【正文】 上的夸父……”這是一個(gè)重點(diǎn)句，即變化的神奇，讓學(xué)生體會(huì)夸父變成大山，手杖變成桃林的神奇。學(xué)生一：“于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步……兩千里”師：那這句神奇的地方在哪兒呢？或者它吸引你的地方在哪兒？（引導(dǎo)孩子們出表示神奇的詞語(yǔ)）學(xué)生：人一般不會(huì)一眨眼就跑兩千里師：孩子，那你能說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讓你感到神奇嗎？生：像風(fēng)似的奔跑，一眨眼，兩千里師：那你能帶著你的神奇讀一下這個(gè)句子嗎？（學(xué)生讀）生：（讀）《夸父追日》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)師：孩子們，你所感受到的，也是陳老師所感受的，孩子們，可以眨一下眼睛，這個(gè)時(shí)候，夸父已經(jīng)從北京跑到上海了，再眨一下眼睛，又從上海回到了北京，像風(fēng)似的，像什么風(fēng)呢？生：臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)，颶風(fēng)等師：孩子們。（預(yù)習(xí)課文的同學(xué)很容易從第一自然段找出來(lái)，在這里向?qū)W生普及夸父故事發(fā)生的背景，引導(dǎo)孩子們明白夸父不是為了一個(gè)人的利益而是為了整個(gè)部族的利益，為了讓大地充滿(mǎn)光明。地方（教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)）師：我們一起來(lái)讀一下（讀一遍后可以分男女生讀等多種方式讀）（二）初讀課文，整體感知師：我們?cè)谑煜ぴ~語(yǔ)后，一起來(lái)想想這篇課文講了一件什么事呢？出示要求用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)，概括文章的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）找學(xué)生誰(shuí)說(shuō)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。一、導(dǎo)入師：孩子們你們喜歡神話(huà)故事嗎？大家都知道哪些什么神話(huà)故事呢？生：愚公移山、盤(pán)古開(kāi)天地、女?huà)z補(bǔ)天……師：孩子們，你們知道的可真多啊！老師今天呢，要帶大家學(xué)習(xí)一篇神奇的神話(huà)故事，名字叫做《夸父追日》（寫(xiě)課題）二、教學(xué)過(guò)程（一）檢查生字詞孩子們，老師昨天讓大家在課下預(yù)習(xí)了在文中出現(xiàn)的字詞，現(xiàn)在呢，老師要來(lái)檢查一下（出示幻燈片），我們一起來(lái)看一下幻燈片里出現(xiàn)的詞語(yǔ)，大家自己先熟悉一下。交流從故事中得到的收獲。有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》，也可以把這個(gè)神話(huà)故事講給你的父母或朋友聽(tīng)。師：聽(tīng)老師讀一遍。在古文里，是這樣寫(xiě)的。（板書(shū)：夸父精神）同學(xué)們，我想，如果我們每一個(gè)人都像夸父那樣朝著自己心中的目標(biāo)，奮勇前行的話(huà)，沒(méi)有什么事是做不好的。，你雖然沒(méi)有追到太陽(yáng)，但你的精神值得我們學(xué)習(xí)，你依然是我們心中的英雄。直到生命的最后一刻，他都沒(méi)有放棄??！小朋友們，自古成敗論英雄，夸父最后并沒(méi)有追到太陽(yáng)，你能不能安慰他幾句，你有什么想說(shuō)的？生預(yù)設(shè)：，很勇敢。生1：一個(gè)勇敢的夸父；板書(shū)：勇敢生2：一個(gè)追求光明的夸父；板書(shū)：堅(jiān)持不懈生3：一個(gè)執(zhí)著追求的`夸父。出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。板書(shū) 變化之奇四、感悟精神，拓展延伸師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽(yáng)，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。師：神奇在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。句子三：第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。齊讀師：還有哪些地方讓你感到了神奇？生：第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。生3：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。 師：這兩個(gè)“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點(diǎn)）對(duì)，夸父非常口渴，他一個(gè)“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個(gè)“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。 師：神奇在什么地方？生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。師：你們真了不起啊，讓老師感受到了夸父太神奇了。板書(shū) 速度之快師：那應(yīng)該怎么來(lái)讀這句話(huà)？（生讀）師：哇，跑了1900里了，還差一點(diǎn)，現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（夸張地）兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬(wàn)米?。煟何覀兊牟賵?chǎng)跑一圈是200米，你算一算，一百萬(wàn)米相當(dāng)于跑幾圈？ 生：5000圈小操場(chǎng)。師：是啊！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。 句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)奔去，一眨眼就跑了兩千里。（生說(shuō)劃出的句子，師相機(jī)出示下列句子）師：請(qǐng)同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個(gè)句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學(xué)生自由品讀句子）師：好！我們來(lái)交流一下。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語(yǔ)還有很多很多。（出示幻燈片）虞淵 渭河 翰海 大澤手杖 頹然 遺憾一眨眼霎時(shí)間（指名讀，男女生讀）三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇師：神話(huà)故事就是這么神奇。（幻燈片逐次出示兩個(gè)學(xué)習(xí)要求）師：下面請(qǐng)你帶著第一個(gè)任務(wù)讀一讀課文，想想課文講了一件什么事？ 師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？容概括好，老師這里有個(gè)提示，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個(gè)好幫手，就是課文前面的“學(xué)習(xí)提示”，請(qǐng)你自己讀一讀，看看這篇課文有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？師： “學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求？聰明的孩子一眼就看出來(lái)了。于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽(yáng)永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——生：夸父！師：同學(xué)們，太陽(yáng)能追的上嗎？生：不能！師：為什么？生1：太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！生2：太陽(yáng)太大了，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)呢！生3：太陽(yáng)太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會(huì)被烤焦的！師：所以，《夸父追日》是一篇神話(huà)故事！同學(xué)們都知道神話(huà)故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無(wú)法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話(huà)人物的身上。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)個(gè)神話(huà)故事。他是——精衛(wèi)（6）她創(chuàng)造人類(lèi)，使百姓獲得新生。]夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，相信 你們平時(shí)都喜歡讀神話(huà)故事，下面我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜神話(huà)故事中的人物：請(qǐng)看大屏幕：課件逐一出示：老師： （4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪。交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神?！笨涓缸返搅颂?yáng)嗎？找出書(shū)上的句子。[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)課文，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！墒沁€沒(méi)止住口渴。同時(shí)體會(huì)神話(huà)的神奇?！保?）用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽(yáng)的宏大志向，無(wú)比歡喜之情?！翱涓冈鯓幼啡眨俊保?）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里。（2）課件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明?！翱涓笧槭裁匆啡眨俊保?）找到句子，讀出來(lái)再用自己的話(huà)回答。]三、探討感悟全班交流匯報(bào)。學(xué)生在小組內(nèi)交流。用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣）[設(shè)計(jì)意圖：以說(shuō)說(shuō)有關(guān)的太陽(yáng)神話(huà)引起課題，以疑問(wèn)設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D，引入課題。[教學(xué)過(guò)程]一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們看過(guò)哪些有關(guān)太陽(yáng)的39。[教學(xué)重難點(diǎn)]理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇。交流收獲，體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇。[教學(xué)目標(biāo)]正確、流利、有感情地朗讀課文。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)和犧牲精神。同學(xué)們先自己讀讀吧!好了，跟著老師一起大聲地誦讀一遍吧，讓我們記住這個(gè)神話(huà)中的英雄夸父!(師生齊讀)視時(shí)間情況讓學(xué)生講講這個(gè)故事。(齊讀)四、總結(jié)同學(xué)們，學(xué)到這里你認(rèn)為夸父是怎樣的一個(gè)人?(追求光明、堅(jiān)持不懈、奮勇前行)看來(lái)你們都覺(jué)得他是一個(gè)“堅(jiān)持不懈、奮勇前行”的人!這是你們對(duì)他的贊美。那么這一拋，夸父還想拋出什么?(根據(jù)生回答板書(shū)：希望、光明……)(4)是呀!夸父還想拋出希望和光明，難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽(yáng)也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。一年中只有兩個(gè)月，天上是有太陽(yáng)，其余的十個(gè)月，人們只能生活在黑暗之中。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。出示：“他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響?！?1)指名讀，夸父“神”在哪里?(課件把“霎時(shí)間、喝干”變紅)(2)是呀，他實(shí)在是太渴，讓我們用朗讀的方式來(lái)感受他口渴吧。出示：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。同學(xué)們，夸父之所以如此執(zhí)著地追日，是因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個(gè)目標(biāo)——課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。兩千里是多少呢?一般地，如果我們坐車(chē)，車(chē)開(kāi)得很快也要坐10個(gè)小時(shí)以上，這么遠(yuǎn)的距離夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來(lái)吧!(4)好一個(gè)奮勇前行的夸父，可惜文中寫(xiě)夸父追日的情景就這么一句話(huà)，現(xiàn)在，我要請(qǐng)我們班的同學(xué)當(dāng)一回小編劇，請(qǐng)你們(出示：“一路上……”)接著這句話(huà)往下想象，想好了同桌先互相說(shuō)說(shuō)。交流句子一：課件出示：“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。(勇敢 向往光明)(二)、品讀第2——5段過(guò)渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動(dòng)了，讓我們?cè)俅坞S著這些神奇的語(yǔ)言文字走進(jìn)故事2——5節(jié)。生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。師：當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。”(1)指名讀。三、探討感悟(一)、教學(xué)第一段從這個(gè)填空中我們知道夸父是為了什么要去追日?(不喜歡黑暗，喜歡光明)請(qǐng)大家默讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。他們都是表示時(shí)間——很短?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，今天上課老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)，想看嗎?(想)(看完動(dòng)畫(huà)后)看了這段動(dòng)畫(huà)，你知道這個(gè)故事主要講誰(shuí)嗎?(結(jié)合回答，板書(shū)：夸父)主要講夸父干什么?(結(jié)合回答，板書(shū)：追日)《夸父追日》是一篇神話(huà)故事!你看了這段神話(huà)故事，你有什么感覺(jué)?(神奇)二、初讀感知是呀，神話(huà)故事最主要的特點(diǎn)是神奇，那這個(gè)故事到底神奇在哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀課文課件出示學(xué)習(xí)要求：(1)、自由讀課文，遇到不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，難讀的句子多讀幾次，讀流利。交流從故事中得到的收獲。給學(xué)生展示了一些寫(xiě)得好的練筆，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)自己的感受?！菊n后反思】本課為本學(xué)期最后一篇課文，在本單元神話(huà)故事的最后學(xué)習(xí)這篇課文，要請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真完成好這個(gè)小練筆。進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴?？涓缸汾s太陽(yáng)之后又怎樣?倒下的`夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。小組交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充：夸父為什么要追趕太陽(yáng)?從夸父的心中所想，可以強(qiáng)烈感受到他對(duì)光明的向往和追趕太陽(yáng)、抓住太陽(yáng)的宏大志向。默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。夸父追日神話(huà)最早見(jiàn)于《山海經(jīng)》讀了課題你能提出什么問(wèn)題嗎?(師簡(jiǎn)單板書(shū))二、初讀感知自由讀文，讀不通的句子多讀幾遍。【教學(xué)難點(diǎn)】能寫(xiě)一寫(xiě)讀了本單元課文的感受。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇。輕聲讀課文，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞從這些動(dòng)詞你能看出什么？（夸父追趕太陽(yáng)辛苦執(zhí)著等）再指導(dǎo)朗讀?？磮D說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)圖意。用“充滿(mǎn)”說(shuō)一句話(huà)。誰(shuí)能把夸父十分難過(guò)的心情讀出來(lái)？學(xué)習(xí)：“搬”“充”。指名說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。教師領(lǐng)讀課文，聽(tīng)清生字的讀音。你有什么好辦法記住這個(gè)字？老師提示大家，請(qǐng)你們猜帶“夸”字詞語(yǔ)好嗎？小紅說(shuō)話(huà)善于；劉帥楠經(jīng)常受到老師的（）4“追”誰(shuí)來(lái)拼讀音節(jié)？“追”與走路有關(guān)，所以是走之旁。這節(jié)課讓我們共同 走進(jìn)神話(huà)故事：《夸父追日》2釋題：傳說(shuō)夸父我國(guó)北方部落的一個(gè)首領(lǐng)，這個(gè)部落特別奇怪一年中只有兩個(gè)月天上有太陽(yáng)其余十個(gè)月人們只好生活在黑暗之中，給人們生活帶來(lái)了極大的不便，夸父宣誓把太陽(yáng)抓住，讓它給世界帶來(lái)光明和溫暖。教具：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)課、學(xué)習(xí)生字1在我們悠久燦爛的歷史文化歷史長(zhǎng)河中，神話(huà)故事是一朵美麗的浪花。3理解課文大意，初步感受不為艱難，為人類(lèi)造福的舍己為人的偉大精神。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn) 12個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。全文三段。板書(shū)設(shè)計(jì)：夸父追日喜歡太陽(yáng)—→追趕太陽(yáng)—→長(zhǎng)眠虞淵(執(zhí)著、奉獻(xiàn)、犧牲)第五篇：夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析這個(gè)神話(huà)故事講述了夸父為了給人類(lèi)擺脫黑暗寒冷，想把太陽(yáng)搬到地球上來(lái)，他堅(jiān)持不懈地地追趕太陽(yáng)，最終為了人類(lèi)獻(xiàn)出生命。我們讀神話(huà)故事既要感受神話(huà)的大膽想象和神奇魅力，還要學(xué)會(huì)通過(guò)自己的品讀，讀出自己對(duì)于神話(huà)人物的獨(dú)特感悟。關(guān)于夸父的問(wèn)題，我們回去以后還可以繼續(xù)搜集一些資料來(lái)講一講，還可以回去以后把這個(gè)神奇的故事講給家人聽(tīng)，你可以用書(shū)上的語(yǔ)言，也可以加入自己的理解，自己的想象。（不同人的感受不同，看問(wèn)題的角度不同，得出的結(jié)論也不相同。他的頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息，他的奉獻(xiàn)與犧牲精神，正是我們中華民族幾千年不屈不撓的民族精神。他有宏大的志向，他有無(wú)以倫比的決心與勇氣?！卑鍟?shū)，回歸整體。）說(shuō)不好沒(méi)關(guān)系，讓我們用我們的讀來(lái)表達(dá)陶淵明對(duì)夸父的贊美，后來(lái)人也都這樣贊頌夸父——三、回歸整體，升化認(rèn)識(shí)。余跡寄鄧林，功竟在身后。夸