小學語文教學論1-文庫吧資料
2024-11-14 19:32本頁面
【正文】 耐性，學習上消極悲觀等個性特征。三、領(lǐng)悟?qū)W生的個性偏差，激發(fā)其主動進取的精神。面對學生微小的進步，作為教師不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示對學生的稱贊。”“你的同桌的成績那么好，你怎么這樣差!”強硬指責對學生身心健康發(fā)展會有很大的影響，會使學生產(chǎn)生自卑感，喪失學習意愿。做教師的大多愛拿差生與優(yōu)生作比較?！钡仍捳Z安慰學生，鼓勵他繼續(xù)努力。更不要對學生說：“你為啥這么不喜歡做功課!”這種暗示性語言會給學生錯誤的印象，認為自己真的討厭學習?？梢姡姓J學生的能力并加以適當?shù)馁潛P是提高學生學習意愿的秘訣。筆者在班中曾做過小學生生活情趣的調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果表明：學生最喜歡老師說的話是：“好好努力吧!”“你真聰明。第三篇：小學語文教學論1小學語文教學論文：培養(yǎng)學生的學習意愿學生學業(yè)成就的心理因素，在于自身的學習意愿。但這種從國外舶來的卡通書，實在是商業(yè)社會的一種產(chǎn)品，是影視文化的一種變種，長期讀它，對文字的消解，對閱讀的剝離，只會讓孩子隨之變得越來越懶惰，越來越不懂得讀書。孩子偶爾翻翻，無礙大局，要是真的迷戀上去，不是好事。五戒卡通書。讓孩子從小知道市場上吆喝得響的并不是好的，比一聽見鑼鼓點兒響就以為好戲開場要有益。但對于孩子來說，他們很難一時分辨出來炒作之中的真假優(yōu)劣。四戒媒體上鼓吹宣傳的書。但要注意不要讓孩子養(yǎng)成抄襲的習慣。三戒作文輔導類的書。并不是說這些雜志辦得不好，而是雜志是以雜為主，對于相對清純一點的孩子，雜便不適合孩子的天性，并且難以吸收消化，同時浪費時間。即使有好些是專門辦給孩子看的雜志，一般也不看。二戒時效性的書。讀書本是一件樸素的事，不是去赴宴或去舞場，還要講究化裝。并不是所有的禮品書一律都是金玉其外敗絮其中且華而不實，但是一把剪刀加漿糊、貨賣一張皮的里面卻是浮文弱質(zhì)的禮品書卻是大量存在。在學生享受大自然之美時，強化他們的愉悅之情；認識到家鄉(xiāng)富裕時，強化他們的自豪之情：??，繼而讓學生懷著強烈的愉悅之情、自豪之情等等，去討論、交談、寫作，自然而然地使學生的習作有了真情實感！總之，遼闊的農(nóng)村蘊含著豐富的文化底蘊，只要我們善于發(fā)掘，勤于開拓，科學地開展作文綜合實踐活動，定能幫助同學們找到習作的活水，使學生的習作呈現(xiàn)出盎然生機！第二篇：小學語文教學論1小學語文教學論文：如何指導孩子讀書如今的書很多，且魚龍混雜，而孩子的時間是有限的，大多時間和精力要投入學校學習中，為孩子選擇有用又有益的書來讀，是很很重要的事情。在這個意義上說，文章就是情感的體現(xiàn)，有什么樣的情感，就有什么樣的文章。也有一些教師在作文教學時，先讓學生去看一看，去做一做，然后讓學生擬稿，但學生的習作還是干巴巴的，缺乏感情，這是為什么呢？其中主要原因就是在學生獲取材料時，沒有及時激發(fā)、強化學生的情感，使所獲得的表象沒有得以凸顯、豐滿，所獲得的信息沒有得到梳理而混亂、主次不清，更沒有刻上清晰的情感之印！因而出現(xiàn)：所寫之物在眼前，卻言之無物；眼前之事雖感人，卻言之無情之類的似怪而不怪的現(xiàn)象！情感的激發(fā)在作文教學中有多重要呢？“一個字跳入行間，那是心理活動的呼喚，用什么詞不用什么詞，用它表現(xiàn)什么，也全系著情感的砝碼。”跳出“作文”教作文?！保ā秳?chuàng)新教學設(shè)計／小學語文／教學設(shè)計概述》）利用農(nóng)村語文教育資源，在作文教學中開展綜合實踐活動的嘗試之后，我對這句話的理解更為深刻：學生的習作之所以難以跳出假、大、空的怪圈，是因為我們的作文教學視野沒有能夠“跳出作文來教學作文”，死死地盯住“文字編織術(shù)”不放！丟開了語文教學的人文性的目標：學生的情感、態(tài)度與價值觀！而葉圣陶先生告誡我們所說：“小學生今天做一篇作文，其實就是綜合地表現(xiàn)今天以前的知識、思想、語言等方面的積累?！澳壳?，我國教學設(shè)計大多仍基于對提高教學效果、完成特定的教學目標的考慮，著眼點在于教學系統(tǒng)本身的改進，很少將教學系統(tǒng)與外部環(huán)境相聯(lián)系，而與社會發(fā)展需要、學生的生活脫節(jié)。當然，在這刻骨銘心的體驗中同學們的習作不再“干癟”，而變得很“飽滿”！如，有一位同學在《喂羊》的一片習作中寫道：“??我那羊兒吃草時總是漸漸有味地反復咀嚼，就像我嚼口香糖那樣??前天，我參加了運動會，放學回家感覺累死了，倒床便睡，直到吃夜飯時才被媽媽喊醒。在家學做些力所能及的農(nóng)活，在校于“班級責任田”大顯身手。體驗農(nóng)活艱辛，說勞動苦甜。農(nóng)村那一年一度的春節(jié)、一家團圓的中秋節(jié)、飄著粽子香的端午節(jié)??男婚女嫁，移風易俗等等，無不帶給同學們許多歡樂
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