小學(xué)語(yǔ)文兒童詩(shī)共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 13:17本頁(yè)面
【正文】 朗讀課文。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？（二）、揭示課題（三）、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助拼音，自由拼讀課文。二、[教學(xué)重點(diǎn)]重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；三、[教學(xué)難點(diǎn)]難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。能背誦課文。第三篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)《共同的家》教案太康縣毛莊鎮(zhèn)石莊小學(xué)閆淑華一、[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。（把學(xué)生的話有選擇地組成一首詩(shī)，一起讀一讀）四、總結(jié)全文通過(guò)學(xué)課文，我們知道了，不僅要愛自己的小家，更要愛我們的大家，那就是我們的——地球。（4）我們要怎樣愛我們共同的家？8．通讀全文，體會(huì)愛地球的情感。（2）理解“我們”不僅僅指人類，泛指地球上的所有生物。（1）引讀：藍(lán)天……土地……樹林……大?！?）自由讀，邊讀邊想像畫面——指名讀——齊讀6．我們有自己的家。2．指名匯報(bào)你觀察到的內(nèi)容，如果學(xué)生能夠說(shuō)出課文中的句子更好。碧藍(lán)碧藍(lán)的大海里，成群結(jié)隊(duì)的魚兒正在歡樂的游著。4．指名匯報(bào)：課文寫了白云、禾苗、小鳥、魚兒的家。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。讀后檢查，評(píng)議。這首兒歌在我們的課本56頁(yè)也有。（板書：2 共同的家），齊讀課題。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家?！暗厍蚴俏覀児餐募?。，感悟家的可愛，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境——地球。教學(xué)目標(biāo)“撇折”，認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)字，會(huì)寫“土、云、大、禾”4個(gè)字。在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)兩首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解?？勺x性強(qiáng)，為學(xué)生提供了廣闊的想象的空間，同時(shí)也讓學(xué)生感受大自然的美。這一句既是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。全文共5句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、禾苗、小鳥、魚兒”的家。在教學(xué)完整首詩(shī)后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸環(huán)節(jié):你還知道(什么)是(誰(shuí))的家，對(duì)學(xué)生來(lái)講,藍(lán)天不僅是白云的家,也是月亮,星星的家,是太陽(yáng)的家,他們的想象力是豐富的,所以我們應(yīng)特別注意激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新,讓知識(shí)從學(xué)習(xí)積累到創(chuàng)新,運(yùn)用。因此，在教學(xué)中，教師無(wú)需進(jìn)行過(guò)多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。反思：《共同的家》是一首兒童詩(shī)。（背誦）三、課后延伸：“樹林是小鳥的家”，有些小鳥就把自己的巢建在大樹上，樹婆婆用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。）自己先練一練。8．背誦課文。⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過(guò)聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒！讓我們帶著你的體會(huì)，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動(dòng)作，看誰(shuí)讀得好。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說(shuō)一說(shuō)將來(lái)哪兒是誰(shuí)或什么的家。大山是（）的家。小河是（）的家。）⑵藍(lán)天是（）的家。（盡可能面向全體。種子的家是（泥土）。小鳥的家是（樹林）。⑵我們應(yīng)該怎樣做才能使我們?nèi)撕蛣?dòng)物、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶约旱募夷兀?．句式練習(xí)。⑴由小組內(nèi)推薦代表說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，知道了什么。組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。⑵指名展示讀；其他同學(xué)評(píng)讀；教師適機(jī)范讀。3．評(píng)讀課文。2．范讀課文。⑴小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第七課《共同的家》。（電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂。教具準(zhǔn)備：自制電腦課件。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。4．初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。背誦課文。2．理解課文內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文兒童詩(shī)《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字。（可自愿加動(dòng)作）。1．學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么。學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。小河是（）的家，大山是（）的家。（考考你）（1）泥土是種子的家。如，詩(shī)中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?．指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。1．游戲：“找家”。5．自由讀全文。（2）討論為什么說(shuō)地球是我們共同的家？學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。4．集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問(wèn)題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。（3）集體交流，從以下幾方面：第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰(shuí)的家？幾個(gè)問(wèn)題。（2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。（5）朗讀這句話。（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問(wèn)題并指名回答。（1）指名讀這句話。（3）進(jìn)一步討論體
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