為學生自己內心的愧疚？……我認為，要真正走進學生的內心世界，作為班主任老師要充分尊重學生的人格，耐心傾聽學生困惑時的傾訴，尊重學生對某些問題不同看法的表達權，尊重并接受學生的合理解釋。因為班級是學校最基本的組成單元，班主任是溝通學校與家長、學生的橋梁和紐帶，在學生和家長面前，班主任就是學校的化身。在教育的各種手段中，暗示是最高級的形式而懲罰則是最低的層次。四、工作的幾個片斷班主任工作是比較零碎的，一些內容不適合系統(tǒng)去談，那就摘幾個片斷吧片斷1：兩女生的矛盾有兩名女生鬧矛盾，一名說另一同學虛偽。感性是什么，是給予學生以激情。當然陪與不陪要有一個度，過了則不好。每天一節(jié)課比別人晚上幾分鐘，三年會有多大的損失呢？再談陽光心理。作為班主任，育人的責任更是重大。生活需要品位和眼光，我覺得我們可以充分利用學校的大小活動，很多活動直接與藝術關聯(lián)，讓學生在其中獲得美學教益，哪怕是像堅韌行、拓展這樣看起來很樸素很接地氣的活動，我們也可以用藝術的眼光去修飾它潤澤它審視它。我還想說的是，我覺得高中班主任還有很多特殊的細節(jié)需要關注。這個時候你讓他去看書，譬如王開嶺《精神明亮的人》、熊培云《自由在高處》、梁文道《常識》等等，這些作家都在苦口婆心地試圖去闡述這個世界上最基本的道德與價值，理性而溫和，同時蘊藏著強大的情感能量。而程老師幾乎是一個有道德潔癖的人，人格完整獨立，思想深邃精微，為人師表無懈可擊。只是因為競爭的過于激烈和投機的日益猖獗，導致這樣美好的初衷被扭曲，體制的弱點被放大，缺陷被極端化，造成了如今有些無奈的教育現(xiàn)狀。社會、外界對班主任總是苛求很多，當初汶川地震各界對范跑跑老師的峻詞辱罵就是例證，仿佛老師就不應該有肉體凡胎的怯懦卑下，生來就是神人圣人的道成肉身一樣。如果對于學校的要求，在學生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。靠每個人的弘揚正氣，凝聚團隊，專心致志，注重效果。今天是我們所有的2xx—20xx學學校聘任的德育人員的第一次會議，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊伍，在110人的年級組長、班主任老師隊伍中，男女老師的人數(shù)分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結構為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）。以“嚴” 管理班級經(jīng)過和學生近一年的相處，在班級管理方面我改變了我之前的觀念，之前我沒有任何當班主任的經(jīng)驗，總是認為學生學習很辛苦，總是站在學生的角度去一次次的理解，一次次的包容學生的種種做法，這種理解和包容不但沒有起到正面作用，反而負面影響越來越大，從而影響了整個班級的管理。為人師表，以身作則，對學生進行思想品德教育。謝謝大家。作為老師，要相信世上沒有天生的壞學生，沒有一無是處的學生，也沒有不可救藥的學生。首先從學生的生理上去關注他們。幽默風趣是一種語言風格，它富有情趣，意味深長。國王恍然大悟。何謂攻城？就是用武力征服