小數(shù)乘法復習課教案-文庫吧資料
2024-11-15 13:18本頁面
【正文】 2～18頁。由此可見，在我班計算能力差的最根本原因就是口算能力差，所以我應該首先從口算能力著手，每天堅持進行口算練習。要注重培養(yǎng)學生的口算能力。在講算理的同時，重視計算技能的培養(yǎng)，細化類型，使各個層次的學生都能正確的理解和掌握計算的方法，這樣才能切實提高課堂復習效率。然而搞形式化說理，忽視學生對算理的感悟，則有害而無益，形式化說理，表面上看似乎有理有據(jù)，推理嚴密，但它不是建立在學生對計算過程和方法感悟的基礎上，因而難以使學生對算理真正內(nèi)化，難以使學生理解實現(xiàn)對所學知識的意義建構。因此，小數(shù)乘小數(shù)是第一單元的一個復習重點。在實際教學中，還有學生根據(jù)前面小數(shù)乘整數(shù)的計算方法遷移歸納成：看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就是幾位小數(shù)。剩下的錢夠買1袋35元的大米嗎？夠買1袋45元的大米嗎？（4）某市出租車計費方法如下：乘車路程不超過3km收費8元，超過3km的部分，（不足1km按1km計算）。（3）王阿姨帶了100元去超市購物。A、 B、 C、四、計算（3）用簡便方法計算下面各題。（將正確答案的序號填在括號里）（2）下面各式中，（）。（）（3）=（101）=。（）對的畫“√”，錯的畫“X”?！?○（6）根據(jù)運算定律在□里填上適當?shù)臄?shù)。教學準備：試卷。教學難點：如何有序整理知識。、整理能力，提高計算的熟練程度。這些水果一共能賣多少元？第三篇：小數(shù)乘法整理和復習小數(shù)乘法—總復習題 教學內(nèi)容：第一單元復習題。判斷：兩個因數(shù)的小數(shù)數(shù)位和是3，積的小數(shù)數(shù)位一定是3.（）判斷：.（）解決問題。 = = = 530=在○里填、○ 1○ ○ ○ 83表示（）。積的近似數(shù)：計算下列各題（保留兩位小數(shù)） 小數(shù)簡便計算：計算下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。＋ 35小結：計算小數(shù)加減法時，小數(shù)點必須要對齊。57= = = 26= 26= =復習小數(shù)的加、減法和乘法計算。（1）口算下面各題。積的近似數(shù)：保留整數(shù)（精確到個位），看十分位；保留一位小數(shù)（精確到十分位），看百分位；保留兩位小數(shù)（精確到百分位），看千分位。三、知識介紹：小數(shù)乘整數(shù)與小數(shù)乘小數(shù)：掌握積的數(shù)位取決于因數(shù)小數(shù)數(shù)位之和。五．小結：同學們，都說溫故可以知新，那通過這節(jié)課的學習，你有了那些新的收獲呢？對于你這節(jié)課的表現(xiàn)，你滿意嗎？在老師心目中，大家都是最棒的，都說教學相長，通過這節(jié)課的學習，老師看到了咱們同學的認真勤奮，樂學上進，這些都是值得老師學習的地方，謝謝同學們的精彩表現(xiàn)，這節(jié)課上到這兒，下課。其實學習就是這樣一個不斷完善自己的過程。具體問題，具體分析。接下來我們就到生活當中看一看，？ =（元）那是多少錢呢？ 保留一位小數(shù)是多少呢？。（教師準備好相應的練習題幫助學生整理）本單元其他知識點：積得近似數(shù)、小數(shù)的四則運算、乘法運算定律推廣到小數(shù)）匯報展示學生整理的成果 三．重點建構同學們整理的真不錯，連老師都不由得佩服大家了呢。如果積得小數(shù)位數(shù)不夠，那要用0補足，再點小數(shù)點）同學們表現(xiàn)的真不錯。四題之間有什么聯(lián)系？（都是由第一個算式變來的，其實這個變得過程，在我們數(shù)學上叫做轉化）通過這組題，你能發(fā)現(xiàn)小
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