【正文】 了這兩句，你認(rèn)為這是一座什么樣的山？從哪兒能看出華山高呢？（3）A、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”看圖，有的高，有的……有的……有的 ……所有的山都在——“腳下”？說明什么？出示：“??！華山真高哇！”（貼）指讀，齊讀。出示“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。自讀，指讀。出示圖片。二、精讀第二小節(jié)：（一）出示圖片：這就是華山。第三篇：詠華山教案《詠華山》教案濱江小學(xué)韓莉 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。（教師范寫）在書上描紅請(qǐng)小朋友們?cè)诹?xí)字冊(cè)上寫一寫評(píng)議。（教師范寫）在書上描紅在這幅畫里，藏著個(gè)字，你能看出是哪個(gè)字嗎？（間）日字關(guān)在門里面，這個(gè)字兒就是間。山字頭，加個(gè)夕，過了一年長(zhǎng)一歲。２、師：寇準(zhǔn)寫這首精妙的詩(shī)篇時(shí)才??七歲，和我們小朋友們一般大，他七歲就能一下子做出這么好的詩(shī)，你想對(duì)他說些什么呢？（你真了不起！你真愛學(xué)習(xí)，我要??）讀好第四自然段。（二）三四自然段寇準(zhǔn)僅僅用了20個(gè)字就把華山的高、美寫出來了，怪不得先生會(huì)——連連點(diǎn)頭稱贊，誰(shuí)能學(xué)著先生的樣子夸夸他？（指名讀）這首詩(shī)好就好在寫出了華山的高大與美麗，用詩(shī)來贊美，這就叫“詠”，所以我們課文的題目就叫??詠華山。1嘗試背誦詩(shī)句。誰(shuí)愿意讀這首詩(shī)？（指導(dǎo)有感情地誦讀古詩(shī)）加上動(dòng)作，再讀?！境鍪驹~語(yǔ): 情不自禁】 讀準(zhǔn)這個(gè)詞（無法控制自己的感情就叫情不自禁）【課件強(qiáng)調(diào)“吟誦”】這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？（指名讀）很有感情地誦讀詩(shī)句就叫——請(qǐng)你們也來吟誦這首詩(shī)【課件出示古詩(shī)】想要讀好這首詩(shī)，先要讀好這兩個(gè)生字【強(qiáng)調(diào)與、齊】與是和的意思，齊是什么意思呢？（指名說）這里還有個(gè)首，你知道它的意思嗎？（頭）現(xiàn)在，你能說說這首詩(shī)的意思嗎？第一句，誰(shuí)來說？（指名說）說得真好。小朋友們，你能把這幾句話連起來讀嗎？【課件出示24句話】他讀得怎么樣？他讀得好，你評(píng)價(jià)得更好。好，誰(shuí)能讀好這句話？我們一起讀?！?你來讀?！啃∨笥褌兛矗ㄖ笀D）這些山，有的遠(yuǎn)，有的更遠(yuǎn)一點(diǎn),有的在近處,有的更近一點(diǎn),這么多位置不同、距離不同的山,書上用了一個(gè)什么詞？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近）怎么讀好這個(gè)詞？這么多的山一下子是看不過來的，讀好它。我們來看課文中的話。你們站得那么高，真神氣?。∪A山到底怎么個(gè)高法？請(qǐng)小朋友們大聲朗讀下面的話體會(huì)體會(huì)。他們驚訝的是什么？【點(diǎn)擊強(qiáng)調(diào)：真高】華山真高哇，知道有多高嗎？老師告訴大家，華山有2200多米高，抬頭看看我們的教室只有一層樓高嗎？十層樓呢？一百層呢？而華山有六百層樓那么高。兩個(gè)感嘆號(hào)。感受到了嗎，我們一起讀。你明白“艱難”的意思嗎？【課件強(qiáng)調(diào)“艱難”】你說。板書：簡(jiǎn)筆畫/ 9第二篇：《詠華山》教案《詠華山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指讀課題：詠華山）玩游戲，認(rèn)讀生字詞小朋友們，想登上山頂欣賞美麗的風(fēng)景嗎？（1）第一座山【出示詞語(yǔ)：沿著、艱難、山頂】你來讀，“頂”是后鼻音，讀準(zhǔn)了，一起讀（2）第二座山【出示詞語(yǔ)：吟誦、稱贊、七歲】你來讀，“稱贊”這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn)，做一下小老師帶大家讀（3）第三座山【出示詞語(yǔ)：宋代、寇準(zhǔn)、山腰間】你來讀，讀得真好，我們一起來讀讀這三個(gè)詞接下來，我們一起來挑戰(zhàn)這座大山【出示：沿著、艱難、山頂、吟誦、稱贊、七歲、宋代、寇準(zhǔn)、山腰間】小朋友們讀得真準(zhǔn)上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道古時(shí)候有個(gè)小孩兒叫做——（寇準(zhǔn)）他跟著先生一起去——（登華山）二、精講課文（一）第二自然段華山那么高，他們是怎么登上山頂?shù)哪兀磕隳軓恼n文中找到這句話嗎？請(qǐng)你讀，其他小朋友仔細(xì)聽，他找對(duì)了沒有。/ 9 出示： 駱賓王情不自禁地吟誦起來：。他詠了一樣事物是——鵝。五、總結(jié)課文師：今天，我們跟著小寇準(zhǔn)與先生，登上了華山；通過想象、畫畫，我們讀懂了課文；最重要的，我們吟誦到了一首好詩(shī)《詠華山》；小朋友可真了不起！六、布置作業(yè)師：老師想到了還有一位小詩(shī)人，也是在七歲吟詩(shī)，出示：《詠鵝》。先生的夸獎(jiǎng)是有道理的你覺得這首詩(shī)好在哪里？而且因?yàn)椋ㄖ该x）——出示：這個(gè)小孩兒就是宋代的寇準(zhǔn)，那年才七歲。誰(shuí)能學(xué)先生的樣兒夸一夸小寇準(zhǔn)？指名讀。我們學(xué)習(xí)他一起來吟誦。（朗讀最好的同學(xué)讀。我們把詩(shī)完整地讀一讀。老師數(shù)過了，上面這段話足有52個(gè)字，這首詩(shī)僅僅用了20個(gè)字，你更喜歡什么啊？（學(xué)生自由發(fā)言，說說理由）師總結(jié)：這首詩(shī)用精煉的語(yǔ)言表達(dá)豐富的含義，都在說華山的高，而且讀來有節(jié)奏，有韻律，朗朗上口，優(yōu)美動(dòng)聽，這就是詩(shī)歌的魅力啊?。?）吟誦好詩(shī)。（4）詩(shī)文比較。我來讀上面的句子，同學(xué)讀下面的詩(shī)句，我們來配合讀一讀?！褒R”就是一樣高的意思。師：詩(shī)的意思你讀明白了么？分兩行來說說。男生讀。學(xué)生練習(xí)后個(gè)別讀。再請(qǐng)學(xué)生讀。聽老師讀第一句。生讀得好，師評(píng)：她讀的時(shí)候還注意了停頓，讀出了詩(shī)的節(jié)奏，這樣就更加優(yōu)美動(dòng)聽了。評(píng)：你把詩(shī)讀得正確流利。舉頭紅日近，回首白云低。（小黑板出示）師：文中的小孩寇準(zhǔn)他就情不自禁地吟誦了一首詩(shī)。多美的白云，多高的華山，難怪小寇準(zhǔn)要激動(dòng)地贊嘆：??！華山真高哇！（齊讀）/ 9三、吟誦好詩(shī)師： 同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，顧老師就帶大家到高高的華山山頂去看看吧！老師媒體播放華山圖片組合，學(xué)生驚嘆四起。站在山頂上，抬眼望云，只見藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的太陽(yáng)，低頭望去，一切都在自己的腳下，都變得很小了，山腰間一朵朵白云輕輕飄蕩。評(píng)：山真高啊，真是高聳入云。師：平時(shí)那么高高在上的云朵，現(xiàn)在只能給華山當(dāng)腰帶。師：華山真高啊，都穿過云層啦。畫一朵，行么？有很多很多的白云，一個(gè)疊詞朵朵，就把白云數(shù)量的多說清楚了。我們