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正文內(nèi)容

淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)-文庫吧資料

2024-11-15 22:34本頁面
  

【正文】 業(yè)中學(xué)的大門,有多少學(xué)生不是向往能在這里學(xué)到一技之長,畢業(yè)后能夠滿足社會(huì)的要求,適應(yīng)工作的需要,找到一份合意的工作。辦學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的生命線,因此,強(qiáng)化教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的關(guān)鍵。改革后的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程大都運(yùn)行于Windows平臺(tái),在教學(xué)中應(yīng)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段,如采用多媒體教室和相應(yīng)的輔助教學(xué)軟件等,將會(huì)收到事半功倍的效果。改革后的新課程對計(jì)算機(jī)設(shè)備的要求相對較高,因此,計(jì)算機(jī)設(shè)備的數(shù)量和檔次的保證是使計(jì)算機(jī)教學(xué)改革順利實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。這樣細(xì)水長流,再加上以后開的計(jì)算機(jī)選修課和滲透了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的專業(yè)課,正好可以實(shí)現(xiàn)“計(jì)算機(jī)不斷線”。也就是說,每門課的課堂講授應(yīng)控制在40學(xué)時(shí)以內(nèi),筆者認(rèn)為,教學(xué)改革的目的就是要更科學(xué)、更合理,就是要提高教學(xué)質(zhì)量和效率。但是,具體怎么作呢?也就是說,課內(nèi)與課外應(yīng)當(dāng)各設(shè)多少學(xué)時(shí)呢?筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)把課時(shí)分為三部分:課堂講授(包括習(xí)題課)、課內(nèi)上機(jī)和課外上機(jī),現(xiàn)階段這三部分基本以1:1:1的比例為好。例如,同時(shí)也兼顧了DOS。同時(shí)它不要求把所有的學(xué)友校都拉在一個(gè)水平線上。本人期望能形成“1997”、“1998”、“2000”、??等一系列不同時(shí)間性版本的大綱和教材。明顯的時(shí)間標(biāo)志,便于同一水平上的交流。跟蹤新技術(shù)潮流是這一學(xué)科的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。這種多元化,除表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上外,還表現(xiàn)在從計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)間軸上選取的區(qū)間的不同。為了兼顧提高程序開發(fā)效率,可以在用命令式的語言講完程序設(shè)計(jì)之后,再用少量學(xué)時(shí)講一下同種語言的可視化版本(二)教學(xué)大綱和教材應(yīng)當(dāng)有明顯的時(shí)間性信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和日新月異的變化,必然帶動(dòng)這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。從培養(yǎng)學(xué)生程序能力的角度,應(yīng)當(dāng)選命令式的語言;從提高程序開發(fā)效率的角度,應(yīng)當(dāng)選可視化的語言。一方面,本人認(rèn)為計(jì)算機(jī)信息課程的教學(xué)決不能成為某家公司的培訓(xùn)班,不能為某一家公司所左右;另一方面本人認(rèn)為,趕潮流、追蹤新技術(shù)正是計(jì)算機(jī)信息學(xué)科的重要特點(diǎn),我們不但要追蹤新技術(shù),還要注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。例如,程序設(shè)計(jì)不要講哪一種具體的語言,如何叫學(xué)生上機(jī)調(diào)試程序?自己的程序是否正確?再者,不講平臺(tái),一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程不成了紙上談兵了嗎? 也有人提出“教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)趕潮流,追逐新的軟件”的觀點(diǎn)。對這些見解,本人是不贊同的。教學(xué)的實(shí)踐證明,解決這一難題的有效途徑是,用“滾雪球”式的方法學(xué)習(xí),用層次結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。信息技術(shù)是一個(gè)高新技術(shù)領(lǐng)域,具有發(fā)展迅速和知識(shí)復(fù)雜兩大特點(diǎn)。各類專業(yè)都實(shí)行學(xué)分制。二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革針對目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀,信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對中等技術(shù)人才的需求為依據(jù),我校年曾開展了一個(gè)與之相關(guān)的課題研究方案。近幾年來,普高熱及愈演愈烈的招生大戰(zhàn)使得許多中等職業(yè)學(xué)校年年為了完成招生任務(wù)而疲于奔命,以至于有許多學(xué)校沒能在加強(qiáng)內(nèi)部管理,改善辦學(xué)條件,提高教師素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)校競爭力上做足文章,致使學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題:(1)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足,不論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上看,中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備還停留在較低的層次上;(2)師資匱乏;(3)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容落后。本文主要就目前中等職業(yè)學(xué)校中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并對中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提出一些看法。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思(二)計(jì)算機(jī)課程就是要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有用的信息;人人都學(xué)會(huì)基本的作;不同的人在信息技術(shù)上得到不同的發(fā)展。五、讓學(xué)生感受成功的愉悅中職學(xué)生普遍存在極強(qiáng)的好勝心理,如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗,會(huì)對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力共同發(fā)揮作用。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)過程。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力計(jì)算機(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的課程,在教學(xué)中扮演著重要的角色。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的能力,輕松愉快地表達(dá)自己的見解,在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。因此我們在教學(xué)過程中,必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,讓課堂能夠活起來,讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。因此,我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí),全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。教師必須對一節(jié)課全盤考慮,做好安排,諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué),哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,只有了解學(xué)生的心理特征,教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學(xué)效果。第三篇:中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思(一)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科在現(xiàn)今已成為了一門公共課,我個(gè)人認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,整個(gè)教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與,主動(dòng)地探究,生動(dòng)活潑地發(fā)展,群體性主體參與率高,創(chuàng)新性思維活躍,使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件,給同學(xué)們介紹一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),這些教學(xué)軟件,它們通過圖形、聲效,進(jìn)行直觀、形象地教學(xué),加之優(yōu)美動(dòng)聽的音響效果,有較強(qiáng)地趣味性。計(jì)算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn),它是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,它比任何一門學(xué)科的知識(shí)都要更新得快。實(shí)踐證明,這種教學(xué)直觀,同學(xué)們感興趣。因?yàn)樵S多操作在課堂上教學(xué)是很難達(dá)到預(yù)期的效果的。以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué),先講理論,再上機(jī),但效果不太好,在教室里講過的東西,到了機(jī)房,同學(xué)們什么都忘了,找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn),有的東西同學(xué)們由于從未接觸過,所以并沒有聽懂,有的即使聽懂了,也因?yàn)闆]有及時(shí)上機(jī)實(shí)踐,等到一周后上機(jī)時(shí)也很陌生了。以“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生從我做起、從現(xiàn)在做起,樹立正確的人生觀,克服“混”的錯(cuò)誤做法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,實(shí)現(xiàn)“從自然成長到自覺成長”的轉(zhuǎn)變,做一個(gè)積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)者;其次,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)要“手腦”并用,啟發(fā)學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生自己能夠提出問題,設(shè)計(jì)假設(shè),進(jìn)行推斷,解決問題,讓學(xué)生把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來、發(fā)展他們運(yùn)用各種方法進(jìn)行分析問題、解決問題的能力,發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí),使創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。為此,我們十分重視“務(wù)虛”(思想教育、端正態(tài)度)和“務(wù)實(shí)”(適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo))相結(jié)合。教學(xué)對策 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中階段,老師將練習(xí)題分門別類,建立統(tǒng)一的解題套路,學(xué)生思維慣性化,不知不覺中養(yǎng)成了機(jī)械模仿,想問題教條、僵化的習(xí)慣。首先,知識(shí)結(jié)構(gòu)變了,教學(xué)課程不僅包括文化課,更增加了生疏的專業(yè)基礎(chǔ)課;其次,輔助練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固的課時(shí)大大減少;再次,授課時(shí)間由“單節(jié)”轉(zhuǎn)為“雙節(jié)”,由初中的一堂課只講45分鐘新課轉(zhuǎn)為兩節(jié)新課一起上。 學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷增加。 計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容相對抽象。近年來,招生制度發(fā)生改革,由于普高
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