【正文】 一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫(xiě)法。　　3．背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)?！　W(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)　　板書(shū)設(shè)計(jì)：兒童詩(shī)兩首　　美好的愿望街頭讀書(shū)　　豐富的想象力溪邊釣魚(yú)快樂(lè)　　兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)7　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)?！　“闃?lè)，全班一起誦讀全詩(shī)?！　∽杂勺x詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。　　體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流?！　“阉胂蟮降漠?huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。　　再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)　　指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)　　你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？　　《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè)　　小組內(nèi)讀詩(shī)，　　全班齊讀此詩(shī)?！　?．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。　　三、初讀兒童詩(shī)，整體感知　　1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9兒童詩(shī)兩首（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)。　　目標(biāo)4通過(guò)課堂小練筆來(lái)檢測(cè)?！　∧繕?biāo)2通過(guò)多種方式的朗讀、課堂觀察、教師點(diǎn)評(píng)、讀悟結(jié)合的方式，使全班80%以上的`學(xué)生會(huì)讀出童年的快樂(lè)。　　通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，會(huì)仿照《我想》前四小節(jié)寫(xiě)詩(shī)句?！　±首x課文，讀出童年的幸?？鞓?lè)?！　∫雇?，從我入睡的嘴飛出，　　一只黃金鳥(niǎo)，飛向你，　　歌聲嘹亮，翅膀斑斕，　　它對(duì)你唱一支愛(ài)之歌，　　它唱著我給你的歌。　?。薄⑽业膲?mèng)想是……　?。?、仿照課文嘗試寫(xiě)首詩(shī)歌。　?、式涣髯髌罚瑤熒?dòng)點(diǎn)評(píng)?！　、饶７逻@兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事?！　、切〗Y(jié)：　　第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍?！　、歉星槔首x?！　。?、賞析詩(shī)句：　?、女?huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)?！　、欠纸M讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意?！　。?、理解大意：　　⑴指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。　?、热w齊讀?！　∶恳恍」?jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句?！　。ㄗx通詩(shī)句，讀好詩(shī)句，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩(shī)歌描繪的意境，學(xué)生大膽想象：把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺(jué)；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會(huì)看到什么，把自己種在土地上，還會(huì)變成什么……）　?、窍胂蟆拔摇笔窃谠鯓拥那榫跋庐a(chǎn)生這些愿望？　　有感情地朗讀。）　　３、精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境：　　⑴那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由?！　∽杂勺x詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？　　交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿?！　。ㄉ鷰е鴨?wèn)題自由朗讀詩(shī)歌。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離?！　。闭n時(shí)?！　。?、找?guī)资變和?shī)讀一讀?！　∫龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣?！　。?、有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望?！　。场⒔梃b詩(shī)歌寫(xiě)法：　　學(xué)生自主比較兩首詩(shī)的異同，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法，詩(shī)化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端?！锻甑乃?huà)》則應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的趣味性。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受?！锻甑乃?huà)》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面?！　。┩卣寡由臁　?．交流課前搜集的兒童詩(shī)?！　?．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比?！　?．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流?！　?．把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛　　《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè)　　3．小組內(nèi)讀詩(shī)，　　4．全班齊讀此詩(shī)?！　?．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9　　兒童詩(shī)兩首（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)　　二、初讀兒童詩(shī)，整體感知　　1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利?！　≌n前準(zhǔn)備　　學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)　　教學(xué)時(shí)間　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、談話(huà)引入　　出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。　　2．有感情地朗讀課文。　　最后指導(dǎo)學(xué)生借鑒詩(shī)歌寫(xiě)法，自主比較兩首詩(shī)的異同，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法，詩(shī)化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端?！锻甑乃?huà)》則應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的趣味性。重視朗讀訓(xùn)練?！　∈⒀a(bǔ)充資料：　　山村孩子的話(huà)　　邱易東　　云是畫(huà)面的主角　　讓陽(yáng)光渲染它的模樣　　暖一抹，冷一抹　　在小溪的天空漂浮　　樹(shù)是畫(huà)面的主角　　讓風(fēng)涂抹它的年輪　　濃一筆，淡一筆　　葉的眼睛在崖畔張望　　泥土是畫(huà)面的主角　　讓幻想展示它的富有　　深一腳，淺一腳　　山路上印滿(mǎn)秋天的芬芳　　教學(xué)反思：　　在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來(lái)，夢(mèng)想可以無(wú)限飛翔，快樂(lè)可以無(wú)限傳達(dá)?！　“?、總結(jié)延伸：　　童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。　　生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。第二首，主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。如：陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的天真有趣?！　≠p析詩(shī)句　　畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)?！　》纸M讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意?！　×?、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》　　自由讀詩(shī)　　生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上？。（學(xué)情預(yù)估：如何抓住事物的特點(diǎn)展開(kāi)想象，是學(xué)習(xí)創(chuàng)編的難點(diǎn)。　　五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，合作交流　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。是春天的桃花、柳樹(shù)、風(fēng)箏，還有充滿(mǎn)綠意的大地啟發(fā)了作者的想象，春天的細(xì)雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。作者的小竅門(mén)是什么？大家看看每一節(jié)詩(shī)，作者寫(xiě)了自己身體哪個(gè)部位的變化？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生對(duì)把自己的什么部位變?yōu)槭裁矗菀拙窒抻谡n文的事物，要把打開(kāi)思路作為指導(dǎo)重點(diǎn)?！　∷?、三讀，鑒賞表達(dá)特點(diǎn)　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。老師引讀課文，用語(yǔ)言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界?！　↑c(diǎn)撥策略?！　∶恳恍」?jié)里都有一個(gè)疊音詞如悠呀，悠──長(zhǎng)呀，──這樣的語(yǔ)句。你能通過(guò)讀，把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能說(shuō)出詩(shī)的大意，但不容易體會(huì)詩(shī)中的情趣。引導(dǎo)學(xué)生一節(jié)一節(jié)地體會(huì)：在美好的春天里，我把自己想象成什么？　　三、再讀，體驗(yàn)情趣。　?。▽W(xué)情預(yù)估：學(xué)生比較重視把詩(shī)歌正確地讀下來(lái)，不很在意對(duì)詩(shī)歌的感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讀《兒童詩(shī)兩首》的第一首《我想》。在春天里，你會(huì)想象些什么？　?。▽W(xué)情預(yù)估：學(xué)生可能會(huì)想象春天實(shí)在的景物）　　點(diǎn)撥入題。　　課時(shí)安排：　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　導(dǎo)入：詩(shī)古詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)兒童詩(shī)　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?！　≌n前準(zhǔn)備：　　教師：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。