【正文】 第一篇：班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！很榮幸能在班主任工作研討會(huì)上發(fā)言。96年我一參加工作就做了五年的班主任，后來由于身體原因辭去了班主任工作。07年下半年我又重新披掛上陣，做了06機(jī)電2五年制大專班的班主任。時(shí)代在進(jìn)步，情況在變化，班主任工作也日新月異，我和許多新手班主任一樣，經(jīng)歷了許多考驗(yàn)，對班主任工作也有了許多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。其實(shí)，我的班主任工作成績很一般，這個(gè)學(xué)期好不容易才拿了一個(gè)月的文明班級(jí)，和在座的許多優(yōu)秀班主任相比，真的很慚愧。下面，我簡單地談一些自己的體會(huì)和做法，旨在拋磚引玉，有不到之處，敬請大家批評指正。1．班主任要努力培養(yǎng)自己的陽光心理。職校班主任工作很難做，工作的壓力來自于不僅來自于我們班主任工作的繁瑣性，還有對問題學(xué)生出事的擔(dān)憂以及對學(xué)生無心學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的無奈。面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己。在日常工作中，要學(xué)會(huì)自我減壓，如：保持樂觀的態(tài)度，多想想學(xué)生的可愛之處，特別是用問題學(xué)生經(jīng)自己教育后獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓舞自己工作的信心，與同事之間交流教學(xué)和教育經(jīng)驗(yàn)排解煩惱找尋更好的教育方法。只有擁有陽光心理，我們才能以積極的態(tài)度去迎接班主任工作中的困難和挑戰(zhàn)。2．要貼近學(xué)生生活做工作，做到寬嚴(yán)相濟(jì)、恩威并重。班主任說白了就是孩子頭，你要了解他們的生活，要學(xué)會(huì)站在他們的立場上考慮問題，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。我們許多學(xué)生不是不懂道理，而是自制力太差，需要我們老師去督促，我們要有足夠的耐心和毅力，要堅(jiān)持“愛動(dòng)其心，嚴(yán)導(dǎo)其行”。對我們職校生的班主任來說，不僅要付出更多的愛心感動(dòng)學(xué)生，還要時(shí)刻關(guān)注他們的言行，不因他們已往的表現(xiàn)太差而放松對他們的要求，要嚴(yán)愛結(jié)合，采取多種形式規(guī)范他們的言行，引導(dǎo)他們的行為，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和生活活力，促使他們成人成才。我們班某同學(xué)，以前是學(xué)生處的常客，打架滋事一定少不了他，他的處分已經(jīng)是最高級(jí)別的了；對待老師的談話經(jīng)常是兩種態(tài)度：一種是張牙舞爪、桀傲不遜，一種是嘻皮笑臉、滿不在乎，我所做的是把他的毛捋捋平、把他的態(tài)度端端正，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他自己認(rèn)識(shí)守規(guī)矩的重要性和必要性，經(jīng)常提醒他規(guī)范自己的言行，還鼓勵(lì)他做值日班長，為班級(jí)做些事情?，F(xiàn)在的該同學(xué)在老師面前經(jīng)常是恭恭敬敬的樣子，在學(xué)生處也銷聲匿跡了，他的字比較好，我們班的黑板報(bào)都是他出的，這次藝術(shù)節(jié)手抄報(bào)還得了一等獎(jiǎng)。可以說他的表現(xiàn)真的比以前好多了。我們班還有不少后進(jìn)學(xué)生，也是經(jīng)過耐心的長期的做工作，行為舉止都有了很大的改觀。3．適當(dāng)采取激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。無論是哪個(gè)學(xué)生他都想聽到表揚(yáng)的、鼓勵(lì)的話，一份微不足道的榮譽(yù)可能都會(huì)使他覺得很有面子。對于一個(gè)班集體來說，適當(dāng)?shù)夭扇〖?lì)機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)良好的你追我趕的氛圍，可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。比如我們班上學(xué)期就開展了“評先推優(yōu)”的活動(dòng)，經(jīng)過任課老師提名、班級(jí)民主投票、班主任集中決策幾個(gè)環(huán)節(jié)，有25人獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“文明學(xué)生”、“最佳學(xué)習(xí)態(tài)度獎(jiǎng)”、“班級(jí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“技能獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，還發(fā)了打印的正規(guī)的班級(jí)獎(jiǎng)狀。這樣的評獎(jiǎng)，只要學(xué)生有一方面做得好，就可以拿到。我想，把獎(jiǎng)狀拿回家過年的學(xué)生心里挺高興，沒有拿到獎(jiǎng)狀的同學(xué)心里也會(huì)有觸動(dòng)的吧。這學(xué)期我們班利用早讀課時(shí)間搞了個(gè)“推薦美文”的讀書活動(dòng)，來個(gè)4個(gè)小組PK，鼓勵(lì)大家讀好書，交流感受，希望這一活動(dòng)有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、提升個(gè)人素質(zhì)。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，這一段時(shí)間的班主任工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到：班主任是一個(gè)重要的專業(yè)性崗位，班主任工作要講究藝術(shù)性和時(shí)效性。我們班主任不僅要秉持“愛動(dòng)其心，嚴(yán)導(dǎo)其行” 的教育原則，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，這也是我們做好班主任工作的前提。我的發(fā)言完了，謝謝大家。第二篇：班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿2017班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿城壕初中 左劍鋒首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次班主任交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望通過這次交流學(xué)習(xí)能夠使我在班級(jí)管理方面有新的啟發(fā)和突破。其次，我從事班主任工作現(xiàn)在是第三年，和其他帶班多年的班主任相比工作經(jīng)驗(yàn)欠缺不足，所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，更多的是粗淺地談一談自己在平時(shí)工作中的一些做法和感受。一、建立健全班級(jí)管理制度。首先，制定班級(jí)公約（班規(guī)）,制定班級(jí)文明公約、班級(jí)公約、和班級(jí)奮斗目標(biāo)等，并組織學(xué)生進(jìn)行民主競選，產(chǎn)生新一屆班委，健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。這樣，讓學(xué)生自主要求，自我約束，自我監(jiān)督，自主管理，形成積極向上的班風(fēng)。用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，也給學(xué)生多一些預(yù)警意識(shí),多一點(diǎn)自覺、自理、自律。其次，學(xué)習(xí)魏書生老師樹立“人人有事干，事事有人干，事事有人管”的管理原則，大到班委會(huì)成員的各屬其職，小到教室宿舍的開關(guān)門窗，倒垃圾，關(guān)燈等等有專人管理執(zhí)行，班委會(huì)成員對每天的衛(wèi)生清潔，課間紀(jì)律都進(jìn)行了輪流檢查和管理。這樣做即可培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)孩子們的責(zé)任感，也不至于過分增加孩子們的負(fù)擔(dān)。二、獎(jiǎng)罰分明，要有執(zhí)行力。雖然制定了制度，但是在執(zhí)行的過程中仍然存在好多困難，例如：在我們班就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事，昨天吃過早飯后，我班的劉某某同學(xué)哭泣著跑到了辦公室說“老師，我不想當(dāng)組長了，我們組的同學(xué)早上不吃菜，還有三個(gè)同學(xué)沒吃飯，我管不住他們。”看著她流著眼淚，既傷心又生氣，這時(shí)我意識(shí)到她在其中肯定受到了不少委屈，緊接著有另外一名學(xué)生告訴我“老師，我們組剩下的菜，兩碗多的菜全部讓組長吃了?！眱赏攵嗖?，可以分給五個(gè)人，劉敏敏同學(xué)不僅吃了自己的那份飯菜還硬著頭皮幫其他五名同學(xué)吃完所剩飯菜，作為組長的她首先是一個(gè)具有責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，其次她具有大局意識(shí)，能從班級(jí)榮譽(yù)的角度出發(fā)，寧愿自己受委屈也要挽回班級(jí)的榮譽(yù)，不浪費(fèi)一粒糧食。對于這樣的學(xué)生我決定在班會(huì)課上提出表揚(yáng)，號(hào)召全班學(xué)生向劉敏敏同學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。對于那些不吃飯的學(xué)生應(yīng)受到相應(yīng)的懲罰，就在昨天早上，上第一節(jié)課之前，我當(dāng)著全班學(xué)生的面，給食堂師傅打電話說，今后兩三內(nèi)少做五個(gè)學(xué)生的飯菜，這五個(gè)學(xué)生三天內(nèi)不要在學(xué)校食堂吃飯。（在學(xué)生不吃飯方面這是我第二次遇到，現(xiàn)在的九二班就有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不吃飯，我就采用了以上的方法，事出不到兩天，有學(xué)生主動(dòng)來找我，老師我實(shí)在餓得受不了啦?。┤⒁浴皣?yán)” 管理班級(jí)當(dāng)了兩年的班主任后，在班級(jí)管理方面我改變了我之前的觀念，之前我總是認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)很辛苦，總是站在學(xué)生的角度一次次的理解學(xué)生，原諒學(xué)生。但是從這學(xué)期開始，我一直嚴(yán)格對待我的學(xué)生，我相信“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”。作為班主任的我，深知自己的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。嚴(yán)格要求學(xué)生要從班長，副班長等各個(gè)班委會(huì)成員，社長，組長做起，讓他們也起到模范帶頭作用，從而去影響班集體的每一個(gè)成員。做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。當(dāng)然我也希望學(xué)生的家長能夠理解我的良苦用心。四、愛心是班級(jí)管理的基石俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會(huì)愛你，并且愛你所教的學(xué)科。愛主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)方面作為班主任應(yīng)該多關(guān)注留守兒童，單親家庭和特殊家庭的孩子，為孤獨(dú)的孩子說句溫暖的話，為自卑的孩子說句自信的話，為沮喪的孩子說句鼓勵(lì)的話。五、要相信學(xué)生，相信正確的方法加之努力定能取得成功。第七周的時(shí)候我寫了一篇博客，題目為“要對學(xué)生有信，要相信學(xué)生”內(nèi)容如下：轉(zhuǎn)眼之間開學(xué)七周已近結(jié)束了，期中考試即將到來。看到學(xué)生的月考試卷確實(shí)令人心寒，全年級(jí)85人，英語及格人數(shù)不到50人，這和現(xiàn)在的九年級(jí)學(xué)生（我?guī)н^的15屆學(xué)生）相比，相差甚遠(yuǎn)。15屆學(xué)生在期中考試35人，僅有3人不及格。通過這兩屆學(xué)生進(jìn)行對比，使我感到壓力巨大。如何改變這種現(xiàn)狀？如何在有效的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)成績？這使我最近一直思考的一個(gè)問題，但是令我感到欣慰的是在韻律操的學(xué)習(xí)過程中七年級(jí)是三個(gè)年級(jí)中學(xué)的最快的。并且我班在韻律操比賽中有幸獲得第一名，這使我看到了一絲希望，也使我受到了一定的啟發(fā)，在教育教學(xué)的過程中，也要采用正確的方法，加之加倍努力定能取得相應(yīng)的成績。在韻律操比賽結(jié)束后，趁學(xué)生正在興頭上，有意識(shí)向我班學(xué)生提了一個(gè)問題，大家認(rèn)真分析一下我們這次比賽為什么能夠拿到第一名？學(xué)生們思考了一分鐘后爭先恐后的踴躍回答問題，有的說我們在平時(shí)的練習(xí)中認(rèn)真刻苦，有的說組長教的好，有的說我們的隊(duì)形整齊等等，最后我對學(xué)生們的回答做了相應(yīng)的總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容如下：“你們說的都對，任何事情的成功和失敗都是偶然性和必然性的結(jié)合，我們從中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力雖然很重要，但是方法更重要，在這次比賽中我們之所以成功是運(yùn)用了正確的方法。，任務(wù)明確。在韻律操的練習(xí)過程中，將全班學(xué)生劃分為七個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)小組長，小組長負(fù)責(zé)小組成員的練習(xí)，這樣做任務(wù)明確，可防止濫竽充數(shù)，做到有的放矢。2.“星星之火可以燎原”。在組長的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)學(xué)的快的學(xué)生對本組成員進(jìn)行教練，這樣可減輕組長的壓力，讓每個(gè)學(xué)生感受當(dāng)小老師的喜悅，可調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)韻律操的積極性。在韻律操比賽之前男生，女生各站兩行，隊(duì)形高低起伏，這樣的隊(duì)形不整齊，而且影響整體效果。，整體精神飽滿。，樂感強(qiáng)的學(xué)生排在第一排，從而影響第二排和其他排面的學(xué)生模仿學(xué)習(xí)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)也是一樣光憑努力是不夠的，還需要掌握正確的方法，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。所以我們一定要相信自己，相信自己是最棒的。作為英語老師的我，心里很清楚，要想在英語成績方面取得大的進(jìn)步，短期內(nèi)是不可能的（小學(xué)四年的差距，在短期內(nèi)怎么可能提高？），必須經(jīng)歷一年到兩年甚至三年的時(shí)間。所以在今后的教學(xué)中要給學(xué)生施加一定的壓力，同時(shí)也要多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)，給學(xué)生樹立一定的信心。只要有一種無窮的自信充滿了心靈，在憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志和獨(dú)立不羈的才智，加之正確的方法和加倍的努力，我相信總有一天會(huì)成功的！總之，在班級(jí)管理中，“柔”和“剛”都必不可少，該“剛”則“剛”，因?yàn)槲覀儽仨毦S護(hù)校紀(jì)班規(guī)的尊嚴(yán)；該“柔”則“柔”，因?yàn)榻逃枰覀內(nèi)ジ谢撵`，觸動(dòng)靈魂，以境育人、以情感人，以理服人。然而，“剛”不是冷面鐵心，而是堅(jiān)持規(guī)章制度，恰如其分，有理有節(jié)有度，絕不能超越紀(jì)律、道德的范圍；“柔”并不是遷就縱容，而是理解、寬容、尊重，只有剛?cè)岵?jì)，“剛”中有“柔”，“柔”中有“剛”，才能達(dá)到班級(jí)管理的最佳效果。以上是我在班主任工作中的一些見解和做法，若有不當(dāng)之處敬請大家批評指正。第三篇：班主任研討會(huì)發(fā)言稿班主任研討會(huì)發(fā)言稿班主任研討會(huì)發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事:大家晚上好！在準(zhǔn)備這場發(fā)言之前，我曾在不斷地回憶從初二到現(xiàn)在自己走過的每一個(gè)階段，在這段路程中每天都在經(jīng)歷很多事情，自己也不斷有新的體會(huì)及新的做法，而這幾天我一直在思考，我要從這些日子中提煉出哪些自己最強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)及曾經(jīng)在某個(gè)歷史階段發(fā)揮過作用或者現(xiàn)在仍在使用的措施與班主任們特別是正行走在初一初二階段的老師分享。如果能對你們有一點(diǎn)點(diǎn)幫助，我將倍感榮幸。第一點(diǎn)，我認(rèn)為情感教育在班主任工作中起著非常大的作用。學(xué)生對老師以及學(xué)生與學(xué)生之間有了深厚的感情，班級(jí)才能變得很溫暖很快樂，老師付出的才心甘情愿。而學(xué)生在對老師產(chǎn)生情感的過程也是他們接納你信任你的過程，如果得到了學(xué)生的接納和信任，他才會(huì)用真實(shí)的一面去面對，去按照你的要求去做，這樣班主任的工作才能順利的開展開來。在情感教育中老師首先要真誠的對待學(xué)生，敢于抒發(fā)自己的真實(shí)情感。孩子體諒老師的每個(gè)細(xì)微表現(xiàn)我們要會(huì)感知，會(huì)感謝。我揀幾個(gè)例子，一次周日值日的同學(xué)沒有來，但教室卻打掃了，我就小聲問后面的學(xué)生誰打掃的，最后知道是很靦腆的陳司達(dá)掃的。我就問他，你怎么知道去打掃衛(wèi)生啊。他說我怕你來了看衛(wèi)生沒有搞，會(huì)很生氣，所以我就掃嘍。我聽了很感動(dòng)，我對全班說我覺得自己有這樣的學(xué)生太幸福，陳思達(dá)太好了，太體貼老師了。一次有個(gè)同學(xué)把大書箱放在走走道，我很生氣地指責(zé)那個(gè)學(xué)生，并試圖用腳把書箱踢動(dòng)，結(jié)果箱子太重了我打了個(gè)趔趄。于是我說，誰把這個(gè)書箱給我搬走。那時(shí)候全班靜靜的看著我，我在想說錯(cuò)話了，如果沒有人來搬我就下不了臺(tái)了。這時(shí)候一個(gè)學(xué)生騰的起來把書箱抱到門外了。我非常的感動(dòng)，事后我還多次提起他那次的舉動(dòng)給了我多大的幫助跟支持。其實(shí)把這種感動(dòng)抒發(fā)出來也是暗示并鼓勵(lì)其他同學(xué)去愛護(hù)自己的老師。而也正是這種表達(dá)，反過來潛移默化的影響學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)ジ兄?，去體會(huì)，去表達(dá)。我想不能感知體會(huì)他人付出的孩子是冷漠自私的，老師家長付出的再多，他們都很難感應(yīng)到，更不會(huì)為老師的苦口婆心而去改變自己。其次，喚起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子對父母的情感。曾有其他班的一個(gè)女孩子跟我說：老師你知道嗎，我最怕班主任找我的家長，我犯了錯(cuò)誤怎么罵我批評我都行，但我見父母因?yàn)槲叶駛€(gè)犯錯(cuò)的孩子一樣時(shí)我的心就很痛。我聽了很能理解也很有啟發(fā)。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感，也是最能觸動(dòng)學(xué)生的地方。所以我在做學(xué)生工作中，在我激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我常常會(huì)提到我們的父母。我說當(dāng)我們因?yàn)榉稿e(cuò)誤要被學(xué)校開除時(shí)，當(dāng)我們因?yàn)椴慌疾贿M(jìn)一中時(shí)，父母為了讓我們有個(gè)良好教育，良好前途，托這個(gè)求那個(gè)，也許他們從沒有求過人，但卻為了我們什么都做了，你能忍心嗎？如果你能通過自己的努力做到，為什么要讓我們那可憐的父親母親去承受這些呢。也許這樣會(huì)把學(xué)生催熟，但我覺得這是一個(gè)不可逃避的事實(shí)，特別是初三這個(gè)關(guān)鍵階段，我們不能再任性，應(yīng)該帶著責(zé)任前行。當(dāng)然學(xué)生與老師，與家長情感的加強(qiáng)都基于良好的溝通之上。我想每個(gè)老師都是對學(xué)生好的，既然我們是好心就一定不能讓學(xué)生誤解，不然就真的是好心被當(dāng)做成了驢肝肺。有時(shí)候一些問題可能通過心平氣和的談心就能解決，但有時(shí)難免要發(fā)火，要批評甚至惡批。但這時(shí)候我們不能批評完學(xué)生就完事了，我們還要做好善后工作，不讓學(xué)生因?yàn)榘づ鷮蠋煯a(chǎn)生隔閡。所以一般批過學(xué)生，我會(huì)過一兩天后裝著什么都沒有發(fā)生似的和他說幾句話或者關(guān)心他一句。這時(shí)我都能細(xì)微感受孩子那時(shí)的欣喜。有時(shí)候我們也可以側(cè)面解決問題。初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷ξ覜]大沒小，又不聽話，我發(fā)了空前絕后的一次大火，當(dāng)時(shí)在八樓坐班的老師都聽到我的喝斥。而我也從來沒有這樣大聲的批評過一個(gè)學(xué)生，而且批評的話隔著一堵墻也被班里的學(xué)生聽的一清二