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班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿-文庫吧

2024-11-15 22:41 本頁面


【正文】 楚。當(dāng)時(shí)平時(shí)那么一個(gè)嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無情的話刺的哭了起來,哭著保證不再怎么怎么樣,我第一次見他這么認(rèn)真過。事后我也覺得自己做的有點(diǎn)過,畢竟讓11班12班的學(xué)生都聽到我罵他很傷他面子,有點(diǎn)擔(dān)心他會(huì)不會(huì)想不開。于是等到晚修后我找個(gè)同學(xué)偷偷刺探他再干嘛。打探的學(xué)生說他坐在那跟誰都不講話。晚上回去后我還是有點(diǎn)不放心于是又假裝查宿跑到他們宿舍,我又偷偷問他們宿舍的一個(gè)學(xué)生,他怎么樣了,學(xué)生說沒事了,剛才在水房還在唱歌呢。見你來躲到廁所去了。后來那個(gè)學(xué)生真的改了對我嘻嘻哈哈的壞毛病,我對他也扮了很長時(shí)間的嚴(yán)肅。慢慢的他還發(fā)展成了我的忠實(shí)FANS,叫他做什么他都跑的很快,而且非常刻苦學(xué)習(xí)我的科目。直到初三時(shí)我和他聊過過去那件事,他說我知道你偷偷讓其他同學(xué)觀察我,你就是刀子嘴豆腐心假扮兇惡,但是我很怕你兇我啊。有時(shí)候我們也可以抓住學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)提升個(gè)人在班級的形象。初二時(shí),有個(gè)男同學(xué)因?yàn)樯蠋鶈栴}而沖動(dòng)的罵了老師。這是件很大的事情,嚴(yán)肅批評,恐嚇?biāo)赡軙?huì)被開除,找家長談話,等措施使用完之后,我確信他已經(jīng)很害怕很懊悔之后我召開了班級會(huì)議。晚自修后我把全班同學(xué)留了下來,通告了此事并嚴(yán)厲批評了該同學(xué)。在這位同學(xué)念完幾千字檢討書之后,我問大家:你們知道我為什么把你們留下來嗎?同學(xué)們有的說是為了批評這位同學(xué),有的說為了警示他們。我說,大家都只說對了一點(diǎn)點(diǎn)。這次雖然是這位同學(xué)犯了事,但這位同學(xué)的事就是我們12班的事,12班每位同學(xué)的行為舉止都代表12班形象,當(dāng)你成功時(shí)12班因你而榮,當(dāng)你出事時(shí),12班和你一起承擔(dān),和你一起度過難關(guān),不管你有多糟糕,你始終是這個(gè)大家庭里的其中一員!這時(shí)全班給了我雷鳴般的掌聲,有同學(xué)在下面說:老師你今天好偉大啊,老師我發(fā)現(xiàn)你今天特別可愛。之后我和同學(xué)們討論了怎樣去補(bǔ)救這位同學(xué)的過失,大家說如果要開除這位同學(xué),全班一起去給他說情,而且大家會(huì)在被冒犯的那個(gè)老師課上更認(rèn)真上課,而且說好話讓他消消氣,讓他忘記在12班發(fā)生的不快。在大家的幫助下,那個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子很快走出了這件事帶給他的陰影,自這事以后也變得很聽話,讓我很省心。而從這件事中我還發(fā)現(xiàn)個(gè)細(xì)微變化,到了初二因?yàn)橥瑢W(xué)之間感情加深了,如果我們處理一個(gè)學(xué)生不當(dāng),可能會(huì)失去很多學(xué)生的信任,因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為如果換成是他,老師會(huì)不會(huì)也是這樣對我;反之,也會(huì)獲得一大片人的支持,他們會(huì)在你對待別的同學(xué)的方式上,去感受你對他們的關(guān)愛。所以在平時(shí)的工作中我會(huì)注意利用這點(diǎn)去抓住這些孩子的心。班主任研討會(huì)發(fā)言稿2一、狠抓班級常規(guī)管理初中學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng),因此常規(guī)管理是需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,要一條條明確講給學(xué)生聽。學(xué)生自己要講要精,落實(shí)要到位。大的方面如兩操、課上要求,小的方面如服飾、舉止言談都要講,都要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果這些看似瑣碎的小事一項(xiàng)項(xiàng)都做好,一定會(huì)讓學(xué)生眾生受益的,因?yàn)檫@是養(yǎng)成好習(xí)慣的過程,好的習(xí)慣是跟隨學(xué)生一輩子的。班級管理做到了細(xì),實(shí),班級秩序自然就井井有條,學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。二、用辛勤的工作感染學(xué)生剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我對我班的學(xué)生說了兩句話,“不能有不學(xué)習(xí)的學(xué)生,不能有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”。怎樣使學(xué)生做到這一點(diǎn)呢?我用實(shí)際工作,使學(xué)生看到老師是在為他們忙碌著。天天早到晚歸,中午看護(hù)學(xué)習(xí),天天有試卷反饋,有大有小。四點(diǎn)十五放學(xué),到四點(diǎn)半我能講一點(diǎn)是一點(diǎn),用邊角料時(shí)間充足學(xué)生。學(xué)生有事做,其他事情發(fā)生的概率就會(huì)降低。三、對待學(xué)生要公平公正,和家長接觸要講究方法平等公正地對待學(xué)生就要看到每一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn),不能厚此薄彼;平等公正地對待學(xué)生還要注意那些“陽光照射不到的角落”;平公正等地對待學(xué)生就要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對待;平等公正地對待學(xué)生就要實(shí)行民主,班主任不能有家長的專制作風(fēng),要多傾聽學(xué)生的心聲;平等公正地對待學(xué)生不僅指教師要和學(xué)生保持平等的地位,也指教師還要平等地對待所有的學(xué)生;平等公正地對待學(xué)生還要為學(xué)生提供公平的競爭,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。班主任與家長溝通必須要做到:“尊重、傾聽和愛心這兩點(diǎn)”?!白鹬亍笔前嘀魅闻c家長溝通的前提。班主任必須尊重學(xué)生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”學(xué)生家長的人格。要客觀的分析問題的癥結(jié)所在,公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。不能動(dòng)不動(dòng)就向家長告狀,不能當(dāng)眾責(zé)備他們的子女,更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長。否則會(huì)造成班主任與家長之間的隔閡甚至對立,還可能引起學(xué)生對家長或班主任的不滿,損害班主任的形象,影響教育效果。(班主任演講稿 )“傾聽和愛心”是班主任與家長溝通的手段。班主任要能放下“教育權(quán)威”的架子,班主任對家長抱有誠心虛心聽取家長的批評和合理建議,那么家長必然會(huì)成為教師的朋友。也會(huì)使家長覺得班主任可親可信,從而誠心誠意地支持和配合班主任的工作。四、抓好班委會(huì)工作,發(fā)揮班干部作用(墻報(bào)、衛(wèi)生、文化建設(shè))好助手讓班級更輕松,減輕班主任工作壓力,學(xué)生能力也得到了鍛煉。(1)要分工明確,權(quán)責(zé)相稱工作任務(wù)要具體完整,明確可行(2)要合理分工,責(zé)任落實(shí),班主任抓班長,班長抓班委工作(3)難度要適中,繁簡搭配,使學(xué)生工作中有苦有甜,得道多方面的培養(yǎng)。五、好孩子是表揚(yáng)出來的,每個(gè)人都是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭斗!如果一個(gè)孩子生活在批評之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)!如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激!如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信!在班級管理中,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。班主任研討會(huì)發(fā)言稿3各位同事:今天我們在這里召開的會(huì)議叫“班主任工作研討會(huì)”。為什么要專門開這樣一個(gè)會(huì)議呢?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髦写嬖谥S多的難點(diǎn),面對學(xué)生時(shí)我們經(jīng)常有困惑。因此,我們有必要坐在一起,交流、分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),探尋育人這個(gè)大課題的普遍規(guī)律。春夏秋冬,周而復(fù)始;春華秋實(shí),亙古不變。這就是大自然的規(guī)律。自然有規(guī)律,世間萬物也有規(guī)律。同理,班主任工作也有其規(guī)律可循。在此,我想跟大家分享本人在班主任工作中的幾點(diǎn)感悟。首先,班主任要擺正自己的位置,行使權(quán)力不能走極端。班主任是一個(gè)班的統(tǒng)帥,是班里的最高領(lǐng)導(dǎo)者。好的班主任,是學(xué)生成長的燈塔,指引學(xué)生前進(jìn)的方向。套用一句話來說,我們班主任別拿自己不當(dāng)干部。作為最高的領(lǐng)導(dǎo)者,如果在行使自己的權(quán)力的時(shí)候走極端,就會(huì)誤人子弟。一個(gè)極端是不想管,不愿管,不敢管,放任自流,聽之任之。這樣的班級肯定是一般散沙。另一個(gè)極端是走專制路線,高壓路線。這樣的班級短期內(nèi)有效,但長此以往,跟學(xué)生沒有更多的感情上的溝通,學(xué)生敢怒不敢言,矛盾積累到一定程度就會(huì)爆發(fā)。那么,班主任應(yīng)該如何行使自己的權(quán)力呢?我想,管理班級與治理國家有相通之處,治理國家要講究民主與法制,管理班級也需要民主與法制。班里的民主與法制體現(xiàn)在班規(guī)的制定上,班規(guī)要全體同學(xué)參與制定,并投票通過,否則這樣的班規(guī)就缺乏“法律效力”。班級的民主和法制還體現(xiàn)在班規(guī)的執(zhí)行上。絕大部事情,應(yīng)該按照班規(guī)辦,如果遇到新問題,班規(guī)沒有的,最起碼要班委通過決定。班主任切不可以心情好時(shí),再嚴(yán)重的違紀(jì)也不處理,心情不好時(shí),再輕微的違紀(jì)卻“重重法辦”,處理沒有標(biāo)準(zhǔn),沒有尺度,或者因人而異,刑不上大夫、禮不下庶民。不公平不公道,這樣的班主任是不可能得到學(xué)生的擁護(hù)的。其次,執(zhí)行制度講原則性,也要講靈活性,因材施教。我以前做班主任時(shí),有一種做法值得我反思:比如制定好班規(guī),不按時(shí)背出課文的抄課文10次,再背不出,抄20次。有些學(xué)生在老師的淫威下,確實(shí)能背出來。但是,有幾個(gè)智力有點(diǎn)問題的,確實(shí)背不出來,怎么辦?以前我都是跟學(xué)生說,法律面前人人平等,按照規(guī)定做。其實(shí),現(xiàn)在想想,為什么不能區(qū)別對待這樣的學(xué)生呢?人還分高矮胖瘦,為什么就不允許人的接受能力有大有小呢?推而廣之,有些學(xué)生本來就形成了多講多動(dòng)的毛病,如果我們不能在對待他們的時(shí)候有所松動(dòng),會(huì)不會(huì)造成他們跳再高也摘不到桃子呢?既然都是摘不到的,我干脆破罐子破摔,這樣的學(xué)生終于成了雙差生。所以,我建議,我們在整體應(yīng)該平等對待,在班規(guī)面前一視同仁,但是在私底下,我們也許需要對某些特殊的學(xué)生“放一馬”,用自己對他的寬容來感化他,而不是不依不饒,非把他逼到反面不可。最后,永遠(yuǎn)堅(jiān)持表揚(yáng)為主,批評為輔的教育原則。表揚(yáng)就是賞識,賞識就是肯定,肯定就是激勵(lì)。我們自問一下,我們平時(shí)表揚(yáng)得多,還是批評的多?有些老師說,有些學(xué)生根本上找不出優(yōu)點(diǎn)來表揚(yáng)。著名教育局陶行知有個(gè)四個(gè)糖果的故事,故事是這樣的:育才小學(xué)校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生,當(dāng)即斥止了他,并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去。放學(xué)后,陶行知來到校長室,王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了??梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他,并說:“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里,而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。隨之,陶行知又掏出一塊糖果放到他手里,說:“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)你?!蓖跤迅@疑了,他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生;你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作斗爭的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了,他流著眼淚后悔地說道:“陶……陶校長,你……你打我兩下吧!我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!……”陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞過去,說:“為你正確地認(rèn)識錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)給你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖了,我的糖完了,我看我們的談話也該完了吧!”說完,就走出了校長室。你看,一個(gè)用泥塊打人的事情,在陶行知的賞識下,沒有一句批評,學(xué)生心服口服。從這個(gè)故事中,也許我們確實(shí)應(yīng)該反思自己的處理方式了。班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù),班主任對一個(gè)人今后的成長影響巨大,他可能忘記了誰做校長,誰做級長,但不會(huì)忘記誰做過他的班主任。希望各位班主任謹(jǐn)言慎行、注重細(xì)節(jié)、講究方法,把班主任工作做得更好。我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家。班主任研討會(huì)發(fā)言稿4各位同事們:大家好!毫不夸張地說,我們安中藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),我覺得我們不出成績都困難;安中班主任更是群英薈萃,各領(lǐng)風(fēng)騷,由我上臺,我真覺得是插科打渾。既來之,則安之。今天也談不上經(jīng)驗(yàn)交流,我就簡單地把我聽到,看到,想到的同大家分享下:一、班主任應(yīng)不遺余力地全面提升自己。這好比開會(huì),我常想為什么一開會(huì),臺下盡是手機(jī)控,其實(shí)也不僅僅是開會(huì),在各個(gè)場合,我們當(dāng)中的更多人是被手機(jī)完全征服的了。原因很簡單,手機(jī)內(nèi)容足夠豐富,它就是個(gè)智能庫,是個(gè)娛樂寶,甚至是生活必需的工具,它的誘惑力足夠大。班主任的最大工作就是學(xué)生,我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天,每天,我們面對的就是與學(xué)生的一場場搏奕,是斗智斗勇。當(dāng)你有一桶水,甚至十八般武藝樣樣精通,孩子們崇拜你,你的班主任工作已成功一半,家長信任你,學(xué)??春媚?,你的工作自然順風(fēng)順?biāo)?,得心?yīng)手。我們要善于用我們的專來引領(lǐng)學(xué)生,用我們的德操征服學(xué)生。就像地理生物會(huì)考,我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生還未完全掌握時(shí),我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么,這就是班主任素養(yǎng),是在其位,謀其職,并真正為生保駕護(hù)航的班主任。二、獨(dú)木不成林,要善于事例優(yōu)勢資源獨(dú)打蠻干一定難成氣候。一個(gè)班集體的發(fā)展離不開各個(gè)科任老師的努力奮斗。班主任學(xué)會(huì)藝術(shù)性地樹立科任老師的威信,在第一時(shí)間給予學(xué)生積極的心理暗示,往往會(huì)給學(xué)生吃下定心丸,更好地提升學(xué)習(xí)各科的興趣與動(dòng)力。初三年,學(xué)??梢哉f把最頂尖的團(tuán)隊(duì)配置給了我,數(shù)理化的常青樹,蓮師,昌侃師,世強(qiáng)師,政治備課組長麗超師,常年奮戰(zhàn)初三的榮貞,智慧型的老師加賢,連體育都是東明師親自壓陣,幾駕馬車同時(shí)出動(dòng)幫襯我這樣的小卒,如果班上不出點(diǎn)成績,我真是難辭其咎。在以成績論英雄的評價(jià)體系前,我多少還是占了便宜。當(dāng)然,開學(xué)初,我就把這樣的喜訊傳達(dá)給學(xué)生,情感都是相通的,當(dāng)班主任以欣賞傾慕的眼光評價(jià)科任,學(xué)生學(xué)習(xí)的干勁也就足了。三、調(diào)整心態(tài),在情感上贏得學(xué)生。就像我自己前段在日志里寫到的,班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。平日走進(jìn)麗超師的班級,那真是神清氣爽,是總裁似的指點(diǎn)江山,是醫(yī)生似的救死扶傷,是農(nóng)民似的播種希望,你很容易在學(xué)生眼中讀到崇拜,45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚(yáng)??僧?dāng)班主任,你會(huì)不自覺地給自己“找茬”,搬起石頭砸自己的腳。這個(gè)沒戴?;眨脗€(gè)衣服沒拉拉鏈,這周語數(shù)英考試安排,下周班干部會(huì)議,你就是個(gè)孫猴子,一身化作千萬身,即使這樣,你還常常背里挨人罵。所以也常常聽到男女班主任們“河?xùn)|獅吼”,個(gè)個(gè)都是頂尖高手,可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來也只能學(xué)學(xué)毓清師,施絲師,亞南師,蓮蓮師她們春風(fēng)化雨,抽絲撥繭,以情動(dòng)人,以理服人的教育方式,可這同樣是場修行,甚至更難,是需要時(shí)間和智慧的,我做的仍相當(dāng)蹩腳。班主任工作事無巨細(xì),確實(shí)煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰(zhàn),或許又是一種心境。清代學(xué)者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月,處處拘束,所見必少;第二種境界,庭中望月,從狹隘處走到庭院中望月,發(fā)現(xiàn)天地之大;最高境界是臺上玩月,登上高臺,欣賞月美。如果對待學(xué)生也能是臺上玩月,那你也就成功了。孫子兵法說:攻城為下,攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學(xué)生工作的核心。何謂攻城?就是用武力征服它,好比學(xué)生做錯(cuò)事,劈頭蓋臉就是一頓罵,學(xué)生不服,接著罵,直到服帖,讓學(xué)生學(xué)習(xí)也是強(qiáng)迫式的,以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強(qiáng)勝弱,但有副作用,學(xué)生總會(huì)反抗,從長遠(yuǎn)看不利于學(xué)生良好人格的形式與健康發(fā)展,學(xué)生容易離心離德;其次,對班主任個(gè)人而言也是急火攻心,原本的一片愛心付諸東流,得不償失。所以我們要學(xué)會(huì)攻心。攻心就要了解學(xué)生心理,也要控制自己的心理。很多時(shí)候,我們需要與學(xué)生“親密接觸”,遇到一些特殊的學(xué)生個(gè)案,離遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教育可能就是隔靴搔癢,沒有效果,我們需要走進(jìn)學(xué)生心靈,在情感上贏得學(xué)生,我喜歡利用每周周記與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流,效果不錯(cuò)。四、拋磚引玉,利用故事引導(dǎo)學(xué)生。借用專業(yè)上的優(yōu)勢,我喜歡用故事啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生,這一點(diǎn)嘗試讓我的班主任工作受益不少。比如,這學(xué)期開學(xué)初,面對僅余下的121天,我給學(xué)生講了一個(gè)西方寓言:一個(gè)國王每天思考三個(gè)最終級的哲學(xué)問題:在這個(gè)世界上什么人最重要?什么事最重要?什么
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