【正文】 因?yàn)槲覀冇行判?，這信心來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來(lái)自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏的精良教師隊(duì)伍、也來(lái)自于本屆學(xué)生不懈的努力和追求。動(dòng)不動(dòng)就停課、罰站，是不是最好的教育方式，值得探討。二、走進(jìn)學(xué)生的心靈，是德育有效性的前提班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的引路人，因此我們?cè)谶M(jìn)行思想教育工作時(shí)，不僅要全身心地投入，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，而且要深入到學(xué)生的個(gè)性心理層面。陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，這位同學(xué)已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。學(xué)校非常重視班主任工作（選派業(yè)務(wù)強(qiáng)、教育經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作），重視班級(jí)建設(shè)。這一規(guī)定的目的在于獨(dú)立思考問題的時(shí)間必須得保證。如果你能培養(yǎng)學(xué)生接愛暗示的能力，就不要培養(yǎng)他接受明示的能力，如果你能培養(yǎng)學(xué)生接受要求的能力就不要培養(yǎng)他接受懲罰的能力。將這句話引到追求過程的完美上來(lái)，引到良好習(xí)慣的培養(yǎng)上來(lái)，引到基本素養(yǎng)上來(lái)。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律，更不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。第四，作班主任要能給學(xué)生以智慧。第三、作班主任工作，在感性與理性相合。不知大家到了高中還認(rèn)不認(rèn)真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則。而不參與這些活動(dòng)時(shí)則恰恰給了他們獨(dú)立成長(zhǎng)的空間，讓他們習(xí)得自律，讓班干部有承擔(dān)能力?？纯撮_學(xué)第一課中那兩個(gè)陽(yáng)光男孩，讓學(xué)生感悟到：任何困境與挫折都不能成為不陽(yáng)光的理由。課堂表現(xiàn)為：老師開講了，還有一些人在不停地翻資料。先談習(xí)得技能：技能最基本的表現(xiàn)是良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。教育者的責(zé)任是育人，育人為教育之本。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用，如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)問題，還會(huì)涉及到一個(gè)時(shí)代的問題。因?yàn)榘嘀魅闻囵B(yǎng)的是一個(gè)個(gè)鮮活的人，所以教會(huì)學(xué)生生活或許也是我們的課題之一。其次是高中連接著大學(xué)，大學(xué)存在于社會(huì)。所以盡管很多老師做了很多屆班主任，但面對(duì)不同的個(gè)體不同的組合，每一次做都會(huì)是新鮮的，這或許很傷腦筋，但同時(shí)也魅力無(wú)窮。在省常中這么好的學(xué)校，學(xué)生資源非常珍貴，同學(xué)間完全具備互補(bǔ)互足的潛力。我想諸位肯定比我有耐心有涵養(yǎng)，但是可能限于場(chǎng)合，很難條分縷析慢條斯理地把問題說清楚。潘老師從來(lái)不簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)學(xué)生，她會(huì)靜靜地聽你講完你的做法和道理，這樣一種傾聽和尊重的態(tài)度讓我們很易于接受。潘老師和程老師也都是高山景行，潘老師本身是一個(gè)淡泊致遠(yuǎn)的人，花開花落云卷云舒，不因物喜不因己悲，就像一方溫潤(rùn)沉靜的玉，光華內(nèi)斂卻長(zhǎng)明不熄，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)地褪去內(nèi)心的驕傲不安、浮夸虛榮。高中是一個(gè)很特別的年齡段，像我們這個(gè)年齡的人，常常會(huì)被熱血沖昏了頭，會(huì)理直氣壯地做些很荒唐的事，再揮毫潑墨地為自己的幼稚辯護(hù)。尤其高中作為基礎(chǔ)教育的最后一環(huán)，旨在讓學(xué)生成為常識(shí)完備，基礎(chǔ)扎實(shí)，具備多領(lǐng)域發(fā)展?jié)撡|(zhì)的復(fù)合型人才。正是這樣一群人將來(lái)要走上社會(huì)，擔(dān)當(dāng)起世界的脊梁，決定一個(gè)時(shí)代的心跳和脈搏。因?yàn)槿沃囟肋h(yuǎn)，所以這份工作被賦予了太多的責(zé)任，殷厚的期望，熱切的關(guān)注和拳拳的情意。班主任老師的性格直接影響到班級(jí)的性格，影響到每個(gè)學(xué)生的世界觀和追求。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的話，不做不利大局的事。專心致志需要一種堅(jiān)持，一種不達(dá)目的誓不休的決心、恒心、信心。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個(gè)人的事情，而是靠每個(gè)人的努力。一、指導(dǎo)思想的解讀：“扎實(shí)推進(jìn)”就是要實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地的推進(jìn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假、不實(shí)。以上是我對(duì)班主任工作的一些做法和體會(huì)，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事提出寶貴意見，加以改正！班主任研討會(huì)發(fā)言稿7剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任老師”、“耀華資深班主任老師”，今天被授予榮譽(yù)的43位老師都是耀華園里寶貴的財(cái)富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會(huì)將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。嚴(yán)格要求學(xué)生要從班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)等各個(gè)班委會(huì)成員，社長(zhǎng)，組長(zhǎng)做起，讓他們也起到模范帶頭作用，從而去影響班集體的每一個(gè)成員。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。完善班級(jí)管理。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來(lái)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方。四、理想的班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”。和學(xué)生交流時(shí)，以心換心，真誠(chéng)待人，設(shè)身處地，推心置腹，并且言出必行，絕不出爾反爾。例如遇到氣候變化的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，雨雪天氣時(shí)提醒路上注意安全。班主任要善于抓住教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用有效的教育方法，巧妙點(diǎn)撥，以取得最佳教育效果。另外，語(yǔ)言魅力是個(gè)人知識(shí)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。組織安排我做經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，感到既慚愧又惶恐。老頭淡淡地說：在這個(gè)世界上，最重要的人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時(shí)間就是當(dāng)下，一刻不能拖延。比如，這學(xué)期開學(xué)初，面對(duì)僅余下的121天，我給學(xué)生講了一個(gè)西方寓言：一個(gè)國(guó)王每天思考三個(gè)最終級(jí)的哲學(xué)問題：在這個(gè)世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時(shí)間最重要？所有大臣的回答都不能讓國(guó)王滿意，國(guó)王悶悶不樂。我想這也是一切學(xué)生工作的核心。想來(lái)也只能學(xué)學(xué)毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風(fēng)化雨，抽絲撥繭，以情動(dòng)人，以理服人的教育方式，可這同樣是場(chǎng)修行，甚至更難，是需要時(shí)間和智慧的，我做的仍相當(dāng)蹩腳。在以成績(jī)論英雄的評(píng)價(jià)體系前，我多少還是占了便宜。當(dāng)你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長(zhǎng)信任你，學(xué)校看好你，你的工作自然順風(fēng)順?biāo)?，得心?yīng)手。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家?！蓖跤洋@疑地接過糖果。其實(shí)，現(xiàn)在想想，為什么不能區(qū)別對(duì)待這樣的學(xué)生呢？人還分高矮胖瘦，為什么就不允許人的接受能力有大有小呢？推而廣之，有些學(xué)生本來(lái)就形成了多講多動(dòng)的毛病，如果我們不能在對(duì)待他們的時(shí)候有所松動(dòng)，會(huì)不會(huì)造成他們跳再高也摘不到桃子呢？既然都是摘不到的，我干脆破罐子破摔，這樣的學(xué)生終于成了雙差生。班級(jí)的民主和法制還體現(xiàn)在班規(guī)的執(zhí)行上。套用一句話來(lái)說，我們班主任別拿自己不當(dāng)干部。春夏秋冬，周而復(fù)始；春華秋實(shí)，亙古不變。四、抓好班委會(huì)工作，發(fā)揮班干部作用（墻報(bào)、衛(wèi)生、文化建設(shè)）好助手讓班級(jí)更輕松，減輕班主任工作壓力，學(xué)生能力也得到了鍛煉?！白鹬亍笔前嘀魅闻c家長(zhǎng)溝通的前提。班級(jí)管理做到了細(xì)，實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。在大家的幫助下，那個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子很快走出了這件事帶給他的陰影，自這事以后也變得很聽話，讓我很省心。有時(shí)候我們也可以抓住學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)提升個(gè)人在班級(jí)的形象。事后我也覺得自己做的有點(diǎn)過，畢竟讓11班12班的學(xué)生都聽到我罵他很傷他面子，有點(diǎn)擔(dān)心他會(huì)不會(huì)想不開。有時(shí)候一些問題可能通過心平氣和的談心就能解決，但有時(shí)難免要發(fā)火，要批評(píng)甚至惡批。曾有其他班的一個(gè)女孩子跟我說：老師你知道嗎，我最怕班主任找我的家長(zhǎng)，我犯了錯(cuò)誤怎么罵我批評(píng)我都行，但我見父母因?yàn)槲叶駛€(gè)犯錯(cuò)的孩子一樣時(shí)我的心就很痛。于是我說，誰(shuí)把這個(gè)書箱給我搬走。而學(xué)生在對(duì)老師產(chǎn)生情感的過程也是他們接納你信任你的過程，如果得到了學(xué)生的接納和信任，他才會(huì)用真實(shí)的一面去面對(duì)，去按照你的要求去做，這樣班主任的工作才能順利的開展開來(lái)。所以在今后的教學(xué)中要給學(xué)生施加一定的壓力，同時(shí)也要多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)，給學(xué)生樹立一定的信心。2.“星星之火可以燎原”。看到學(xué)生的月考試卷確實(shí)令人心寒，全年級(jí)85人，英語(yǔ)及格人數(shù)不到50人，這和現(xiàn)在的九年級(jí)學(xué)生（我?guī)н^的15屆學(xué)生）相比，相差甚遠(yuǎn)。嚴(yán)格要求學(xué)生要從班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)等各個(gè)班委會(huì)成員，社長(zhǎng)，組長(zhǎng)做起，讓他們也起到模范帶頭作用，從而去影響班集體的每一個(gè)成員?！笨粗髦蹨I，既傷心又生氣，這時(shí)我意識(shí)到她在其中肯定受到了不少委屈，緊接著有另外一名學(xué)生告訴我“老師，我們組剩下的菜，兩碗多的菜全部讓組長(zhǎng)吃了。一、建立健全班級(jí)管理制度。這樣的評(píng)獎(jiǎng)，只要學(xué)生有一方面做得好，就可以拿到。我們班某同學(xué)，以前是學(xué)生處的常客，打架滋事一定少不了他，他的處分已經(jīng)是最高級(jí)別的了；對(duì)待老師的談話經(jīng)常是兩種態(tài)度：一種是張牙舞爪、桀傲不遜，一種是嘻皮笑臉、滿不在乎，我所做的是把他的毛捋捋平、把他的態(tài)度端端正，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他自己認(rèn)識(shí)守規(guī)矩的重要性和必要性，經(jīng)常提醒他規(guī)范自己的言行，還鼓勵(lì)他做值日班長(zhǎng)，為班級(jí)做些事情。職校班主任工作很難做，工作的壓力來(lái)自于不僅來(lái)自于我們班主任工作的繁瑣性，還有對(duì)問題學(xué)生出事的擔(dān)憂以及對(duì)學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的無(wú)奈。第一篇：班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！很榮幸能在班主任工作研討會(huì)上發(fā)言。面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己?，F(xiàn)在的該同學(xué)在老師面前經(jīng)常是恭恭敬敬的樣子，在學(xué)生處也銷聲匿跡了，他的字比較好，我們班的黑板報(bào)都是他出的，這次藝術(shù)節(jié)手抄報(bào)還得了一等獎(jiǎng)。我想，把獎(jiǎng)狀拿回家過年的學(xué)生心里挺高興，沒有拿到獎(jiǎng)狀的同學(xué)心里也會(huì)有觸動(dòng)的吧。首先，制定班級(jí)公約（班規(guī)）,制定班級(jí)文明公約、班級(jí)公約、和班級(jí)奮斗目標(biāo)等，并組織學(xué)生進(jìn)行民主競(jìng)選，產(chǎn)生新一屆班委，健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)?！眱赏攵嗖?，可以分給五個(gè)人，劉敏敏同學(xué)不僅吃了自己的那份飯菜還硬著頭皮幫其他五名同學(xué)吃完所剩飯菜，作為組長(zhǎng)的她首先是一個(gè)具有責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，其次她具有大局意識(shí)，能從班級(jí)榮譽(yù)的角度出發(fā)，寧愿自己受委屈也要挽回班級(jí)的榮譽(yù)，不浪費(fèi)一粒糧食。做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。15屆學(xué)生在期中考試35人，僅有3人不及格。在組長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)學(xué)的快的學(xué)生對(duì)本組成員進(jìn)行教練，這樣可減輕組長(zhǎng)的壓力，讓每個(gè)學(xué)生感受當(dāng)小老師的喜悅，可調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)韻律操的積極性。只要有一種無(wú)窮的自信充滿了心靈，在憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志和獨(dú)立不羈的才智，加之正確的方法和加倍的努力，我相信總有一天會(huì)成功的！總之，在班級(jí)管理中，“柔”和“剛”都必不可少，該“剛”則“剛”，因?yàn)槲覀儽仨毦S護(hù)校紀(jì)班規(guī)的尊嚴(yán)；該“柔”則“柔”，因?yàn)榻逃枰覀內(nèi)ジ谢撵`，觸動(dòng)靈魂，以境育人、以情感人，以理服人。在情感教育中老師首先要真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，敢于抒發(fā)自己的真實(shí)情感。那時(shí)候全班靜靜的看著我，我在想說錯(cuò)話了，如果沒有人來(lái)搬我就下不了臺(tái)了。我聽了很能理解也很有啟發(fā)。但這時(shí)候我們不能批評(píng)完學(xué)生就完事了，我們還要做好善后工作，不讓學(xué)生因?yàn)榘づ鷮?duì)老師產(chǎn)生隔閡。于是等到晚修后我找個(gè)同學(xué)偷偷刺探他再干嘛。初二時(shí)，有個(gè)男同學(xué)因?yàn)樯蠋鶈栴}而沖動(dòng)的罵了老師。而從這件事中我還發(fā)現(xiàn)個(gè)細(xì)微變化，到了初二因?yàn)橥瑢W(xué)之間感情加深了，如果我們處理一個(gè)學(xué)生不當(dāng)，可能會(huì)失去很多學(xué)生的信任，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為如果換成是他，老師會(huì)不會(huì)也是這樣對(duì)我；反之，也會(huì)獲得一大片人的支持，他們會(huì)在你對(duì)待別的同學(xué)的方式上，去感受你對(duì)他們的關(guān)愛。二、用辛勤的工作感染學(xué)生剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我對(duì)我班的學(xué)生說了兩句話，“不能有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”。班主任必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”學(xué)生家長(zhǎng)的人格。（1）要分工明確，權(quán)責(zé)相稱工作任務(wù)要具體完整，明確可行（2）要合理分工，責(zé)任落實(shí)，班主任抓班長(zhǎng)，班長(zhǎng)抓班委工作（3）難度要適中，繁簡(jiǎn)搭配，使學(xué)生工作中有苦有甜，得道多方面的培養(yǎng)。這就是大自然的規(guī)律。作為最高的領(lǐng)導(dǎo)者，如果在行使自己的權(quán)力的時(shí)候走極端，就會(huì)誤人子弟。絕大部事情，應(yīng)該按照班規(guī)辦，如果遇到新問題，班規(guī)沒有的，最起碼要班委通過決定。所以，我建議，我們?cè)谡w應(yīng)該平等對(duì)待，在班規(guī)面前一視同仁，但是在私底下，我們也許需要對(duì)某些特殊的學(xué)生“放一馬”，用自己對(duì)他的寬容來(lái)感化他，而不是不依不饒，非把他逼到反面不可。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。班主任研討會(huì)發(fā)言稿4各位同事們：大家好！毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，我覺得我們不出成績(jī)都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷，由我上臺(tái)，我真覺得是插科打渾。我們要善于用我們的專來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，用我們的德操征服學(xué)生。當(dāng)然，開學(xué)初，我就把這樣的喜訊傳達(dá)給學(xué)生，情感都是相通的，當(dāng)班主任以欣賞傾慕的眼光評(píng)價(jià)科任，學(xué)生學(xué)習(xí)的干勁也就足了。班主任工作事無(wú)巨細(xì)，確實(shí)煩瑣。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學(xué)生做錯(cuò)事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學(xué)生不服，接著罵，直到服帖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也是強(qiáng)迫式的，以罰抄為利器。有一天，國(guó)王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個(gè)老頭家。國(guó)王恍然大悟。既為任務(wù)，無(wú)可推脫，在此勉為其難，談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)理想班主任的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和想法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。幽默風(fēng)趣是一種語(yǔ)言風(fēng)格，它富有情趣，意味深長(zhǎng)。班主任要有出色的協(xié)調(diào)交往能力，善于和學(xué)校、家長(zhǎng)協(xié)同工作，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)教育的合力。首先從學(xué)生的生理上去關(guān)注他們。將心比心，他們大多會(huì)接受教育，聽從指導(dǎo)。作為老師，要相信世上沒有天生的壞學(xué)生，沒有一無(wú)是處的學(xué)生，也沒有不可救藥的學(xué)生。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，總要犯或大或小的錯(cuò)誤。謝謝大家。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，天冷了，提醒學(xué)生增添衣服，天涼了提醒學(xué)生加床厚被子，學(xué)學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。為人師表，以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。以“嚴(yán)” 管理班級(jí)經(jīng)過和學(xué)生近一年的相處，在班級(jí)管理方面我改變了我之前的觀念，之前我沒有任何當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，總是認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)很辛苦，總是站在學(xué)生的角度去一次次的理解，一次次的包容學(xué)生的種種做法，這種理解和包容不但沒有起到正面作用，反而負(fù)面影響越來(lái)越大，從而影響了整個(gè)班級(jí)的管理?！凹?xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。今天是我們所有的2xx—20xx學(xué)學(xué)校聘任的德育人員的第一次會(huì)議，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊(duì)伍，在110人的年級(jí)組長(zhǎng)、班主任老師隊(duì)伍中，男女老師的人數(shù)分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）。提到“科學(xué)發(fā)展”就會(huì)讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個(gè)群體的發(fā)展。靠每個(gè)人的弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì)，專心致志