【正文】 他們用樹葉制作了書簽，樹葉標(biāo)本，在課堂上我們進(jìn)行展示?；蛘咴趯W(xué)校里組織了有意義的活動(dòng)之后，圍繞活動(dòng)的主題讓同學(xué)門寫感想、體會(huì)，或是對(duì)活動(dòng)的看法和意見，同學(xué)們有了親身體驗(yàn)，所以寫起來就會(huì)毫不費(fèi)力。二、要重視體驗(yàn)生活，讓學(xué)生嘗到樂趣生活是寫作的唯一源泉，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，獲得心靈感受，是培養(yǎng)作文興趣的有效途徑。只要教師在批改作文、講評(píng)作文時(shí)多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們?cè)谧魑闹械拈W光點(diǎn)和成功點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到自己的努力得到了老師的表揚(yáng)肯定，會(huì)感到由衷的歡樂與自信，下次會(huì)更加努力。小學(xué)高年級(jí)還有一部分學(xué)生由于底子太差，對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼心理，要使這部分學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，有一定難度。一、命題要緊貼生活，讓學(xué)生感到有趣學(xué)生并不是不喜歡寫作，只是他們不喜歡那種遠(yuǎn)離生活，沒有生活體驗(yàn)的題目罷了，所以，所以我們的作文命題能貼近他們的生活，就能撥動(dòng)他們情感的琴弦，激起內(nèi)心的波瀾，那他們的寫作熱情就會(huì)高漲。所以我們只有認(rèn)真反思作文教學(xué)得失誤，積極按照新課程改革的要求，通過改進(jìn)作文教學(xué)來提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣，引導(dǎo)他們圍繞自己感興趣的主題，用自己喜歡的方法投入作文，這才是提高作文水平的根本。關(guān)鍵詞：有趣樂趣志趣作文教學(xué)在多年的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過一代又一代語文工作者的努力，逐漸形成了一套卓有成效的教學(xué)方法，這些方法既有理論依據(jù)，又有較強(qiáng)的可操作性，在傳統(tǒng)語文教學(xué)中起過較大作用，但是隨著創(chuàng)新教育時(shí)代的來臨，隨著研究性學(xué)習(xí)的深入開展，傳統(tǒng)的作文教學(xué)也日益暴露出不足。我認(rèn)為作文興趣的形成，由低到高大體可分為三個(gè)階段：一是感到有趣，二是嘗到樂趣，三是形成志趣。把自已認(rèn)為寫得好的地方讀出來與大家分享。將修改后的習(xí)作讀一讀，與原文進(jìn)行比較，說說好在哪些地方。學(xué)生非常能記憶猶新，并聽之。我把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)面改，同閱讀。聽到這里，我笑我笑，我高興的笑??三、重視批改面批面改一般情況下，老師花大量時(shí)間和精力批改的作文，學(xué)生看看批語就束之抽屜了。這里舉個(gè)我三年級(jí)二班的例子：我們班有個(gè)“好記星”何泉利，只要他愿意，見什么記什么，簡(jiǎn)直過目不忘，一點(diǎn)兒雞毛蒜皮兒不留，第一次見識(shí)到他的厲害，是在初學(xué)《江南水鄉(xiāng)—周莊》這篇課文時(shí)，要求背誦第二自然段，里面兒有不少難懂的四字成語，什么“雄偉瑰麗啊”、“端莊秀麗”呀，而他只用了不到五分鐘的時(shí)間，三下五除二就把這些優(yōu)美柔和的文字一鼓作氣地背了出來，其它同學(xué)還沒愣過神兒，一秒?兩秒?三秒?一陣熱烈而熱情的掌聲響起了，當(dāng)然，也有不服的，只見夏也理直氣壯地站起來，此時(shí)的教室靜得可怕，大家都把目光注射到了他身上.“老師，我也能背，請(qǐng)聽：只聽得噼哩啪啦，嘰哩哇啦??完了，又是一陣熱情而佩服的掌聲。大搞文字游戲、開玩笑、猜謎語給所有老師、同學(xué)起外號(hào)，嘻笑怒罵，激揚(yáng)文字，把語言玩兒得山窮水盡，到那時(shí)，看語文書上的課文，如老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什么語文考試、作文競(jìng)賽，簡(jiǎn)直不堪一擊，彈指即破。正如魯迅的拿來主義，取精華，去糟粕。高手啊??寫日記、做筆記寫日記：要求學(xué)生每天寫日記，寫那種不給人看的，愛恨情仇，陽春白雪，下里巴人，不多不少，一百字，寫到一千回，下筆自有神。課文朗讀得聲情并茂了，語感也就出來了，說到這里，我不得不推出我以前三年級(jí)二班的讀書之星夏也了，他可是我班的讀書狂人，據(jù)他媽媽說，他是吃喝拉撒睡都在讀書，其內(nèi)容五花八門、五湖四海、海闊天空。美物，有感而發(fā)，文貴有情，敏感而善思是寫作成功的關(guān)鍵，因此，老師們啊，請(qǐng)讓我們的孩子做一個(gè)生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧。二、積累橋也從名言中汲取營養(yǎng)語言能點(diǎn)燃孩子的心靈，觀察是寫作的第一步，無觀察不作文。后面，他還會(huì)再附上一句“這句話摘自某某同學(xué)的作文什么什么”。每次批改學(xué)生作文，他都會(huì)用筆記本記錄下這個(gè)學(xué)生的作文亮點(diǎn)，內(nèi)容大多是妙語連珠的句子，或者是奇思異想。讓學(xué)生們看到你對(duì)他的欣賞，長此以往，興趣自然到位了。寫出真誠的自已，寫出真實(shí)的自已。及時(shí)鼓勵(lì)在作文教學(xué)中，只要扣了題，我堅(jiān)持“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的原則。一、興趣門也培養(yǎng)命題情趣俗話說“花香蝶自來”，題好文一半，好題目能激活全文，照亮全文。于是心里嘴里明目張膽地告訴自已，一定要讓我的學(xué)生書洋洋灑灑的中國文。第三篇：小學(xué)語文作文教學(xué)之我見小學(xué)語文作文教學(xué)之我見語文是什么？ 語文，就是引領(lǐng)學(xué)生 說鏗鏘有力的中國話 寫方方正正的中國字 書洋洋灑灑的中國文 做堂堂正正的中國人！無數(shù)次讀到這幾行簡(jiǎn)短卻頗具正能量的漢字時(shí)，我心里就會(huì)如腦溢血般熱血沸騰起來。另外，巧妙地運(yùn)用修辭方法，也是使作文語言富有魅力的有效途徑。七、注重培養(yǎng)學(xué)生作文語言的錘煉能力如何指導(dǎo)學(xué)生錘煉作文語言，首先，使學(xué)生注意不斷地從個(gè)人的文字庫存中采擷閃亮的“貝殼”來點(diǎn)綴文章的主題，使其生動(dòng)、鮮明，富有吸引讀者的魅力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。五、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，全面提高學(xué)生作文水平如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？首先要將作文教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的生活中；其次，要根據(jù)不同的文體，采用不同的形式，根據(jù)不同的學(xué)生，提出不同的要求，分類指導(dǎo)，分層訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的層面上學(xué)有所得，練有所進(jìn)，從而提高作文教學(xué)的整體效益；另外，要打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)格局，力求走出課堂，走向社會(huì)，發(fā)掘?qū)懽髟慈?，?shí)現(xiàn)作文教學(xué)由封閉走向開放的突破。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣讓學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活，理解生活，認(rèn)識(shí)生活。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。三、注重作文的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。要求學(xué)生把自己最喜歡的人（不管是自己的親人，還是別人）用幾句話描述出來。二、注重結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)指導(dǎo)小學(xué)生的知識(shí)是有一定局限性的，教師要結(jié)合課文和生活實(shí)際情況及時(shí)指導(dǎo)。由于日記的內(nèi)容很廣，可以寫聽到的，可以寫看到的，也可以寫想到的。（二）寫日記來積累。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。（一）根據(jù)課文內(nèi)容來積累。讓教師無法修改，苦不堪言。小學(xué)生的語文功底差，觀察能力低，更沒有組織和駕馭語言的能力，作文時(shí)經(jīng)常是是下筆無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)就應(yīng)該開始重視作文教學(xué)了。所以，作文教學(xué)的過程，也是使學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力、想象力得到綜合訓(xùn)練、心理能 力不斷地得到提高和發(fā)展的過程?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“寫簡(jiǎn) 10單的記敘文”改為“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文”應(yīng)是這一教育理念的體現(xiàn)。這就要求我們的老師在作文教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，在學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)技能、發(fā)展智力的同時(shí)追求人的道德、審美和自由的精神。想象 的具體內(nèi)容是：由標(biāo)題想象到課文的內(nèi)容；由插圖、圖表想象故事的情節(jié)；由人物的語言、表情和動(dòng)作想象到 人物的性格心理和行動(dòng)的展開；由整篇文章想象到作者的意圖和文章的主題，由此引入作文中。教 師要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，在教學(xué)中可以以一概念或詞語為題，讓學(xué)生用形象來表現(xiàn)，如“慈祥”、“ 細(xì)心”這樣的詞要求學(xué)生以語言描述人物的神態(tài)來表現(xiàn)，也可以反過來進(jìn)行。二要善于用生動(dòng)的語言 描述來豐富學(xué)生的語言，為想象創(chuàng)造表達(dá)的條件。所以，想象的水平是依學(xué)生頭腦中所具有的感知表象的教學(xué)和質(zhì)量的情況為轉(zhuǎn)移的。要豐富學(xué)生的感知表象。可以預(yù)早布置作文題，學(xué)生自己準(zhǔn)備素材和編提綱。如《從一條小路想到的》《的啟示》等類題目，就需要豐富的聯(lián)想。開拓學(xué)生思維最有效的方法，就是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象。學(xué)生作文的主題，應(yīng)該是學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事不斷觀察，反復(fù)思考，逐步加深認(rèn)識(shí)，提煉出來的。一般作文命題，有的中心主題是在題面，或在寫作提示的要求中已點(diǎn)明，而有的則要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維 的積極性，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)分析課文，提高捕捉中心主題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生提煉中心的能力：第一，教師注意在平時(shí)的閱讀教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生明白，寫人的文章，中心思想是 贊頌人物的思想品行；論事的文章，中心思想是從事件中告訴人們深刻的道理。但小學(xué)生在作文中往往未 能很好地展開思維，因?yàn)樵谛W(xué)高年級(jí)時(shí)，思維才處于從具體形象思維為主向抽象思維過渡的階段，小學(xué)生思 維能力較弱，他們觀察了某些事物，有的卻不了解其意義，找不到事物之間的內(nèi)部邏輯關(guān)系，因而作文時(shí)往往 難以確定文章的中心主題。（三）、發(fā)展認(rèn)知，提高水平作文是一個(gè)復(fù)雜的思維過程。激勵(lì)評(píng)價(jià)在作文教學(xué)自始至終過程中，應(yīng)該建立起激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文實(shí)踐的積極性?？晒膭?lì)學(xué)生高聲朗讀自己的文章，在讀中欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，在讀中發(fā)現(xiàn)自己的毛病，在讀中揣摩最佳表達(dá)方法。要重視培養(yǎng)學(xué)生的自我修改能力，也可組織一些同學(xué)間互相修改的訓(xùn)練。作文修改教學(xué)的要求應(yīng)與作文起草前教師提出的中心要求保持一致。”葉老的這句話指出了作文評(píng)改的方向。作文修改在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，作文的批改只是老師的事情，這樣只會(huì)導(dǎo)致寫作水平的停滯不前，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的作文評(píng)改：要以鼓勵(lì)為主，倡導(dǎo)自改。一是內(nèi)容放手，二是指導(dǎo)放手，三是思想放手。⑤注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我們要有一顆“童心”。④營造自由、輕松的表達(dá)氛圍。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。后來我就問：如果讓你寫秋天或者其他季節(jié)的特點(diǎn)，你會(huì)寫嗎？學(xué)生們表示會(huì)寫，寫法和剛才一樣。這次作文指導(dǎo)很成功。緊接著再讓學(xué)生再選一個(gè)或兩個(gè)乃至更多的特點(diǎn)再寫一段話。接著我讓學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，寫一段話。記得我曾這樣指導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生寫描寫春天景物特點(diǎn)的作文。等大家都說完了，我借剛才巡視所了解的情況，選了幾位同學(xué)上臺(tái)說，同時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)。記得一次作文指導(dǎo)課上，當(dāng)我問起第一次做什么給自己留下的印象最深時(shí)，同學(xué)們?nèi)滩蛔∽h論起來。培養(yǎng)學(xué)生“說真話，表真情”的習(xí)慣。②提倡學(xué)生寫真實(shí)的生活。如《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進(jìn)行比較，后一個(gè)范圍較大，除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外，還可寫文明禮貌，助人為樂、熱愛勞動(dòng)等