心中那盞燈說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:03本頁(yè)面
【正文】 希望有針對(duì)性地進(jìn)行道德教育。 不足之處： 要求學(xué)生講述自己和親人之間發(fā)生的感人事跡時(shí)，學(xué)生要么無(wú)話可說(shuō)，要么說(shuō)出的事例非常平淡，沒(méi)有代表性。課堂上學(xué)生的興趣濃厚，表現(xiàn)積極，實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。 課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解文本。 二、教學(xué)反思： 課堂伊始，讓學(xué)生根據(jù)課題自主質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生’想問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)’，使質(zhì)疑成為學(xué)生的一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【既突出了重點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)了文路、教路和學(xué)路的有機(jī)統(tǒng)一，深化文本內(nèi)涵。 有感情地朗讀課文。但是，我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。 用’尷尬’說(shuō)話。 【通過(guò)文本拓展，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，對(duì)滲透人文教育達(dá)到水到渠成，恰到好處。 拓展交流，再現(xiàn)親情。然而此時(shí)此刻，我只想說(shuō)：’父親，您是我永遠(yuǎn)的驕傲！’】 品讀名句，升華情感。作者多年后在另一篇文章中寫(xiě)到：對(duì)于您，我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛(ài)將是我此生都無(wú)以回報(bào)的。 展示冰燈，升華父愛(ài)?！? 【通過(guò)分角色讀、師生聯(lián)讀，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課’以讀代講、以讀悟情’的教學(xué)理念，更能體會(huì)到這是一盞凝聚著父愛(ài)子、子愛(ài)父的濃濃親情的燈，這種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了’那是一盞最美的燈’?！? 師：那是一盞用’’（愛(ài)）做成的燈，所以我覺(jué)得（生）’那是一盞最美的燈。（愛(ài)） 那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對(duì)孩子的情，所以這也是一盞用做成的燈。 那是一盞用冰做成的燈，是父親用心打磨的燈，所以這也是一盞用做成的燈?！? 在此處我特意設(shè)計(jì)了為文本補(bǔ)白的環(huán)節(jié)，叫孩子們走進(jìn)人物的內(nèi)心世界?！? 小組內(nèi)合作討論：品讀課文最后一句話的含義。 【重點(diǎn)用字理知識(shí)讓學(xué)生理解’尷尬’一詞，’尢’，象形字，像曲足或跛腳的人，而后出示一位正常人走路的姿勢(shì)圖，再讓學(xué)生發(fā)揮想象：一位正常人和一位跛腳的人并排走路，會(huì)怎么樣？這時(shí)，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出跛腳的人會(huì)覺(jué)得處境很無(wú)奈、為難、不好意思等答案，我順勢(shì)點(diǎn)撥，尷尬就是形容處境困難，難為情、無(wú)奈、不好處理等意思?！? 四、合作探究，感悟親情。 【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解、感悟。 （2）父親疾步走過(guò)來(lái)，幫我掖好被子，連連說(shuō)：’我不冷，我不冷，小心別凍著你……’ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)’疾步’、’連連’、’我不冷，我不冷，小心別凍著你……’的理解感受父親當(dāng)時(shí)的心情。 （1）父親每打磨一陣，就停下來(lái)在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒?！? 匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句品讀父愛(ài)。 默讀課文，思考，你最感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句？用橫線畫(huà)出?！? 三、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)父愛(ài)。 有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受父親用愛(ài)制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并體會(huì)出父親的愛(ài)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的訓(xùn)練，從整體入手，有助于讓學(xué)生很快抓住文章要點(diǎn)，理解文章的內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，激起學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生在積極的思維狀態(tài)下感悟文本。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，探討本堂課需要解決的有價(jià)值性的問(wèn)題。 學(xué)法：按照高效課堂模式，首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)’自主質(zhì)疑——合作探究——品讀感悟’的方法學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀、思、議、辯中進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文本的理解和拓展，懂得父親用愛(ài)制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并體會(huì)出父親的愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo)：
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