【正文】 物的身上。今天，我們再來學(xué)個神話故事。他是——精衛(wèi)（6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。他是——后羿（4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。他是——盤古（2）他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。樹立征服自然、改造自然的信心,培養(yǎng)堅強不息、頑強拼搏的精神。會讀頹然、咕嘟咕嘟、等十一個生字。和身邊的老師說聲：謝謝老師陪我們上課。課件出示：中國神話、希臘神話、歐洲神話、阿拉伯神話等書的封面?！肮乖谏砗蟆?，是呀，同學(xué)們，精彩神奇的神話故事，帶給我們不僅僅是視覺上的享受，更多的則是一種催人奮進的精神，一個發(fā)人深省的深刻道理，或許還是一個個催人淚下的真情故事。師：現(xiàn)代文與古文各有長處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。師：同學(xué)們，《夸父追日》這個故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。四、總結(jié)（1分鐘）是啊，夸父雖然沒有追到太陽，但確實了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻、犧牲精神，感動并激勵著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”。，你已經(jīng)盡力了。板書：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時，他是這樣想的——（1生讀出示的句子）師：當(dāng)追得氣喘吁吁時，夸父還是這樣想的——（2生讀出示的句子）師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時，夸父仍然是這樣想的——（全生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個怎樣的夸父。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。師：真是神奇的變化。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：可是還沒止住口渴，看看，霎時間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，這個夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般。師：誰再來讀一遍。板書 口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺送進句子里讀一讀。師：誰來讀？生：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。其實更神奇的還在后面呢。生3：一路上，他的腳被石頭刺得鮮血直流，可他卻不顧疼痛，奮勇前行，他一心只想著追太陽，他怕太陽落山了。生1：一路上，他越過一座座高山，穿過一片片叢林，來到了虞淵這個地方。試試時間不夠這段就不要了。全班讀這句話。師：是??！就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場，夸父就跑了這么遠，速度快吧？ 生：快。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。師：神奇在哪里？ 生：一眨眼就跑了兩千里。生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。（生說劃出的句子，師相機出示下列句子）句子一：于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。（出示幻燈片）虞淵 渭河 翰海 大澤手杖 頹然 遺憾一眨眼霎時間（指名讀，男女生讀）三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇師：神話故事就是這么神奇。（指名2生說）師：他說得對不對？（對）你們會不會說？（會）自己小聲地說一遍。為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，老師這里有個提示，請同學(xué)根據(jù)提示來說一說。??（像復(fù)述課文）師：如果從概括課文主要內(nèi)容這個角度來說，我更喜歡前面那位同學(xué)的。他倒下地，就成了一座山，他的手杖變成了桃林。這是第一個任務(wù)：說說這個故事講了一件什么事？第二個任務(wù)呢？ 生：再交流一下，從故事中想到些什么？（幻燈片逐次出示兩個學(xué)習(xí)要求）說說這個故事主要講了一件什么事；再交流一下從故事中想到些什么。請你來說。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學(xué)習(xí)神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題 這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)入 師：（激情飽滿地）：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示兩幅光芒四射的太陽圖象）生：太陽！師：多好的太陽??！它能給我們帶來無限光明，可惜太陽不能永遠地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。她是——女媧小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因為這些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結(jié)晶，里面充滿神奇的想象。他是——嫦娥（5）她化作小鳥，把石子投入大海。他是——大禹（3）他為民除害，射下了天上的九個太陽。重難點：從夸父的神奇感受夸父為追求光明實現(xiàn)愿望的決心和毅力體會神話故事的神奇 課時安排 1課時教學(xué)過程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，相信 你們平時都喜歡讀神話故事，下面我想請同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請看大屏幕：課件逐一出示： 老師：（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。在品讀語言文字中感受夸父的巨人形象，體會神話傳說的神奇。板書設(shè)計：起因：不喜歡黑暗，喜歡光明32*拿、提、邁、追、跑——虞淵追求光明 夸父經(jīng)過伏、喝、咕嘟咕嘟——渭河勇于獻身 追日倒、拋、閉——大澤結(jié)果：變（大山、桃林）第三篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(詳案)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計（詳案）教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容。師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。師：從這里，我們看到了一個怎樣的夸父。生講故事。溫馨小提示：（1）用自己的語言來講；（2）加上動作和表情。而他拋出的手杖，變成了（PPT出示圖5）出示提示： 師：（出示幻燈片）這個神話故事主要講了很久很久以前，有個叫（），他為了（），就去追趕（），追到（）時，他實在（），喝干了（）,又想去（），結(jié)果還沒到（）就倒下變成了（），他的手杖變成了（）。師生將故事。(板書：變、大山桃林)1講起因：為什么要去追趕太陽呢？（指名說，PPT出示句子，板書：不喜歡黑暗，喜歡光明）1小結(jié)：這個故事是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。1指名交流第4自然段的內(nèi)容。1小結(jié)方法：抓關(guān)鍵詞，講清楚內(nèi)容。（自己選擇方式）（3）全班齊讀句子。讀句子：（1）（PPT出示句子，指生讀。說說：有幾個帶有三點水的詞？指名說PPT出示圖片和簡單的介紹詞。（出示PPT——女媧）你說大家猜：（嫦娥——孫悟空）我們今天就一起來讀一個神話故事——《夸父追日》（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文生快速瀏覽課文，找詞語。師說生猜：他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。教學(xué)難點：體會夸父執(zhí)著、奉獻精神，講講這個故事。講講這個故事。交流從故事中得到的收獲。收集更多的神話故事和你的同學(xué)相互交流，看看誰是小小故事王。有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》師：好，課文學(xué)完了，你從課文里想到了什么？我們做事做人都要像夸父這樣，勇往直前、執(zhí)著追求，這樣才有可能到達成功的彼岸。他遺棄的手杖，化成桃林。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。師：同學(xué)們，《夸父追日》這個故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。生1：一個勇敢的夸父；生2：一個追求光明的夸父；生3：一個執(zhí)著追求的夸父。出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。師：真是神奇的變化！那么，誰能來讀一讀這神奇的變化？四、感悟精神，拓展延伸師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：誰來讀一讀？請一名學(xué)生讀一讀。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：可是還沒止住口渴，看看，霎時間喝完了