【正文】 正我的錯誤。在班級管理中，我敢于積極表揚，一個微笑、一句鼓勵、一個手勢都是我的法寶，因此在我的班級中表揚隨時發(fā)生，鼓勵無處不在。我沒有沒有豪言壯語的氣魄，沒有華麗詞藻的堆砌，沒有催人淚下的文筆，只有來自心底那份最真摯的責(zé)任。感謝學(xué)校組織各項教研活動，在參與活動中獲得經(jīng)驗和啟示，取長補短、豐富自己、增厚積淀。感謝教育中心組織本次交流活動，讓我認(rèn)識了這么多優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀而獨特的教育教學(xué)經(jīng)驗。我也是一位正在成長的教師。我愿和各位同事共同分享我八年來教育教學(xué)中的體會。感謝大學(xué)畢業(yè)后，我來到了二中，這個充滿溫情的校園執(zhí)教，八年里我體會到更多的是關(guān)愛、友善、平等、交流、和諧、發(fā)展。感謝我所帶的三屆學(xué)生，是他們讓我懂得了師生間的溝通交流，陶醉在人類最美好的情感之中。在導(dǎo)師帶徒的活動中，積極鍛煉自己，多聽課、多學(xué)習(xí)、多下班級，積累了初步的教育教學(xué)經(jīng)驗。在各種教學(xué)活動中，積極參與、鍛煉膽量、提高水平、借鑒經(jīng)驗、增長學(xué)識，這也是我迅速成長的重要途徑。話雖然有些強詞奪理，但無不讓我們這些教師感慨萬千。第二篇：在青年教師座談會上的發(fā)言尊敬的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好！很榮幸能夠代表學(xué)校的青年教師們在這里與大家進行一次心與心的交流。這幾個月中，在附中這個大家庭里，我最深刻的感受就是團結(jié)的力量，集體的溫暖，對于像我這樣剛剛畢業(yè)的青年教師，剛接觸工作的時候，會遇到很多的問題，所以沒少給老教師添麻煩，但是他們非常的耐心，在工作上給了我們很多細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，同時學(xué)校和部門的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常走進課堂聽課，聽課之后抽出寶貴的時間為我們細(xì)心評課，使我們的授課水平取得了很大的進步，所以在這樣的環(huán)境下工作，我感到非常的幸福。我體會到，在上課之前要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，作到針對性的教學(xué)。作為青年教師，我與他們的年齡相仿，80后和90后的特點使我們找到了共性，所以，課上是師生關(guān)系，課下是朋友，真正成為他們的良師益友。在這里我想給學(xué)校提供一個建議，既然已經(jīng)實現(xiàn)了電腦辦公，那么可以為青年教師建立一個qq群或者博客圈，這樣交流起來會更方便。第三篇：在青年教師座談會上的發(fā)言在青年教師座談會上的發(fā)言各位老師們：今天，是96個五因為這個階段，精力旺盛，有用不完的勁頭，這是年齡大的人最羨慕的；有些人會說年輕人沒有經(jīng)驗，這是我認(rèn)為的第二大優(yōu)點，在我看來，沒有經(jīng)驗也可以理解為沒有限制，沒有框框，不因循守舊，正是沒有經(jīng)驗，才使我們更具有可塑性，才有更大的發(fā)展空間。這就是我校興旺發(fā)達的最可貴的生力軍?？梢哉f，青年興則學(xué)校興，青年強則學(xué)校強。第一：要具有高度的責(zé)任感，這是當(dāng)一個好教師的思想基礎(chǔ)。這是大成中學(xué)發(fā)展對我們的要求。作為教師也應(yīng)該像他們對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們，我們同時也應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。只有我們對工作充滿激情地，才會忙碌而不盲目，放松而不放縱。所以教師的思想情操，道德風(fēng)范必將潛移默化地感染學(xué)生。第三：做一個能關(guān)心寬容別人的人。學(xué)生雖然年齡幼小，但他們同樣具有自尊心。尊重學(xué)生，就應(yīng)該保持人格平等的師生關(guān)系，對學(xué)生不抱偏見，堅持用發(fā)展的眼光客觀公正地評價每個學(xué)生，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，不能抓住學(xué)生的消極方面不放，就是學(xué)生犯了錯誤或?qū)處熡兴|犯的時候，更要善于控制自己的情緒。今天我和大家一起拉拉家常，在我當(dāng)老師的第一年，有一天我的父親問起我：“今后，你對自己是如何定位的？”我略微想了一下，就說：“應(yīng)該是做一位好老師吧。大概是99年吧，學(xué)生對老師的“評教評學(xué)”令我非常吃驚，在學(xué)生對我的評價的字里行間里，居然全是優(yōu)點，至于學(xué)生說我有哪些優(yōu)點，我已經(jīng)全都忘記了，我只記的，沒有缺點。我就問這個學(xué)生為什么摔東西，他沖著我說：“我摔我的東西，關(guān)你什么事！”我想在座的諸位老師和我一樣，都會有同樣的想法，就是，這個學(xué)生沒有教養(yǎng)，很不懂事。所以，我決定第二天在班上向這位同學(xué)公開道歉。之后，在課堂上，我面帶笑容，對所有的同學(xué)說了以下的話：“我感到很抱歉，昨天臨下課時，我說了一句話，”我還沒說完，就有好多同學(xué)一起重道：“你等著?！蔽颐鎸χ?，笑著說，“我知道你怎么想的，你一怕我就去你班主任那里告狀，二怕我告訴校長，三怕喊家長，所以你權(quán)衡利弊，決定主動向班主任坦白，以免把事情鬧大，是這樣嗎？”他顯然被我說中了，不好意思地笑著，聳了聳肩，然后連連點頭。其實，在和學(xué)生相處的過程中，我早已養(yǎng)成了一個習(xí)慣，就是：有錯就要道歉，放下老師的架子。如果說課堂教學(xué)是一個與學(xué)生直接接觸的過程，那么批改作業(yè)就是一個間接接觸學(xué)生的過程。開學(xué)之初的第一次作業(yè)，學(xué)生做的并不是很好，改作業(yè)的過程中，我終于發(fā)現(xiàn)了 2 一本做的很出色的作業(yè)，無論是步驟還是公式都很好，我正打算寫一段鼓勵的話時，卻發(fā)現(xiàn)在作業(yè)的最后有這樣一段文字：“老師，這樣的題對我來說，簡直太難了，這次作業(yè)我全都是抄的?！庇谑?，我逐字逐句的改正他不夠準(zhǔn)確的語言，絕不亞于語文老師改作文的方式，改完后，我寫道：“你做的很好，存在的問題要糾正呵?！蔽医又蛯λf：“我不相信你是抄的，因為，你的作業(yè)和任何一位同學(xué)的都不一樣。對待這類抄襲作業(yè)的學(xué)生，我以往的做法就是，要么撕了讓學(xué)生重做，要么置之不理，在采取這種詳改詳批的方式之后，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生喜歡上我的課，對待作業(yè)的態(tài)度越來越端正，學(xué)習(xí)興趣逐步提高，學(xué)生的潛能也正在一步步被喚醒。關(guān)于備課方面，我談的第二個環(huán)節(jié)，就是要處理好聽課和備課的關(guān)系。其實，我在來開會之前，專門咨詢了幾位德高望重的老教師，希望他們對青年教 3 師提一些好的建議，在與他們交談之后，我思索了很久，也不知該如何開口才好