【正文】 學(xué)生，把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為自己的道德觀點(diǎn)。包括領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生。自尊心是兒童和青少年極為可貴的心理品質(zhì)，是他們自我教育、自我 發(fā)展的內(nèi)在動力。第四篇：在青年教師座談會上的發(fā)言做一個好老師——在青年教師座談會上的發(fā)言金雞初中 黃永各位青年朋友，新的學(xué)年伊始，縣教育局出臺了《鹽亭縣新入職教師成長實(shí)施方案》，要求各校要做好青年教師的培養(yǎng)、引領(lǐng)和考核等工作?！比缓?，他又問：“那么，你認(rèn)為自己是一位好老師嗎？”我打了一個寒顫，我的父親非常了解我，他直接問我：“到目前為止，你認(rèn)為自己是一位好老師嗎？”那時，我開始反問自己“我是一個好老師嗎？”直到2004年，已經(jīng)有10年教齡的我有幸榮獲了全縣初中數(shù)學(xué)新課改賽課一等獎，課堂實(shí)錄推到綿陽市參評，同年提了干，講臺現(xiàn)在總算站穩(wěn)了。我還記的，在我剛參加工作的第一年，我自己問卷學(xué)生，我看到有的學(xué)生寫道：“你講的太快了，我聽不懂”，還有的寫道：“你講的太慢了”，那時我才體會到做老師有多難，正所謂一人難稱百人心，眾口難調(diào)呵！時至今日，學(xué)生對我的評價竟全是優(yōu)點(diǎn)，我感到欣慰的同時，在這里，也想談?wù)勛约涸谂c學(xué)生相處方面的一點(diǎn)心得體會。我當(dāng)時一氣之下，就脫口而出：“你等著！”我就走出了教室。第二天上課前，我又碰見這位同學(xué)，他的表情和頭天上課的樣子完全不同，給我一種天真可愛、陽光燦爛的感覺，他迎著我走來，我笑著問他：“有什么事嗎？”他說：“老師，我向你道歉?！蔽衣牭接械耐瑢W(xué)在小聲地笑，我接著說道：“作為一名老師，不應(yīng)該說這種話，所以，我覺得我應(yīng)該向同學(xué)們道歉。我說：“我這個人，從來不喜歡把事情鬧大，我的處事態(tài)度就是：大事化小，小事化了，我根本就沒打算去你班主任那里告狀，再說，我也有錯呵。這樣以來，我和學(xué)生的關(guān)系越來越融洽。在批改作業(yè)的時候，我們一貫沿習(xí)的做法就是畫幾個對號錯號，得一個ABCD，寫上日期就結(jié)束了。”這句話無異于向我澆了一盆冷水，我稍微冷靜了一下，卻又忽發(fā)奇想，在這本作業(yè)的最后寫下了：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄。”在批改這次作業(yè)的時候，我還發(fā)現(xiàn)了一份寫的很好的作業(yè)，一看名字，竟是頭天扔?xùn)|西的那位學(xué)生的作業(yè)，我在上面做了很少的一點(diǎn)改動，并且鼓勵他，說他階梯方法的很好，步驟精煉，邏輯性很強(qiáng)?！彼艘幌骂^，又說，“老師，我抄的時候，發(fā)現(xiàn)別人寫的也不是很好，所以我做了一點(diǎn)改動。接下來，我想就青年老師的備課方面，談兩個環(huán)節(jié)，一是要廣積素材。聽完課之后，有的青年教師就一鍋端到自己班上去講，覺得這樣講課很省勁，其實(shí)我從前也這樣做過，但是講完課總是覺得講出來的不是自己的東西，那么，聽課到底應(yīng)該怎樣聽呢？我就這個問題請教了幾位老教師，他們給了我一個很好的建議，就是：要先備課，后聽課。早上，來到辦公室，青年教師要勤快呵，拖地，擦桌子，為大家創(chuàng)造一下良好的辦公環(huán)境。給大家的最后一個建議就是：要勤問。那么，大家想：一個勤快的年輕人，一個有禮貌的年輕人，一個勤學(xué)好問的年輕人，老教師怎會不欣賞你呢？老教師對青年教師的傳、幫、帶活動也將會如火如荼地展開。幾年過去后，你一反省，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你，已經(jīng)沒有剛工作時的豪情和才干了。回首近二十年教師路，有付出努力收獲失敗的酸澀，也有聽到學(xué)生感激之詞的甜蜜，各種滋味涌上心頭，不一而足。”教師對自身﹑對自己所做事情的定位一定要準(zhǔn)確。那一時間段，你的身份不是父母的子女，不是愛人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或媽媽，甚至連你自己都不是，你只是班上學(xué)生的老師，4 你的職責(zé)就是高效利用課堂時間傳道授業(yè)解惑。演藝界流行一句話，叫“傾情演出”，我覺得，教師走進(jìn)課堂，也應(yīng)該是“傾情授課”。如果對本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有影響力的刊物和大腕一無所知，我覺得是件非常遺憾的事。很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時，總說和學(xué)生相處，人會處于年輕狀態(tài)。在主張張揚(yáng)個性的今天，我認(rèn)為教師張揚(yáng)個性愈發(fā)要謹(jǐn)慎。很多事情，光有熱情是辦不好的。思考的最高形式就是寫作，教學(xué)相長，做反思型教師，讓思考付諸實(shí)踐，讓經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與教學(xué)理論掛鉤，這樣，教學(xué)行為的技術(shù)含量才會更高。第五篇：在青年教師座談會上的發(fā)言在青年教師座談會上的發(fā)言在青年教師座談會上的發(fā)言堅(jiān)守自己 學(xué)高為師 身正為范今天，面對這么多年輕的教師，我不知道我到底該說些什么。好多話已經(jīng)重復(fù)了千萬次，再講，就猶如嚼泡泡糖一樣，沒有一開始的甜味，只剩下一團(tuán)嚼不爛咽不下的泥團(tuán)了?，F(xiàn)在，我們?nèi)鄙俚牟⒉皇堑雀吆艉暗娜?，而是缺少伏地前行的人。沒有多少人能把理想堅(jiān)持到底。但就是沒有人能真正意義上懂。有人說：我們常常聽到的是宣講教育是美好的事業(yè)，教師是幸福的職業(yè)，老師要懷有一顆火熱的心前進(jìn)在教育戰(zhàn)線上，要用青春和熱血來書寫教育的輝煌，提升學(xué)生生命質(zhì)量的同時，也為自己的教育人生添光增彩。疲于應(yīng)付幾乎成了教師的全部。我承認(rèn)，老師們說的這些是事實(shí)，我也感同身受。美好的事物永遠(yuǎn)不會被遮住光芒。這個世間本來就沒有救世主，不要等著別人來拯救你，做好自己的本職，教育好自己的學(xué)生，經(jīng)營好自己的一畝三分地，體味教育生命中的絲絲縷縷感動，點(diǎn)點(diǎn)滴滴感觸，用文字記錄你的教育故事，教育體驗(yàn)，教育思考，這就是自我拯救。沒有長時間的學(xué)習(xí)就不會有提高，沒有長時間的積累和歷練就不會成熟。每一次與學(xué)生的接觸都要真誠；每一節(jié)課都要真誠；每教給學(xué)生一個知識點(diǎn)，說給學(xué)生的每一句話都要真誠；給學(xué)生傳遞的每一個眼神，每一張笑臉都要真誠；所做的每一件教育的事情都要心懷虔誠。教師職業(yè)艱辛，但教師職業(yè)并不卑微。不能自己看不起自己，更不能妄自菲薄。我上師范時，就記住了“學(xué)高為師，身正為范”的崇高要求?！皩W(xué)高為師”指的是一個老師既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的科學(xué)文化知識。