關(guān)于友情的作文：心中那盞燈-文庫吧資料
2024-11-15 12:41本頁面
【正文】 辛，以及父親打磨冰塊所要忍受的寒冷。（三）細讀理解，品味感悟品讀課文是理解文，感悟父愛的基礎(chǔ)。請孩子們伸出小手和老師一起書寫課題。在作家馬德國心中，父愛，就是心中那盞燈。對學生滲透思想品德教育，教育學生學會感恩父母。引導學生抓住重點語句，在多種形式的朗讀感悟中體會父親的愛。課后安排小練筆，用上動作、語言等細節(jié)描寫一個熟悉的人。讀寫結(jié)合法三年級是習作的入門階段。好記性不如爛筆頭。通過多樣化的朗讀訓練，感悟字里行間所表達出的濃濃親情，訓練學生的語感，提高語文理解能力。如：導入環(huán)節(jié)我引導學生對課文的中心句質(zhì)疑：為什么說那是一盞最美的燈？從而激發(fā)學生的求知欲和自主閱讀興趣，然后帶著疑問有目的地閱讀課文。質(zhì)疑法學貴有疑，有疑就有思。三、說學法自主探究、合作學習法讓學生匯報預習和自學成果，充分發(fā)揮學生的主體作用。引導學生合作探究學習“那是一盞最美的燈”的含義，感受語言的魅力。指導學生多樣化的朗讀訓練，比如自由讀、指名讀、同桌合作讀、師生合作讀等方式，感悟字里行間所表達出的濃濃親情，訓練學生的語感。通過呈現(xiàn)圖片，加深學生讓對課文內(nèi)容的感悟，通過播放音樂視頻，引導學生加深對父愛的理解。我還創(chuàng)設(shè)生活情境：讓學生聯(lián)系生活實際（舉例：街上買刨冰的刨冰機，媽媽給冰箱除霜??）和實物感受（觸摸冰塊）來體會父親打磨冰塊的艱辛，以及父親打磨冰塊所要忍受的寒冷。如：學習“父親做冰燈的過程”這個環(huán)節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)問題情境：“父親答應(yīng)為兒子做一個能透亮的燈籠。二、說教法：為達到教學預期目的，我采取以下教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法。根據(jù)教參（學會抓住文中的重點語句，體會文章表達的思想感情）的要求，我把教學難點定為：準確體會“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。情感目標：通過對文本的理解和拓展，體會濃濃的父子情懷，從而受到感恩教育——教育學生懂得父母將我們養(yǎng)大是多么辛苦的事，長大后要孝敬父母，發(fā)揚中華民族尊敬長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德。能力目標：通過拼讀、書寫、擴詞等掌握字詞；通過朗讀、感悟描寫父親做冰燈的語句，體會父親的愛；通過指導學生有感情地朗讀課文，理解“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。力求通過本課的教學，熏陶學生的情感世界，感受親情的溫暖，喚醒學生的感恩意識?！币再澝罒魜碣澝廊?，來贊美父愛，是一篇感人至深的文章。字里行間流露出濃濃的親情，表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情?！缎闹心潜K燈》是作者對童年往事的回憶。第五單元的課文主要體現(xiàn)“愛”這一主題，即：師生之愛、父子親情、陌生人的真誠、兩岸同胞的骨肉親情。我將從分析教材、談教法、說學法、說教學流程、說板書設(shè)計五個方面來進行說課。爸爸給我的愛是那么的含蓄。當我在課桌上打開昨天的作文本時，我的眼睛濕潤了，昨天的作文明顯被爸爸修改過了，錯別字被圈出來了，添加了許多的好詞好句，還給我寫了評語呢。第二天早上爸爸送我去上學，一路上我們誰也沒說話?？粗职值拿鏌o表情和冷冷的背影，失望頓時涌滿了我的心頭，放學回家時的興奮勁兒被爸爸的冷漠拋到了九霄云外，委屈的淚水像斷線的珍珠一樣“撲通、撲通”往下流，溫暖的心像是被一盆冰涼的水潑了個透心涼。嘿嘿，受到老師的表揚和鼓勵對我來說可是天大的“喜事”啊，放學后一定向爸媽“報喜”。事情還是發(fā)生在兩個月前。可當我讀了課文《心中那盞燈》后，對它有了更進一步的了解。它是世界上最單純、最博大、最默默無聞的愛。但那燈，卻一直亮在我心里?；锇閭兌颊f這個冰燈做得有意思。父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖了掖，并連連說，我不冷，我不冷，小心凍了你……末了，父親又說，天還早呢，再睡一會兒吧。我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。我說：爹，你干啥了？父
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