【正文】 好的春天里，我把自己想象成什么？　　三、再讀，體驗情趣?！　。▽W情預估：學生比較重視把詩歌正確地讀下來，不很在意對詩歌的感受。請同學們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準確，還要把聲音放輕一些。　　環(huán)節(jié)設計。請同學們打開課本，讀《兒童詩兩首》的第一首《我想》。在春天里，你會想象些什么？　?。▽W情預估：學生可能會想象春天實在的景物）　　點撥入題?！　≌n時安排：　　2課時　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣　　導入：詩古詩現(xiàn)代詩兒童詩　　環(huán)節(jié)設計。　　課前準備：　　教師：布置學生預習課文內(nèi)容?！　〗虒W難點：　　比較兩首兒童詩表達方式上的區(qū)別，領悟兒童詩的寫法?！　”痴b喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。　　教學目標：　　借助拼音讀準生字丫汲，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水　　墨畫等詞語?！　∥迥昙墶秲和姟方虒W設計5教材簡析：　　《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福?！　【C觀整節(jié)課，學生的自能閱讀能力培養(yǎng)還不夠，表現(xiàn)為獨立閱讀的深度不夠。一次是概括幻想；一次是仿寫。整體性、延續(xù)性都還不錯。上課一開始從一段話引出兩首詩，整體感知，接著學習兩首詩，最后把兩首詩放在一起來比較它們表達上的異同，從而領悟兒童詩的寫法。如學習《童年的水墨畫》時，選其中的一首重點講：“如果說街頭是一幅畫，你在這畫中看到了什么？這是一幅怎樣的畫？”不知不覺中走進了詩歌的意境。如學習《我想》時，在了解了這個孩子一連串的夢想后，讓學生選自己最喜歡的一個來誦讀，并說說喜歡的理由?！　≡趯嵤┲?，感覺有幾點做得還不錯。（出示：創(chuàng)作兒童詩）　　課后反思：　　根據(jù)《語文課程標準》落實知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法三維目標的要求，根據(jù)教材略讀課文教學“粗知文章大意”和“運用方法自己讀懂文章”兩大任務?！　∥?、總結　　童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，有人說童年是人生的春天，那是最美的季節(jié)，我們何不采擷其中的一些，寫下來?！锻甑乃嫛分饕峭ㄟ^捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性?！　熜〗Y：　?、拧段蚁搿肥且皇自姼?，《童年的水墨畫》是組詩：　　引導學生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容……　?、啤段蚁搿肥茄喉嵉模锻甑乃嫛凡谎喉崳骸　∫龑W生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。（學生自由學）　　交流　　感情朗讀。（依次出示：街頭溪邊江上）　　三、學習《童年的水墨畫》　　（一）自由讀詩　　想想每節(jié)詩的主要內(nèi)容，試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括詩的主要內(nèi)容。其實現(xiàn)實生活中的我們同樣精彩，同樣生活得有情趣?！　煟盒挠卸噙h，我們的想象也有多遠，想象終歸是想象?！　煟毫私饬诉@個孩子一連串的夢想，是否激起你美好的遐想?！　　锩恳恍」?jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。　?。ǘ┚x詩歌，進入情境　　那么多愿望中，哪一個最令你神往？請你誦讀最令你神往的愿望，說說理由?！　、?、“我”想把眼睛裝在（）上，使它看到（）的東西。　　三、學習《我想》　　（一）指名讀詩歌　　其他同學思考孩子的愿望是什么？　　交流　　填空完成：　　①、“我”想把手安在（）上，使它（）。夢從“我想……”開始，而五彩的生活則定格為《童年的水墨畫》（出示：我想童年的水墨畫）　　這就是今天我們要學習的《兒童詩兩首》（揭題）　　師：何謂“兒童詩”？（生略談）　　二、整體感知　　誦讀詩歌，說說兩首詩各寫了什么？　　學生自由讀詩?！　≌n時安排：　　1課時　　教學過程：　　音樂《童年》響起　　一、導入新課　　出示“童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬?！　〗虒W難點：　　比較兩首兒童詩表達方式上的區(qū)別，領悟兒童詩的寫法。　　背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩?！　∥迥昙墶秲和姟方虒W設計4教學目標：　　借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。提示：寫愿望和場景的可寫一個或幾個小節(jié)，視自己情況而定。（提示：可用上書上的語言，寫兩三句即可）。創(chuàng)設情景：表演詩朗誦節(jié)目。朗讀指導　　（3）課文中的哪些字或詞讓你讀起來感到特別的美？隨機感受韻律美　?。?）快速瀏覽這兩首詩，請你說出這兩首兒童詩有什么不同？　　（內(nèi)容不一樣：一首詩表達愿望的，一首是表達真實生活學習場景的；形式不一樣：