【正文】 業(yè)中學(xué)的大門，有多少學(xué)生不是向往能在這里學(xué)到一技之長，畢業(yè)后能夠滿足社會的要求，適應(yīng)工作的需要，找到一份合意的工作。辦學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的生命線，因此，強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的關(guān)鍵。改革后的計算機專業(yè)課程大都運行于Windows平臺，在教學(xué)中應(yīng)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段，如采用多媒體教室和相應(yīng)的輔助教學(xué)軟件等，將會收到事半功倍的效果。改革后的新課程對計算機設(shè)備的要求相對較高，因此，計算機設(shè)備的數(shù)量和檔次的保證是使計算機教學(xué)改革順利實施的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。這樣細(xì)水長流，再加上以后開的計算機選修課和滲透了計算機信息技術(shù)的專業(yè)課，正好可以實現(xiàn)“計算機不斷線”。也就是說，每門課的課堂講授應(yīng)控制在40學(xué)時以內(nèi)，筆者認(rèn)為，教學(xué)改革的目的就是要更科學(xué)、更合理，就是要提高教學(xué)質(zhì)量和效率。但是，具體怎么作呢？也就是說，課內(nèi)與課外應(yīng)當(dāng)各設(shè)多少學(xué)時呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把課時分為三部分：課堂講授（包括習(xí)題課）、課內(nèi)上機和課外上機，現(xiàn)階段這三部分基本以1:1:1的比例為好。例如，同時也兼顧了DOS。同時它不要求把所有的學(xué)友校都拉在一個水平線上。本人期望能形成“1997”、“1998”、“2000”、??等一系列不同時間性版本的大綱和教材。明顯的時間標(biāo)志，便于同一水平上的交流。跟蹤新技術(shù)潮流是這一學(xué)科的一個明顯的特點。這種多元化，除表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上外，還表現(xiàn)在從計算機與信息技術(shù)發(fā)展的時間軸上選取的區(qū)間的不同。為了兼顧提高程序開發(fā)效率，可以在用命令式的語言講完程序設(shè)計之后，再用少量學(xué)時講一下同種語言的可視化版本（二）教學(xué)大綱和教材應(yīng)當(dāng)有明顯的時間性信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展和日新月異的變化，必然帶動這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。從培養(yǎng)學(xué)生程序能力的角度，應(yīng)當(dāng)選命令式的語言；從提高程序開發(fā)效率的角度，應(yīng)當(dāng)選可視化的語言。一方面，本人認(rèn)為計算機信息課程的教學(xué)決不能成為某家公司的培訓(xùn)班，不能為某一家公司所左右；另一方面本人認(rèn)為，趕潮流、追蹤新技術(shù)正是計算機信息學(xué)科的重要特點，我們不但要追蹤新技術(shù)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。例如，程序設(shè)計不要講哪一種具體的語言，如何叫學(xué)生上機調(diào)試程序？自己的程序是否正確？再者，不講平臺，一門實踐性很強的課程不成了紙上談兵了嗎？ 也有人提出“教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)趕潮流，追逐新的軟件”的觀點。對這些見解，本人是不贊同的。教學(xué)的實踐證明，解決這一難題的有效途徑是，用“滾雪球”式的方法學(xué)習(xí)，用層次結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。信息技術(shù)是一個高新技術(shù)領(lǐng)域，具有發(fā)展迅速和知識復(fù)雜兩大特點。各類專業(yè)都實行學(xué)分制。二、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)改革針對目前中職學(xué)校計算機教育現(xiàn)狀，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對中等技術(shù)人才的需求為依據(jù)，我校年曾開展了一個與之相關(guān)的課題研究方案。近幾年來，普高熱及愈演愈烈的招生大戰(zhàn)使得許多中等職業(yè)學(xué)校年年為了完成招生任務(wù)而疲于奔命，以至于有許多學(xué)校沒能在加強內(nèi)部管理，改善辦學(xué)條件，提高教師素質(zhì)，增強學(xué)校競爭力上做足文章，致使學(xué)校計算機教學(xué)存在以下幾個方面的問題：（1）計算機教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，不論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上看，中職學(xué)校的計算機教學(xué)設(shè)備還停留在較低的層次上；（2）師資匱乏；（3）課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容落后。本文主要就目前中等職業(yè)學(xué)校中計算機教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并對中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)改革提出一些看法。中職計算機教學(xué)反思（二）計算機課程就是要實現(xiàn)人人學(xué)有用的信息；人人都學(xué)會基本的作；不同的人在信息技術(shù)上得到不同的發(fā)展。五、讓學(xué)生感受成功的愉悅中職學(xué)生普遍存在極強的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過程。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力計算機作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，在教學(xué)中扮演著重要的角色。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的能力，輕松愉快地表達(dá)自己的見解，在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。因此我們在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。第三篇：中職計算機教學(xué)反思中職計算機教學(xué)反思（一）計算機這門學(xué)科在現(xiàn)今已成為了一門公共課，我個人認(rèn)為計算機教學(xué)要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣?？傊?，教師在計算機教學(xué)過程中要從更新教學(xué)觀念入手，營造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。使學(xué)生快速掌握該知識點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察、思考、動手操作的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力。這時可以將一些問題提出來讓學(xué)生進行思索：這些芯片是怎樣組裝在一起而成為一臺能工作的計算機呢？各個芯片之間又將是如何工作的呢？學(xué)生思索之后，教師將這些硬件組裝在主板上，同時將CPU的作用、內(nèi)存條的功能，磁盤驅(qū)動器的用途一一進行解說，最后啟動機器，當(dāng)學(xué)生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的英文字幕時，都會產(chǎn)生自己動手操作的欲望。在知識內(nèi)涵加深的同時，讓學(xué)生當(dāng)堂操作，驗證或嘗試完成本課知識內(nèi)容，進一步加強學(xué)生動手能力和實踐能力培養(yǎng)。讓學(xué)生在節(jié)日時，發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問好、祝福。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進行選修，且不受時間限制。應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。顯然，建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運用于計算機教學(xué)之中。其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。首先，教師通過制作教學(xué)課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題。因此，視頻教學(xué)是每個計算機教師必須靈活運用的教學(xué)手段。從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，真正做到“知行合一”，這已成為職教界人士的共識。加強實習(xí)實訓(xùn)，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。計算機課程具有操作性強、適于視頻教學(xué)和實踐教學(xué)的特點。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。時代的發(fā)