小數(shù)乘法復習課教案(參考版)
2024-11-15 13:18本頁面
【正文】 。引導學生交流討論?！敬鸢浮?40＝918（元）360＝972（元）（405－360）＝（元）972＋＝（元）【解析】重在理解題意，要明確區(qū)間和收費標準。規(guī)定：每戶年用燃氣量在360立方米以內，年用氣量超過360立方米的部分。讓學生養(yǎng)成估算意識，并回顧解決這兩個問題采用的不同估算策略，明確要根據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)采用適當?shù)墓浪悴呗?。?0 ＞20 150－502－20＝30元＝152元 不夠買2桶。（5）媽媽帶150元去超市購物，先買了2壺食用油，剩下的錢還夠買一桶15元的酸奶嗎？2瓶呢？【知識點】估算解決實際問題。綜合算式時需要注意同級運算誰在前面先算誰。8 ＝15 ＝ ≈（米）答：。（4）某礦山開采現(xiàn)場，爆破員在執(zhí)行任務時，點燃導火索后要立即向120米開外的安全地帶奔跑撤離，已知其奔跑速度是8米/秒，導火索的長度至少幾米長時才能保證爆破員的安全？（結果保留一位小數(shù)）【知識點】用小數(shù)乘法解決簡單的實際問題、積的近似值、融合生命安全教育 【答案】120247。一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。（3）不計算，在○里填上合適的符號。 25 【知識點】小數(shù)乘法算法，小數(shù)點的確定，補0、抹0。【知識點】積的變化規(guī)律、小數(shù)乘法算理、算法【答案】【解析】通過豎式計算，回顧小數(shù)乘法轉化成整數(shù)乘法計算的過程，進一步明確小數(shù)乘法的算理和算法，進一步體會轉化的學習方法在學過程中的應用。教師引導，各小組完善思維導圖，溝通各知識點之間的聯(lián)系。溝通知識間的聯(lián)系。（3）應用小數(shù)乘法的解決問題 ①匯報課前學習的第5題。②典型題目：脫式計算。（2）小數(shù)乘法的簡算 ①匯報課前學習的第3題。小結:在學習小數(shù)乘法時，主要運用了轉化的學習方法，把小數(shù)乘法轉化為整數(shù)乘法，然后再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，積的小數(shù)點就從右向左移幾位。學生展示時，注意引導學生討論和評價。學生展示時，注意引導學生討論和評價?！浚ǘ┱n堂設計回顧本單元小數(shù)乘法的學習過程，小數(shù)乘法為什么可以按照整數(shù)乘法的方式進行計算，它們之間是如何轉化的呢？轉化的依據(jù)是什么？帶著這些思考，我們走進今天的課堂，對本單元的知識內容和思想方法進行一次整體性梳理，查漏補缺，并找到各知識點之間聯(lián)系的密碼。】 ，媽媽帶50元錢，買5千克蘋果夠嗎？6千克呢？說一說你是怎么想的？【設計意圖：能在實際問題情景中，嘗試用估算策略解決簡單的實際問題。【設計意圖：自主舉例，類比遷移?！浚谟嬎阈?shù)乘法時我們要注意什么？【設計意圖：小數(shù)乘法豎式計算的算法技能、技巧和易錯點?！驹O計意圖：在具體情境中體驗小數(shù)乘法的應用，再列式計算中復習回顧小數(shù)乘法的意義、算理和算法。，需要準備多少元錢？請列式計算，并跟同伴說一說你是怎么想的。四、配套資源教材、《小數(shù)乘法復習課》名師教學課件。、比較、辨析中，進一步理清本單元各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，完善課前自制的思維導圖，提高綜合運用知識解決問題的能力。第五篇：《小數(shù)乘法復習課》名師教學設計單元復習小數(shù)乘法 中原區(qū)秦嶺路小學 王建華一、復習內容《義務教育教科書數(shù)學》（人教2014版）五年級上冊第
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