走進(jìn)兒童詩教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 06:44本頁面
【正文】 ：請四位同學(xué)到講臺上朗讀他的作品。師：我相信，在你的夢境中一定也有一個美麗的故事，請你展開想象的翅膀，完成板塊三仿寫兒童詩《夢》。學(xué)生朗讀自己的作品設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子感知我們身邊的點(diǎn)滴都是我們創(chuàng)作的素材，寫作的對象，在補(bǔ)充詩句的基礎(chǔ)上提高了難度，補(bǔ)充小節(jié)。師：誰來讀一讀自己的作品？ 生：秋，我悄悄的告訴你，你的禮物我收到了，那是漫天翩翩起舞的落葉，那是果園里黃賽金的鴨梨，那是潔白的棉花，那是南飛的大雁。生：??師：同學(xué)們真是個會觀察、留心生活的孩子。生：秋天的果園有黃澄澄的梨。兒童詩和我們的生活緊密相連，接下來老師考一考你的觀察力，看你是否是個留心觀察生活的孩子？ 師：現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們放松心情，讓我們走進(jìn)秋天、觸摸秋天，尋找秋天的足跡！出示圖片：秋天的果園秋天的菜地秋天的莊稼地秋天的公園師：在你眼中秋天都有什么呢？ 生：秋天的果園里有紅彤彤的蘋果。培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。生：讓可愛的小狗跳進(jìn)來。生：讓耀眼的陽光射進(jìn)來。設(shè)計意圖：因?yàn)閮和妼W(xué)生接觸少，所以在充分讀的基礎(chǔ)上，選擇 兒童詩《爸爸的鼾聲》為例，歸納總結(jié)兒童詩的特點(diǎn)。師：作者的想象力真豐富，由鼾聲想到了小火車，看來我們還要善于想象，巧用修辭，這樣寫出來的詩會充滿童趣。教師配樂朗誦師：我們讀了這么多的兒童詩，兒童詩有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生思考）師：比如在寫作格式上和我們在寫作文時候有什么不一樣呢？ 生：分行寫師：你真棒！你教我們學(xué)會了寫兒童詩時要分行書寫。設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，我通過出示課內(nèi)和課外兒童詩，喚醒學(xué)生對兒童詩的記憶，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒童詩，初步感知兒童詩，即完成教學(xué)目標(biāo)1，并突破重點(diǎn)，調(diào)動孩子們讀詩、寫詩的積極性。朗讀——師：要想把詩讀好，在讀的時候要有輕有重，該重讀的時候要重讀，比如：夏姑姑、鮮艷、秋媽媽、收獲要重讀。生：我喜歡《雨》朗讀——師：當(dāng)雨絲滑過我們的臉龐，我們想去摸它，它卻溜走，多么調(diào)皮的雨珠呀，所以在讀的時候要把雨的調(diào)皮、可愛讀出來。朗讀—— 師：讀音準(zhǔn)確，如果再把語速放慢會更好！生：我喜歡《大海睡著了》這首詩。板書課題：走進(jìn)兒童詩師：從一年級到現(xiàn)在我們學(xué)過很多的兒童詩，有《四季》、《假如》、《雪地里的小畫家》、《小小的船》等。師：兒歌和兒童詩都是詩歌的一種，兒歌最大的特點(diǎn)節(jié)奏明快、內(nèi)容淺顯易懂；兒童詩就是就用最簡潔的語言表達(dá)心中的愿望、傳遞美好的情感。初步掌握兒童詩的基本方法。體會兒童詩的特點(diǎn)。第三篇：《走進(jìn)兒童詩》教學(xué)實(shí)錄《走進(jìn)兒童詩》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識和了解兒童詩，感受兒童詩的美。我要做個小仙人，好讓汽車的喇叭，放出優(yōu)美的音樂。重疊法詩的〃心跳〃—節(jié)奏，注意節(jié)奏要和情感一致。引起興趣，深入思考?？鋸埛ā督煌ň臁肥澜缟狭庾畲蟮娜耍褪墙煌ň?。聰明的你們，有課外去多讀讀，一定會有更多收獲的。四、推薦書目，拓展延伸，持續(xù)閱讀。：兒童詩和我們的生活緊密相連，接下來老師考一考你的觀察力，看你是否是個留心觀察生活的孩子？（1）現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們放松心情，讓我們走進(jìn)秋天、觸摸秋天，尋找秋天的足跡！出示圖片：秋天的果園、秋天的菜地、秋天的莊稼地、秋天的公園（2）在你眼中秋天都有什么呢？（3）.同學(xué)們真是個會觀察、留心生活的孩子。板書：單句成行巧用修辭三、寫出生活中的詩過渡：我們掌握了創(chuàng)作兒童詩的基本方法，我們就具備當(dāng)詩人的條件了，現(xiàn)在老師考一考你的想象力！過渡：都說眼睛是心靈的窗戶，打開你心中的那扇窗，你都看到了什么？讓鮮艷的花瓣吹進(jìn)來，讓翠綠的樹葉飄進(jìn)來，你想讓什么也進(jìn)來呢? 設(shè)計意圖：利用填空補(bǔ)充詞語，降低寫兒童詩的難度。（3）小結(jié)：作者的想象力真豐富，由鼾聲想到了小火車，看來我們還要善于想象，巧用比喻，這樣寫出來的詩會充滿童趣。小結(jié)：為了讓事物更加活潑可愛、有趣，吸引人，還可以運(yùn)用擬人的手法把事物當(dāng)成人來寫?！镀贰镀犯阄瘴帐帜憔兔皻庹埬忝撁撁蹦憔蜕鷼飧筛纱啻嘁豢诎涯愫认氯ィ?）指名一學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考詩歌的特點(diǎn)。（1）默讀兒童詩，分享自己讀后的感想。教師小結(jié)：兒童詩往往會為了表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象，用 同一個詞或同一種句型描寫一件事物，這種寫法叫排比法。設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，我通過出示課內(nèi)和課外兒童詩，喚醒學(xué)生對兒童詩的記憶，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒童詩，初步感知兒童詩的特點(diǎn)。兒童詩就是專門為我們兒童
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