【正文】 考一下。對(duì)待這類抄襲作業(yè)的學(xué)生，我以往的做法就是，要么撕了讓學(xué)生重做，要么置之不理，在采取這種詳改詳批的方式之后，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生喜歡上我的課，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度越來越端正，學(xué)習(xí)興趣逐步提高，學(xué)生的潛能也正在一步步被喚醒?！蔽艺f，“這說明你是在參考別人的作業(yè)的時(shí)候，融入了自己的思考，這是難能可貴的，值得我們大家學(xué)習(xí)呵。”我接著就對(duì)他說：“我不相信你是抄的，因?yàn)?，你的作業(yè)和任何一位同學(xué)的都不一樣。然后，我在學(xué)會(huì)寫下了：“請(qǐng)你去參考某某同學(xué)作業(yè)，他分析的很好”之類的話?！庇谑?，我逐字逐句的改正他不夠準(zhǔn)確的語言，絕不亞于語文老師改作文的方式，改完后，我寫道：“你做的很好，存在的問題要糾正呵。”寫完后，我又有點(diǎn)擔(dān)心，我擔(dān)心學(xué)生誤以為是在諷刺他，于是，我又加了一句：“人的成長就是先模仿后獨(dú)立。開學(xué)之初的第一次作業(yè)，學(xué)生做的并不是很好，改作業(yè)的過程中，我終于發(fā)現(xiàn)了 2 一本做的很出色的作業(yè)，無論是步驟還是公式都很好，我正打算寫一段鼓勵(lì)的話時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在作業(yè)的最后有這樣一段文字：“老師，這樣的題對(duì)我來說，簡直太難了，這次作業(yè)我全都是抄的。我也曾這樣做過，發(fā)現(xiàn)即使布置的作業(yè)次數(shù)再多，效果也不怎么好。如果說課堂教學(xué)是一個(gè)與學(xué)生直接接觸的過程，那么批改作業(yè)就是一個(gè)間接接觸學(xué)生的過程。接下來，我想談?wù)勗谧鳂I(yè)批改方面的一點(diǎn)心得體會(huì)。其實(shí)，在和學(xué)生相處的過程中，我早已養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是：有錯(cuò)就要道歉，放下老師的架子?，F(xiàn)在，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我鄭重地向你道歉。”我面對(duì)著他，笑著說，“我知道你怎么想的，你一怕我就去你班主任那里告狀，二怕我告訴校長，三怕喊家長，所以你權(quán)衡利弊，決定主動(dòng)向班主任坦白，以免把事情鬧大，是這樣嗎？”他顯然被我說中了，不好意思地笑著，聳了聳肩，然后連連點(diǎn)頭?！比缓?，我聽到了同學(xué)們友好的笑聲。之后，在課堂上，我面帶笑容，對(duì)所有的同學(xué)說了以下的話：“我感到很抱歉，昨天臨下課時(shí)，我說了一句話，”我還沒說完，就有好多同學(xué)一起重道：“你等著?！?我問他：“你為什么要那樣做？”他說：“老師，那是因?yàn)樘焯珶崃耍倚睦餆?，所以就扔?xùn)|西了，剛才我去找班主任了，他讓我找你道歉。所以，我決定第二天在班上向這位同學(xué)公開道歉。其實(shí)，在我剛走出教室的時(shí)候，就意識(shí)到，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。我就問這個(gè)學(xué)生為什么摔東西，他沖著我說：“我摔我的東西，關(guān)你什么事！”我想在座的諸位老師和我一樣，都會(huì)有同樣的想法，就是，這個(gè)學(xué)生沒有教養(yǎng)，很不懂事。真誠對(duì)待學(xué)生：老師的真誠，會(huì)猶如一縷溫暖的陽光，可以解除凍結(jié)在學(xué)生心中的堅(jiān)冰。大概是99年吧，學(xué)生對(duì)老師的“評(píng)教評(píng)學(xué)”令我非常吃驚，在學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)的字里行間里，居然全是優(yōu)點(diǎn)，至于學(xué)生說我有哪些優(yōu)點(diǎn)，我已經(jīng)全都忘記了，我只記的，沒有缺點(diǎn)?；叵肫饋?，近二十年的工作，感激、感動(dòng)、欣喜、收獲、失望、教訓(xùn)……五味雜陳、百感交集。今天我和大家一起拉拉家常，在我當(dāng)老師的第一年，有一天我的父親問起我：“今后，你對(duì)自己是如何定位的？”我略微想了一下，就說：“應(yīng)該是做一位好老師吧。面對(duì)新的形勢(shì)，教師隊(duì)伍的建設(shè)，以人為本，體現(xiàn)教師第一；以校為本，才能質(zhì)量第一。尊重學(xué)生，就應(yīng)該保持人格平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生不抱偏見，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光客觀公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，不能抓住學(xué)生的消極方面不放，就是學(xué)生犯了錯(cuò)誤或?qū)處熡兴|犯的時(shí)候，更要善于控制自己的情緒。損害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)大大降低教育成效，甚而導(dǎo)致教育完全失敗和惡性事故發(fā)生。學(xué)生雖然年齡幼小，但他們同樣具有自尊心。作為一名教師，無論是對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)還是同事，求同存異，寬宏大量。第三：做一個(gè)能關(guān)心寬容別人的人。因此，我們必須按照教師的道德水準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，保持自己心靈上的純潔性和人格上的完整性。所以教師的思想情操，道德風(fēng)范必將潛移默化地感染學(xué)生。第二，我們青年人要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。只有我們對(duì)工作充滿激情地，才會(huì)忙碌而不盲目，放松而不放縱。作為青年人理由對(duì)工作的質(zhì)量有更高的追求，為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的；要時(shí)刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)沒有滿足之時(shí)，更何況我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美。作為教師也應(yīng)該像他們對(duì)待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們，我們同時(shí)也應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該成為學(xué)生求知路上的顧問，對(duì)待學(xué)生，我們始終要記住：“每一個(gè)學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這是大成中學(xué)發(fā)展對(duì)我們的要求。我們青年教師除了擁有年輕的資本外，還應(yīng)該有些什么呢？青年教師首先應(yīng)該在責(zé)任感，去完成應(yīng)該完成的事。第一：要具有高度的責(zé)任感，這是當(dāng)一個(gè)好教師的思想基礎(chǔ)。下面，我借機(jī)會(huì)講幾點(diǎn)看法，供大家參考?？梢哉f，青年興則學(xué)校興，青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。這就是我校興旺發(fā)達(dá)的最可貴的生力軍。我校目前有教職工人。因?yàn)檫@個(gè)階段，精力旺盛，有用不完的勁頭，這是年齡大的人最羨慕的；有些人會(huì)說年輕人沒有經(jīng)驗(yàn)，這是我認(rèn)為的第二大優(yōu)點(diǎn)，在我看來，沒有經(jīng)驗(yàn)也可以理解為沒有限制，沒有框框，不因循守舊，正是沒有經(jīng)驗(yàn)，才使我們更具有可塑性，才有更大的發(fā)展空間。今天在座的都是青年教師。第三篇：在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言各位老師們：今天，是96個(gè)五附中既然給了我們這個(gè)舞臺(tái)，我們就一定會(huì)奉獻(xiàn)精彩的演出。在這里我想給學(xué)校提供一個(gè)建議，既然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電腦辦公，那么可以為青年教師建立一個(gè)qq群或者博客圈，這樣交流起來會(huì)更方便。在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中，也有很多非