【正文】 括解決問題的思路、小組成員的分工以及學習目標等。在整個項目學習階段，教師作為輔導(dǎo)者要參與到項目學習的各個環(huán)節(jié)之中，并在學生遇到普遍性問題時給予知識和技術(shù)的支持，即及時進行點撥、指導(dǎo)，幫助學生更好的解決問題，完成學習任務(wù)。項目學習由制定小組項目方案、實施小組項目方案、階段性成果展示及經(jīng)驗交流以及評估改進（反思）四個循環(huán)的學習環(huán)節(jié)組成。學習小組的組建本著自由組合、適當調(diào)整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發(fā)展，每組成員以57人為宜。組建學習小組學習小組是項目學習過程的基本單位，組建學習小組旨在喚醒學生的主體意識，激勵學生的學習動機，培養(yǎng)學生的各種學習能力與合作學習能力。這也是項目學習的一個特點。四、教學過程設(shè)計提出并分析項目這是項目學習課堂實施過程的基礎(chǔ)階段，主要是為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)膶W習情境，提出具體的學習問題，同時在教師的引導(dǎo)下對問題形成初步的認識。在學習過程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營造融洽、平等、寬松、合作的學習氛圍，來激發(fā)學生的學習興趣和項目熱情。這個過程更注重團隊的合作能力，所以項目學習教學設(shè)計要強調(diào)團隊合作，要讓學生在項目學習中，既能發(fā)展智力、訓練思維，又可以提高他們的團隊意識、合作意識，最終獲得全方位的發(fā)展。因此，項目學習教學設(shè)計將學習的主動權(quán)交給學生，并通過適當?shù)膯栴}或情景等調(diào)動學生積極主動地參與教學過程，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。所以在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目學習教學設(shè)計中，教學的目標主要以提高學生的計算機操作技能為主，逐步培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力。因此項目學習是“從做中學”、“從反思中學”以及“在學習中學會學習”的有機結(jié)合，是一個循環(huán)進行的項目—反思的過程，學生主要是通過交流已有的知識經(jīng)驗，并通過項目、反思來獲得學習的。因此，中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目學習教學設(shè)計主要是從學生現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)和學習能力出發(fā)，結(jié)合職業(yè)學校不同專業(yè)特點，設(shè)計與之相關(guān)的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學。在項目教學中，一個合適的項目可使學生形成學習的熱情和期待完成的興奮。制作電子報“我的職目標”，要求學生立足自己的專業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標。專業(yè)技能是中職學生實現(xiàn)職業(yè)目標的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會，尋找到適合自身發(fā)展和社會需要的就業(yè)平臺，首先必須一技之長。制作電子報雖在教學及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報為學習Word的載體有無可替代的優(yōu)勢：(1)綜合性強，及眾多知識點，有一定難度，提高學生應(yīng)用Word軟件的實戰(zhàn)水平；(2)鍛煉學生實踐能力和創(chuàng)新精神；(3)學生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達信息過程，能夠提高學生的信息素養(yǎng)。學習之初，讓學生們多完成一些類似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力大有益處同時，有助于學生走出初中的學習模式，適應(yīng)中專的學習，建立高效的學習方法，快掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，為學生將來主動適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。中職《計算機基礎(chǔ)》項目教學設(shè)計 ——用WORD制作電子報為例 課程內(nèi)容：WORD排版操作 所屬學科：計算機基礎(chǔ) 課程學時：2節(jié)課 教學對象：高一學生學習環(huán)境：電腦室，每人一臺可以上網(wǎng)的電腦學生可以上網(wǎng)查找所需要的資料一、中職《計算機基礎(chǔ)》項目教學設(shè)計基本流程概述二、項目學習教學設(shè)計的背景培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標是。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。計算機教學中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。二是對學生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了，學生變得愛學習了，教學質(zhì)量上去了。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。為強化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學技術(shù)，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。因為這些軟件內(nèi)容單一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學，可能就無法完成教學的目標。目前較好的輔助教學軟件。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應(yīng)用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。當然這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關(guān)系。如可布置自學綱要，指出重點難點等。除了充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學方法，如“自學指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。下面具體說一說：充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。作為一名計算機教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學生的學習興趣。一般地，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可以打游戲，好玩。計算機操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，特別在中等職業(yè)學校的計算機教學中更應(yīng)體現(xiàn)計算機教學的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會的要求?？傊?，計算機教學從內(nèi)容到方法，都不能完全按照常規(guī)教學的模式，教學內(nèi)容要盡可能跟上計算機軟、硬件形勢的發(fā)展，教學方法上要多讓學生自己動手，以是否已熟練掌握操作方法為準，教學形勢要多樣化，以達到最好的學習效果為目的。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機進行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學生理解和接受。我認為計算機教學應(yīng)主要注重實際操作，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求學生理解，但可以采取不同的教學形勢，以適應(yīng)該課程的特點。 教學內(nèi)容適應(yīng)課程的特點。比如講述鍵盤，就可以只在機房里講，每介紹一個鍵，大家立即動手操作這個鍵，立竿見影。對于中專學生，他們的感性認識比理性認識接受更快些，那么我們就應(yīng)采取適合他們學習方法的形式進行教學，這樣才能提高學習效率。 重視直觀，激發(fā)興趣。首先，抓思想工作，從端正學習態(tài)度著手。良好的學習習慣和科學的學習方法是學好計算機課程的前提。而計算機教學要求學生能舉一反三、觸類旁通、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于探索，讓“心”、“腦”插上想象的翅膀，做一個思考者、實踐者，剛開始很多同學感到無所適從。 計算機教學要求的思維能力較高。新生第一學期，對中職學校分專業(yè)的教學普遍不適應(yīng)。初中階段，數(shù)理化的教學盡管也涉及相當多的基本概念，但教師