【正文】 正我的錯(cuò)誤。在班級(jí)管理中，我敢于積極表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)、一個(gè)手勢(shì)都是我的法寶，因此在我的班級(jí)中表?yè)P(yáng)隨時(shí)發(fā)生，鼓勵(lì)無(wú)處不在。我沒(méi)有沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的氣魄，沒(méi)有華麗詞藻的堆砌，沒(méi)有催人淚下的文筆，只有來(lái)自心底那份最真摯的責(zé)任。感謝學(xué)校組織各項(xiàng)教研活動(dòng)，在參與活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示，取長(zhǎng)補(bǔ)短、豐富自己、增厚積淀。感謝教育中心組織本次交流活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)了這么多優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀而獨(dú)特的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也是一位正在成長(zhǎng)的教師。我愿和各位同事共同分享我八年來(lái)教育教學(xué)中的體會(huì)。感謝大學(xué)畢業(yè)后，我來(lái)到了二中，這個(gè)充滿(mǎn)溫情的校園執(zhí)教，八年里我體會(huì)到更多的是關(guān)愛(ài)、友善、平等、交流、和諧、發(fā)展。感謝我所帶的三屆學(xué)生，是他們讓我懂得了師生間的溝通交流，陶醉在人類(lèi)最美好的情感之中。在導(dǎo)師帶徒的活動(dòng)中，積極鍛煉自己，多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)、多下班級(jí)，積累了初步的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在各種教學(xué)活動(dòng)中，積極參與、鍛煉膽量、提高水平、借鑒經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，這也是我迅速成長(zhǎng)的重要途徑。話(huà)雖然有些強(qiáng)詞奪理，但無(wú)不讓我們這些教師感慨萬(wàn)千。第二篇：在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言尊敬的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好！很榮幸能夠代表學(xué)校的青年教師們?cè)谶@里與大家進(jìn)行一次心與心的交流。這幾個(gè)月中，在附中這個(gè)大家庭里，我最深刻的感受就是團(tuán)結(jié)的力量，集體的溫暖，對(duì)于像我這樣剛剛畢業(yè)的青年教師，剛接觸工作的時(shí)候，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，所以沒(méi)少給老教師添麻煩，但是他們非常的耐心，在工作上給了我們很多細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)學(xué)校和部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常走進(jìn)課堂聽(tīng)課，聽(tīng)課之后抽出寶貴的時(shí)間為我們細(xì)心評(píng)課，使我們的授課水平取得了很大的進(jìn)步，所以在這樣的環(huán)境下工作，我感到非常的幸福。我體會(huì)到，在上課之前要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，作到針對(duì)性的教學(xué)。作為青年教師，我與他們的年齡相仿，80后和90后的特點(diǎn)使我們找到了共性，所以，課上是師生關(guān)系，課下是朋友，真正成為他們的良師益友。在這里我想給學(xué)校提供一個(gè)建議，既然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電腦辦公，那么可以為青年教師建立一個(gè)qq群或者博客圈，這樣交流起來(lái)會(huì)更方便。第三篇：在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言各位老師們：今天，是96個(gè)五因?yàn)檫@個(gè)階段，精力旺盛，有用不完的勁頭，這是年齡大的人最羨慕的；有些人會(huì)說(shuō)年輕人沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這是我認(rèn)為的第二大優(yōu)點(diǎn)，在我看來(lái)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也可以理解為沒(méi)有限制，沒(méi)有框框，不因循守舊，正是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，才使我們更具有可塑性，才有更大的發(fā)展空間。這就是我校興旺發(fā)達(dá)的最可貴的生力軍?？梢哉f(shuō)，青年興則學(xué)校興，青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。第一：要具有高度的責(zé)任感，這是當(dāng)一個(gè)好教師的思想基礎(chǔ)。這是大成中學(xué)發(fā)展對(duì)我們的要求。作為教師也應(yīng)該像他們對(duì)待我們那樣，把無(wú)限的信任同樣地給予他們，我們同時(shí)也應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有我們對(duì)工作充滿(mǎn)激情地，才會(huì)忙碌而不盲目，放松而不放縱。所以教師的思想情操，道德風(fēng)范必將潛移默化地感染學(xué)生。第三：做一個(gè)能關(guān)心寬容別人的人。學(xué)生雖然年齡幼小，但他們同樣具有自尊心。尊重學(xué)生，就應(yīng)該保持人格平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生不抱偏見(jiàn)，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，不能抓住學(xué)生的消極方面不放，就是學(xué)生犯了錯(cuò)誤或?qū)處熡兴|犯的時(shí)候，更要善于控制自己的情緒。今天我和大家一起拉拉家常，在我當(dāng)老師的第一年，有一天我的父親問(wèn)起我：“今后，你對(duì)自己是如何定位的？”我略微想了一下，就說(shuō)：“應(yīng)該是做一位好老師吧。大概是99年吧，學(xué)生對(duì)老師的“評(píng)教評(píng)學(xué)”令我非常吃驚，在學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)的字里行間里，居然全是優(yōu)點(diǎn)，至于學(xué)生說(shuō)我有哪些優(yōu)點(diǎn)，我已經(jīng)全都忘記了，我只記的，沒(méi)有缺點(diǎn)。我就問(wèn)這個(gè)學(xué)生為什么摔東西，他沖著我說(shuō)：“我摔我的東西，關(guān)你什么事！”我想在座的諸位老師和我一樣，都會(huì)有同樣的想法，就是，這個(gè)學(xué)生沒(méi)有教養(yǎng)，很不懂事。所以，我決定第二天在班上向這位同學(xué)公開(kāi)道歉。之后，在課堂上，我面帶笑容，對(duì)所有的同學(xué)說(shuō)了以下的話(huà)：“我感到很抱歉，昨天臨下課時(shí)，我說(shuō)了一句話(huà)，”我還沒(méi)說(shuō)完，就有好多同學(xué)一起重道：“你等著?！蔽颐鎸?duì)著他，笑著說(shuō)，“我知道你怎么想的，你一怕我就去你班主任那里告狀，二怕我告訴校長(zhǎng)，三怕喊家長(zhǎng)，所以你權(quán)衡利弊，決定主動(dòng)向班主任坦白，以免把事情鬧大，是這樣嗎？”他顯然被我說(shuō)中了，不好意思地笑著，聳了聳肩，然后連連點(diǎn)頭。其實(shí)，在和學(xué)生相處的過(guò)程中，我早已養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是：有錯(cuò)就要道歉，放下老師的架子。如果說(shuō)課堂教學(xué)是一個(gè)與學(xué)生直接接觸的過(guò)程，那么批改作業(yè)就是一個(gè)間接接觸學(xué)生的過(guò)程。開(kāi)學(xué)之初的第一次作業(yè)，學(xué)生做的并不是很好，改作業(yè)的過(guò)程中，我終于發(fā)現(xiàn)了 2 一本做的很出色的作業(yè)，無(wú)論是步驟還是公式都很好，我正打算寫(xiě)一段鼓勵(lì)的話(huà)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在作業(yè)的最后有這樣一段文字：“老師，這樣的題對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太難了，這次作業(yè)我全都是抄的?！庇谑?，我逐字逐句的改正他不夠準(zhǔn)確的語(yǔ)言，絕不亞于語(yǔ)文老師改作文的方式，改完后，我寫(xiě)道：“你做的很好，存在的問(wèn)題要糾正呵?！蔽医又蛯?duì)他說(shuō)：“我不相信你是抄的，因?yàn)?，你的作業(yè)和任何一位同學(xué)的都不一樣。對(duì)待這類(lèi)抄襲作業(yè)的學(xué)生，我以往的做法就是，要么撕了讓學(xué)生重做，要么置之不理，在采取這種詳改詳批的方式之后，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上我的課，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度越來(lái)越端正，學(xué)習(xí)興趣逐步提高，學(xué)生的潛能也正在一步步被喚醒。關(guān)于備課方面，我談的第二個(gè)環(huán)節(jié)，就是要處理好聽(tīng)課和備課的關(guān)系。其實(shí)，我在來(lái)開(kāi)會(huì)之前，專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)了幾位德高望重的老教師，希望他們對(duì)青年教 3 師提一些好的建議，在與他們交談之后，我思索了很久，也不知該如何開(kāi)口才好