【正文】 ，病句現(xiàn)象較嚴重。文體上如果是“文體不限”，那我們可以自由地選擇最擅長的文體進行寫作，但如果寫出的文章不倫不類，既講不清道理，又寫不清故事，這是不可取的。初中學(xué)生作文，語言干癟，詞語蒼白，軟弱無力，即使使用修辭也是力不從心的現(xiàn)象比較普遍。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以全面掌握教材為基礎(chǔ)，以注重雙基為核心，以模塊課時為順序，以知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系及應(yīng)用為突破口，進行系統(tǒng)，扎實、全面的復(fù)習(xí)。講什么，記什么。針對學(xué)生特點，使教學(xué)相長。為優(yōu)秀生之間相互交流合作搭建平臺。象前幾年中考中的“動點運動”、“條件一定，結(jié)論開放或結(jié)論一定，條件開放”等題型，教材中是找不到原模的。學(xué)生平時都是按章節(jié)來學(xué)習(xí)的，知識獲取時大都帶有相對“散”的感覺，在總復(fù)習(xí)時，按知識結(jié)構(gòu)劃分為幾大類，有利于學(xué)生對所學(xué)知識形成體系，這時進行專題訓(xùn)練，可大幅度提高學(xué)生運用知識解決問題的能力，收到事半功倍的效果。由科任老師班主任布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由幫扶學(xué)生指導(dǎo)，督促檢查完成情況，每天向老師匯報，放假前進行總結(jié)驗收，評比獎勵。設(shè)身處地地想，孩子都是家長的希望，不歧視學(xué)困生，均衡分班，公平競爭。（一）以“考標”為依據(jù)，突出“雙基”。這樣教，可誘發(fā)學(xué)生探討，激發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的思維。合理適時構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會畫知識樹。全方位突破。確定要講的語法點后，結(jié)合當時情景，找一個含有這個語法點的常用易記句子，記住了這個句子，這個語法點也就掌握了。選取一些與日常生活密切相關(guān)的語言材料，看視頻或聽錄音朗讀這些句子，然后跟讀。有計劃，有重點，有目標，有針對性。熱愛自然萬物，保護生態(tài)環(huán)境。②讀這篇文章，你感覺本文作者想傳達給你什么樣的信息?作者的寫作目的是什么？③在寫作方法上你有什么樣的評價？④文中你最感興趣的語句段是什么？請談一下自己的看法通過這一系列題目的設(shè)問，讓學(xué)生學(xué)會感知文段，有準備的答題。翻譯句子時要注意落實關(guān)鍵詞，盡量直譯。值得一提的是，在注重語言材料積累的同時，也要同樣注重語言材料之間的聯(lián)系。2014年以前都是一個作文，一小一大。我們在復(fù)習(xí)時總說要夯實基礎(chǔ)。使學(xué)生們保持良好的精神狀態(tài)，一步步扎實地學(xué)下去。辦法：把一些易混淆的物理概念和規(guī)律作為吸引學(xué)生注意力的突破口，比如一般學(xué)生都認為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體運動方向相反；總認為下沉的物體在水中不受浮力作用；常認為同種物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量與體積有關(guān)等等。以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會，有不對的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！第二篇：中考研討會發(fā)言稿DOC中考復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好，首先感謝學(xué)校給了我們這樣一個機會，讓我今天能榮幸地和各位同仁一起交流經(jīng)驗。二、做好早讀、晚自習(xí)指導(dǎo)以及各層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。因此，我們積極開展主題探究活動，如，對學(xué)校周邊的環(huán)境問題進行調(diào)查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。其次還要認真研讀課標，中考說明，找出變化，刪減的知識點除去，把新增的知識點要作為復(fù)習(xí)的重點之一對待，做到心中有數(shù)，有目的、有針對性的開展復(fù)習(xí)。此輪復(fù)習(xí)要全面又要突出重難點。而對于踏線生，采用課堂勤提問，課外輔導(dǎo)的方式，幫助他們解決學(xué)習(xí)上困難，獲得成功的喜悅。作為主要科目的語文學(xué)科，復(fù)習(xí)內(nèi)容容量大，知識點多而散，考查面廣，近幾年來更加注重能力與技能的考查，而語文能力與技能正是我們的學(xué)生最缺乏的。一、積累運用的復(fù)習(xí)積累運用主要考查，字音字義、規(guī)范書寫、標點、病句、仿寫句子、默寫名篇名句、文化文學(xué)常識、名著閱讀、綜合實踐活動等。二、閱讀理解的復(fù)習(xí)古詩的閱讀理解復(fù)習(xí)：從2012年開始考來，只有13年的題是考了《春望》里的詩句賞析，其余的都是選擇題，所以復(fù)習(xí)時注重經(jīng)典名句的理解，賞析，注意把握作者的情感。因此在文言文的復(fù)習(xí)中，要恰當選材。（3）意思只是自己明白，但表述不具體，簡而不明。此外，書面工整也很重要，對字跡潦草、無法看清的作文，評分都是同類中最低的。因此，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生使用一些優(yōu)美的詞句，模仿優(yōu)秀作品中的修辭，引用一些“古詩文”、“名人名言”等，增加作文的文彩、內(nèi)涵。在梳理課本知識的過程中，除了鞏固原有的知識以外，最重要的是查漏補缺。記什么，檢查什么。三、我們對優(yōu)秀生培養(yǎng)的幾點共識：優(yōu)秀生=良好的身心＋優(yōu)秀的習(xí)慣＋扎實的基礎(chǔ)＋正確的策略。引導(dǎo)他們關(guān)注近期的國內(nèi)外大事和社會熱點，幫助他們收集、整理、交流與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。這就要求我們教師在教學(xué)中要考慮知識的延伸與拓展，采取“開放式”教學(xué)，切實提高學(xué)生的解題能力。（三）綜合訓(xùn)練、提高解題能力。后勁生因幫扶而得到提高，成績優(yōu)秀的學(xué)生因幫扶別人而使自己理解知識的水平進一步提高，由會做到會講，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，老師們對這點感受頗深。差學(xué)生好學(xué)生都是學(xué)生。前幾年的總復(fù)習(xí)，我基本上都是分四個層次來復(fù)習(xí)的。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我是采取以書本例題為原模，引導(dǎo)學(xué)生進行問題變換，如：將例題中的題設(shè)部分增加或刪減某些條件，結(jié)論會作那些變化；要使問題有這樣的結(jié)論，題設(shè)中又需要添加什么條件。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。這樣能營造同學(xué)之間，師生之間共同學(xué)習(xí)、探索、研究問題的氛圍，樹立對話式、互動型的多維合作立體課堂。我們的課堂上語法的復(fù)習(xí)是通過記憶句子的方法來進行的。5月6日5月13日 聽力技巧、單選方法訓(xùn)練 5月14日5月21日 綜合填空及作文訓(xùn)練 5月22日6月2日模擬考試訓(xùn)練6月 3日中考 查漏補缺二、復(fù)習(xí)課的幾點做法：，練口語，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣與能力。強化系列作文訓(xùn)練：立意、審題、選材、表達、布局等專項訓(xùn)練。走進心靈世界，抒寫親情友情。比如進行記敘文的閱讀訓(xùn)練，在讓學(xué)生整體閱讀后，總要設(shè)置這樣的一系列問題：①請用一句話概括這片文章的主要內(nèi)容。備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。嚴格規(guī)范書寫。三是寫作，占