【正文】 01 學習作用 提高自身素質(zhì) 718 考大學 101 為了將來生活 25 沒有考慮 161 學習態(tài)度 學習熱情高 523 學習熱情中等 241 無所謂 150 害怕學習91 學習需求 希望自己有天賦 345 希望能得到老師的指導(dǎo) 261 希望能得到父母或朋友的幫助 145 希望在活動課上獲得實用技術(shù) 254 學習目的 繼續(xù)讀高中或中專 553 就業(yè) 184 沒有考慮 52 上大學 216 影響你學習的原因 來自老師的不當教育 331 父母不重視 346 自己厭惡學習125 周圍環(huán)境的影響 203 第三篇：煙草市場調(diào)查報煙草行業(yè)市場調(diào)查報告國內(nèi),國際形勢中國是世界上最大的煙草市場,近年來的卷煙銷售量占到了全球總量的1/3,對于如此巨大的市場,尤其是在西方反煙運動的壓力之下,由于國內(nèi)的諸多壁壘限制,過去數(shù)年里,外國卷煙在中國市場的份額一直徘徊于1%3%,在入世6年之后――與美國的市場準入?yún)f(xié)議則為2004年,我國對外資煙草不僅要將進口關(guān)稅降到足夠低的程度,而且還要取消進口許可證以及配額等非關(guān)稅壁壘,威脅已在咫尺,從2004年1月1日起,中國將取消特種煙草專賣零售許可證,中國對進口煙草所征關(guān)稅進行調(diào)整,煙葉進口關(guān)稅將從40%降到10%,卷煙從現(xiàn)在的70%降到20%,意味著屆時國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)香煙原料價格將持平,而國外優(yōu)質(zhì)卷煙價格將可能低于國產(chǎn)卷煙。在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進程中，農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學生的個性。當前，農(nóng)村初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。其對于學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學生的負面影響也很大。農(nóng)村初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學業(yè)而外出打工。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的學生對未來充滿美好的向往，其中有82％的學生對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。三、對調(diào)查結(jié)果的思考(一)當前農(nóng)村初中生的學習心理狀況成因分析當前農(nóng)村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。調(diào)查結(jié)果表明，33％的學生將準備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這部分學生在上勞動技術(shù)課時并不認真，平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。此外，40％的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中48％的學生沒準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有67％的學生卻表示不準備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學生的問卷調(diào)查表明，95％的學生具有明確的學習目的。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。不可否認，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。這些原因使越來越多的學生厭學。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點調(diào)查顯示，當前農(nóng)村初中生的學習心理與以往農(nóng)村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。初中學生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標之一。對于這一結(jié)果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強調(diào)它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有25％的學生希望得到教師的指導(dǎo)，35%的學生希望自己有天賦，15%的學生希望得到父母和朋友的幫助，這與希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用知識的學生相當。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。這與他們“考中?；虼髮W”意識淡化是相一致的。他們認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中、中專畢業(yè)生掙錢多，25％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的初中生沒有考慮，但只有很少的學生認為是“為了將來的生活”，說明青少年學習還不能從長遠的未來著想，還沒有明確的生活目標。二、調(diào)查結(jié)果分析對學生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。在本校學生共發(fā)放問卷1280份，回收有效問卷1004份，基本達到了樣本數(shù)。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村初中生的厭學心理成因有了初步的了解，為準確地把握當前農(nóng)村初中學生的學習心理動向，深化課堂改革，加強教育教學的針對性和心理指導(dǎo)，切實提高教育教學的實效，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。對學生的厭學心理成因進行正確的診斷和深入的分析，找出形成初中學生厭學的根本原因，從而對他們采取正確的矯正策略。事實上，厭學心理在初中生普遍存在，而且各個層次的學生都或多或少地存在著厭學情緒。厭學之風日長，不但使家長茫然、教師憂慮，而且?guī)碇T多社會問題，其后果將十分嚴重。但是，隨著課程改革的深入，教育質(zhì)量卻未見明顯提高。通過宣傳，普遍破除迷信思想，科學對待心理問題，使人們遠離迷信，使存在心理問題的學生得以及時的科學治療加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度提高對心理咨詢與心理治療的正確認識，來提高全社會特別是家長和教師對心理學、心理健康知識的重視，使心理學真正早日走進人們的生活。對心理問題傾向較嚴重的學生加強關(guān)注，配合專業(yè)機構(gòu)及早治療，使其健康成長。并切實做好以預(yù)防為主，有計劃、分層次、系統(tǒng)地對學生、教師乃至家長全方位地開展心理健康教育，普及心理學知識。每個學校設(shè)置專門的心理輔導(dǎo)室，指定專職心理輔導(dǎo)教師并對其進行集中統(tǒng)一培訓(xùn)，逐步實行持證上崗。才會使孩子們有一個美好的未來。注意自己的言行舉止。如家庭和睦、父母有修養(yǎng),他們的孩子一般都活潑開朗,有良好的品行。四、建議針對以上調(diào)查問題與分析，我校高中生心理課題組提出如下三點建議：（一）強化家庭教育指導(dǎo),優(yōu)化社會心理環(huán)境。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。他們既要