【正文】 切的關愛著你們，此時你想對父親說什么？（五）、小練筆寫寫與父親之間發(fā)生的讓你感受很深的事。他在另一篇文章中寫到(配樂)“對于您我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報的。[設計意圖：本單元重點是體會文章所表達的思想感情，教學本課內容時，以“感動”為切入點，抓住感受深的句子統(tǒng)領全文，給學生充分的時間讓學生自主探究，引導學生準確理解詞語，從而體會文章所要表達的情感。那是一盞用“”（愛）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。正因為這樣，這盞冰燈永遠珍藏在了作者心中。（課件出示）1就是這雙手，牽著我走過春夏秋冬，就是這雙手，把我高高舉起，就是這雙手撐起了我童年的一片天。]此時，孩子得知父親忍受著刺骨的寒冷就是為了給自己做一盞冰燈，他會對父親說些什么？（課件）從兒子關切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對兒子那份無私的愛，也有兒子對父親的愛。父母都是地地道道的農(nóng)民，一輩子全靠種地為生，他小時候的生活非常的貧窮。板書：父愛子孩子這時候知道父親在為自己做燈嗎？下面我們來分角色讀6——9自然段（不讀旁白，直接讀對話）當我問父親在干啥時，父親答非所問，為什么？這里還有個描寫父親神態(tài)的詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？“尷尬”是什么意思？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢？其實文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。教學時，給學生充分的時間朗讀，引導學生把自己當做課文中的人物去感受、去體驗，引導學生入情入境地讀，培養(yǎng)他們的語感，加強情感和美的熏陶。我們一起讀。你再讀。來，你讀。學生匯報（1）時間：大年三十的早上（2）地點：離炕沿很遠的地方（3）動作：托著打磨擦擦捂（4）是啊，父親的手很冷，他是在打磨一塊冰，你摸過冰嗎？談談你的感受。(三)品一品，感悟文本請同學們默讀課文第5自然段，找到父親做燈的時間，地點，以及做燈時的動作，試著把自己的想法、感受寫在旁邊。但三年級的孩子直接概括文章主要內容較難，通過復習詞語的環(huán)節(jié)交給學生概括的方法。哪位同學愿意展示一下自己，把課文讀給同學們聽？(二)憶一憶，走近文本課件出示詞語（父親寒冷兒子燈籠）你能根據(jù)這幾個詞語來回憶文章主要寫了什么嗎？抓住文中關鍵詞語是一種概括文章主要內容的好方法。你小的時候喜歡把你高高舉起，你長大些會陪你看電影、玩游戲，他的眼神慈愛又嚴厲，他的懷抱溫暖又有力，他的愛比母愛更深沉，那就是“父愛”，父愛就是心中那盞燈。學習作者抓住人物動作、語言和神態(tài)寫人的方法。使學生學會感受親情，回報親情。其實我們每天都在享受著愛，讓我們在享受愛的同時，也學會關愛他人，學會感恩！四、板書18心中那盞燈父親為我做燈父親對我的愛最美的燈第四篇：心中那盞燈分析《心中那盞燈》教學設計【教學目標】有感情朗讀課文，體會文章所表達思想感情，感受親情的溫暖。有太多的話、太多的愛我想對父親傾訴，然而此刻我只想說：父親，您是我永遠的驕傲！”（課件出示句子）三、總結是呀，孩子們，父愛如山，父愛如海。多年以后，作者馬德依然銘記著這盞燈，銘記著這份愛。這是一盞用心做成的燈，所以說是最美的燈。（教師板書 父愛）課文最后一句說，“那是一盞最美的燈”為什么？導讀：（課件出示：）這是一盞用冰做成的燈，所以說是最美的燈。（2）此時，我想了些什么，我為什么流淚？（感動，被父親深深的愛感動了）（3）指名讀句子，齊讀句子。句子四：聽了父親的話，看著他那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。兩個“行”字,言簡意賅,十分干脆,毫不遲疑,這是一位多么平凡而又偉大的父親啊！小結，滲透寫法指導：如果說，前面是通過動作寫父親對我的愛，那么，剛才我們體會的這些句子則是通過語言來寫父親對我的愛。”（1）父親說了幾次？（兩次）（2）同樣的回答，父親為什么要說兩次？（第一次是答應給我做一個燈籠，第二次答應給我做一個透亮的燈籠。（5）如果你是這個孩子，面對尷尬的父親，你會說什么？（學生發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言鼓勵表揚學生，并同時扮演父親回答學生的話。（3）小結：因為沒有玻璃，父親忍著寒冷為兒子做一盞冰燈，來滿足兒子的愿望，但是面對兒子，他還覺得尷尬，這是一個多么可親可敬的父親啊?。?）指導朗讀。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢！” 體會“尷尬”一詞。教師課件出示句子句子一：父親急忙走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你??”學生說體會，指名讀，評議，體會“連連”再指名讀，齊讀。過渡談話：你還從什么地方看出父親對兒子的愛？學生默讀，找句子或段落。作者就是通過寫父親的動作來表現(xiàn)父親對兒子的愛，以后我們的寫作也可以這樣做。每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。）“捂”：捂哪？（脖子）為什么要捂脖子，不烤火？ 教師領讀：（1）為了滿足孩子小小的愿望，父親不顧雙手刺骨的冰涼，怎樣？ 課件：（學生讀：在離炕沿很遠的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里面打磨著?！安敛潦帧保号c“擦手”比較，“擦擦手”是擦手的動作很快，說明父親的手因為長時間打磨冰，很冷?！巴小保簱Q詞理解，可以換哪些詞？（舉、捧、拿）用哪個詞最好？為什么？（“托”字能表現(xiàn)父親的那種小心翼翼。學生找出寫父親做冰燈的句子，一