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心中那盞燈教案-文庫吧資料

2024-11-15 13:44本頁面
  

【正文】 切的關愛著你們,此時你想對父親說什么?(五)、小練筆寫寫與父親之間發(fā)生的讓你感受很深的事。他在另一篇文章中寫到(配樂)“對于您我的父親,我有太多的感激,那如山的父愛將是我此生都無以回報的。[設計意圖:本單元重點是體會文章所表達的思想感情,教學本課內容時,以“感動”為切入點,抓住感受深的句子統(tǒng)領全文,給學生充分的時間讓學生自主探究,引導學生準確理解詞語,從而體會文章所要表達的情感。那是一盞用“”(愛)做成的燈,所以我覺得(生)“那是一盞最美的燈”。正因為這樣,這盞冰燈永遠珍藏在了作者心中。(課件出示)1就是這雙手,牽著我走過春夏秋冬,就是這雙手,把我高高舉起,就是這雙手撐起了我童年的一片天。]此時,孩子得知父親忍受著刺骨的寒冷就是為了給自己做一盞冰燈,他會對父親說些什么?(課件)從兒子關切的話語中我們感受到,文中不僅有父親對兒子那份無私的愛,也有兒子對父親的愛。父母都是地地道道的農(nóng)民,一輩子全靠種地為生,他小時候的生活非常的貧窮。板書:父愛子孩子這時候知道父親在為自己做燈嗎?下面我們來分角色讀6——9自然段(不讀旁白,直接讀對話)當我問父親在干啥時,父親答非所問,為什么?這里還有個描寫父親神態(tài)的詞,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?“尷尬”是什么意思?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?父親那么愛兒子,不畏寒冷給兒子做冰燈,為什么還尷尬呢?其實文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。教學時,給學生充分的時間朗讀,引導學生把自己當做課文中的人物去感受、去體驗,引導學生入情入境地讀,培養(yǎng)他們的語感,加強情感和美的熏陶。我們一起讀。你再讀。來,你讀。學生匯報(1)時間:大年三十的早上(2)地點:離炕沿很遠的地方(3)動作:托著打磨擦擦捂(4)是啊,父親的手很冷,他是在打磨一塊冰,你摸過冰嗎?談談你的感受。(三)品一品,感悟文本請同學們默讀課文第5自然段,找到父親做燈的時間,地點,以及做燈時的動作,試著把自己的想法、感受寫在旁邊。但三年級的孩子直接概括文章主要內容較難,通過復習詞語的環(huán)節(jié)交給學生概括的方法。哪位同學愿意展示一下自己,把課文讀給同學們聽?(二)憶一憶,走近文本課件出示詞語(父親寒冷兒子燈籠)你能根據(jù)這幾個詞語來回憶文章主要寫了什么嗎?抓住文中關鍵詞語是一種概括文章主要內容的好方法。你小的時候喜歡把你高高舉起,你長大些會陪你看電影、玩游戲,他的眼神慈愛又嚴厲,他的懷抱溫暖又有力,他的愛比母愛更深沉,那就是“父愛”,父愛就是心中那盞燈。學習作者抓住人物動作、語言和神態(tài)寫人的方法。使學生學會感受親情,回報親情。其實我們每天都在享受著愛,讓我們在享受愛的同時,也學會關愛他人,學會感恩!四、板書18心中那盞燈父親為我做燈父親對我的愛最美的燈第四篇:心中那盞燈分析《心中那盞燈》教學設計【教學目標】有感情朗讀課文,體會文章所表達思想感情,感受親情的溫暖。有太多的話、太多的愛我想對父親傾訴,然而此刻我只想說:父親,您是我永遠的驕傲!”(課件出示句子)三、總結是呀,孩子們,父愛如山,父愛如海。多年以后,作者馬德依然銘記著這盞燈,銘記著這份愛。這是一盞用心做成的燈,所以說是最美的燈。(教師板書 父愛)課文最后一句說,“那是一盞最美的燈”為什么?導讀:(課件出示:)這是一盞用冰做成的燈,所以說是最美的燈。(2)此時,我想了些什么,我為什么流淚?(感動,被父親深深的愛感動了)(3)指名讀句子,齊讀句子。句子四:聽了父親的話,看著他那凍得發(fā)紅的雙手,豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。兩個“行”字,言簡意賅,十分干脆,毫不遲疑,這是一位多么平凡而又偉大的父親啊!小結,滲透寫法指導:如果說,前面是通過動作寫父親對我的愛,那么,剛才我們體會的這些句子則是通過語言來寫父親對我的愛。”(1)父親說了幾次?(兩次)(2)同樣的回答,父親為什么要說兩次?(第一次是答應給我做一個燈籠,第二次答應給我做一個透亮的燈籠。(5)如果你是這個孩子,面對尷尬的父親,你會說什么?(學生發(fā)言,教師根據(jù)學生的發(fā)言鼓勵表揚學生,并同時扮演父親回答學生的話。(3)小結:因為沒有玻璃,父親忍著寒冷為兒子做一盞冰燈,來滿足兒子的愿望,但是面對兒子,他還覺得尷尬,這是一個多么可親可敬的父親啊?。?)指導朗讀。這不,冰凍了一晚上,我正給你做著呢!” 體會“尷尬”一詞。教師課件出示句子句子一:父親急忙走過來,幫我掖好被子,連連說:“我不冷,我不冷,小心別凍著你??”學生說體會,指名讀,評議,體會“連連”再指名讀,齊讀。過渡談話:你還從什么地方看出父親對兒子的愛?學生默讀,找句子或段落。作者就是通過寫父親的動作來表現(xiàn)父親對兒子的愛,以后我們的寫作也可以這樣做。每打磨一陣,就停下來在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。)“捂”:捂哪?(脖子)為什么要捂脖子,不烤火? 教師領讀:(1)為了滿足孩子小小的愿望,父親不顧雙手刺骨的冰涼,怎樣? 課件:(學生讀:在離炕沿很遠的地方,一只手托著塊東西,另一只手在里面打磨著?!安敛潦帧保号c“擦手”比較,“擦擦手”是擦手的動作很快,說明父親的手因為長時間打磨冰,很冷?!巴小保簱Q詞理解,可以換哪些詞?(舉、捧、拿)用哪個詞最好?為什么?(“托”字能表現(xiàn)父親的那種小心翼翼。學生找出寫父親做冰燈的句子,一
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