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正文內(nèi)容

二年級上冊第7單元-文庫吧資料

2024-11-15 12:25本頁面
  

【正文】 。他跟幾個小朋友在花園里玩。)學(xué)習(xí)課文第二自然段:(1)自讀,標(biāo)一標(biāo)有幾句話。(1)引讀第一自然段。(3)分段讀課文,集體評議、訂正。(1)出示詞語,指名認(rèn)讀。(3)標(biāo)出課文有幾個小節(jié)。要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(板書課題:司馬光)二、初讀課文,整體感知播放多媒體課件和課文朗讀的錄音,學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。他復(fù)姓司馬,單名光,著有《資治通鑒》。[課時安排] 2 課時 [教學(xué)過程] 第一課時一、談話導(dǎo)入,揭示課題小朋友,你們知道司馬光嗎?你們對他了解多少,能對大家說一說嗎?(學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。指導(dǎo)學(xué)生能從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。我們小學(xué)生更聰明,大家動動腦子想一想,還有什么辦法能讓烏鴉喝到水呢?(幻燈出示畫面:屏幕上出現(xiàn)了半瓶水,一只頭戴問號的烏鴉在瓶子上空不停地盤旋著。在此基礎(chǔ)上,請一學(xué)生戴上烏鴉的頭飾,表演烏鴉喝水的經(jīng)過。(提示:烏鴉終于喝到水了,它想:__________。它想:________________。六、板書設(shè)計1烏鴉喝水口渴了 想辦法找水 喝到水 練習(xí)設(shè)計:一、引導(dǎo)學(xué)生充分理解,充分感知組織學(xué)生觀看《烏鴉喝水》的錄像帶,討論:烏鴉喝不到瓶子里的水,它會怎么想呢?先說后寫。)引導(dǎo)學(xué)生把烏鴉喝水的故事講給大家聽一聽?(學(xué)生自由背誦,教師巡視、指導(dǎo)。)1那么小烏鴉最后有沒有喝到瓶子里的水呢?(小組閱讀自學(xué)第三自然段。(先小組內(nèi)練習(xí),再小組間練習(xí),師生評議。)誰能用“漸漸”說一句話?(造句練習(xí)、師生共評。以小組為單位,用長頸瓶、小石子等動手做實(shí)驗(yàn),瓶子里的水是怎樣升高的?(用課文上的話說)能用你們的小實(shí)驗(yàn)讓老師心服口服嗎?(分組操作、教師巡視、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說出操作過程。)那么這一部分應(yīng)怎樣讀呢?(分組練讀)烏鴉喝不到水又是怎么辦的呢?(思考、同桌交流、匯報)想一想烏鴉會想出什么辦法呢?它又是怎樣想出來的呢?(思考、小組討論、全班交流)小結(jié):烏鴉的辦法不是憑空想出來的,而是一邊觀察周圍的事物,一邊想辦法的。二、深入感悟出示課文第一幅插圖。第二課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶嗎?(出示生字、生詞卡片。)播放輕音樂,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)三、書寫練習(xí)請同學(xué)們把這些生字寶寶在田字格中正確地書寫出來。(1)同學(xué)們想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。)誰能用這些字組詞?(給生字組詞,學(xué)生評議。喝水要用口,口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三點(diǎn)水旁。師生評議。)出示生字卡片:同學(xué)們,看,生字寶寶來了,誰愿意和它們交朋友,再把它們介紹給大家?(指名認(rèn)讀生字)說一說你是怎么記住這些生字寶寶的。說一說你認(rèn)為每一幅圖片都表達(dá)了什么意思。二、初步感知自由讀課文,圈出生字、生詞注意讀音。[課時安排] 2 課時 [教學(xué)過程] 第一課時一、激趣導(dǎo)入小朋友,你們認(rèn)識這種鳥嗎?(貼出烏鴉圖)看看烏鴉長得是什么樣子的?(黑色的羽毛,尖尖的嘴)今天我們就來學(xué)一個有關(guān)烏鴉的故事。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗誦課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時要通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動腦來解決問題的道理。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗誦課文,背誦課文,提高學(xué)生的閱讀能力。交流作品。學(xué)生自已練習(xí)寫。強(qiáng)調(diào)筆畫:為的筆順是:點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個自然段背。把你喜歡的詞句畫出來,讀讀記記,相互交流。把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評一評,在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時,可組織學(xué)生即興表演。教師范讀,學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽??纯催@四個太陽分別是什么樣子。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰寫得最好。學(xué)生匯報。三、指導(dǎo)寫字。再認(rèn)識“臉”回到課文,讀句子。出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個字就是“甜”,你們平時嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。讀讀文中的句子。讀文中的句子。聽老師讀課文說說你有什么感受?小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。教學(xué)課時:兩課時 第一課時一、導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》,讀了課題你想知道什么?二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思:胖莊小學(xué)教學(xué)設(shè)計1四個太陽教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“掛、街”等13個生字。2.練習(xí)背謎語,能背幾則背幾則。3.個人自薦展示讀謎語。四、復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)12個生字,各組一個詞或幾個詞給同桌聽。“量、最”上邊的日要寫扁些,日下的橫要長。三、指導(dǎo)書寫1.指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”,師生互評。在組長帶領(lǐng)下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習(xí)背誦。形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,同學(xué)們拍手齊讀,丟開書本背誦。二、學(xué)習(xí)新課1.自讀第2則謎語;和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽就更好了。拍()很()最()令()怕()跟()量()今()2、連一連,組成新字。六、課后作業(yè) 查找或編寫字謎。指導(dǎo)寫字(前 3 個字)指導(dǎo)一個大家認(rèn)為難寫的字,讓學(xué)生說筆順,并試寫出另外兩個字。)找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵帶動作。同桌合作學(xué)習(xí)第一則謎語,說出謎底,并說一說你怎么猜出來的。(通過多種識字方法,激發(fā)學(xué)生識字興趣。三、交流展示各組展示自己的方法及學(xué)會的字,并組詞,其他組同學(xué)補(bǔ)充。同學(xué)們有的用“換偏旁法”識字,有的用“減偏旁法”識字,有的用“比較象形字法”識字。這節(jié)課,我們就先來猜一猜謎語,既開動了腦筋,還能在猜謎語的過程中認(rèn)識很多漢字。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。會寫 6 個生字。培養(yǎng)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。第三篇:二年級上冊語文第5單元胖莊小學(xué)教學(xué)設(shè)計第五單元 識字[教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“團(tuán)、量”等 12 個生字,會寫“誰、怕”等 6 個字。學(xué)生使用的語言也比較貧乏。但本節(jié)課教師對學(xué)生提出進(jìn)一步發(fā)展的要求。所以,在今后的教學(xué)中,我將更加注意課堂時間安排的合理性以及注重學(xué)困生的個體差異而設(shè)計好課堂活動。但是這節(jié)課也是存在一些不足之處。我覺得每個學(xué)生在課堂上都是自信的,他們已經(jīng)認(rèn)識到復(fù)習(xí)課是精彩的,他們每一個人的存在都使課堂更加精彩。學(xué)生感受到語文復(fù)習(xí)課并不是枯燥的,課堂因“我”而精彩。激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣是關(guān)鍵,掌握本節(jié)課知識點(diǎn)是重點(diǎn)。我真切地感受到學(xué)生學(xué)會了傾聽,學(xué)會了尊重,注意力集中,學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的目標(biāo)性。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺是沒意思、無新意,學(xué)生也對復(fù)習(xí)舊知識不太感興趣,但就這節(jié)課,我個人覺得這節(jié)課有以下特點(diǎn):“活而不亂”。通過復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生熟練的掌握基礎(chǔ)知識。今天我們就一起闖關(guān)。好我們一起來到第二關(guān):詞關(guān)我們做了一篇小卷子,形近字,同音字,加換偏旁的卷子。請看第一關(guān)字關(guān)下面字,是什么偏旁部首,跟什么有關(guān)?你還知道那些帶有下面偏旁的字嗎? 被 衣字旁,跟衣服有關(guān)系。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理,各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、說學(xué)法我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。復(fù)習(xí)方法自由復(fù)習(xí)、合作復(fù)習(xí)、練習(xí)。運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。說課:寨郝小學(xué)韓素芹一、說教材今天我們能復(fù)習(xí)的是人教版二年級上冊語文第七單元。小結(jié)聰聰都看呆了,我們班的學(xué)生真是太優(yōu)秀了!都誰順利地闖過了四關(guān)? 希望您們繼續(xù)攀登新的知識高峰。自己完成。三找答案。一讀文。用曲線畫出你喜歡哪種小動物睡覺的姿勢。這恐怕是其他動物辦不到的。蝙蝠睡覺的樣子最奇特。狗睡覺時,它們的耳朵挨著地,只要有一點(diǎn)兒動靜,馬上就能醒來。它們怎么睡覺你知道它們怎樣睡覺嗎?有的鳥睡覺的時候,用爪緊緊地抓住樹枝。太棒了!我們又闖過了一關(guān)。____________________________________太美了!麗麗______________________________?聰聰向我們豎起了大拇指。(2)、同學(xué)之間要互相(),互相幫助。(2)詞語搭配千奇百怪的()奇妙的()愛護(hù)()優(yōu)秀的()千姿百態(tài)的()奇怪的()保護(hù)()悅耳的()聰聰說:“你們說得真好,順利地闖過第二關(guān)。今天我們就一起闖關(guān)。好我們一起來到第二關(guān):詞關(guān)我們做了一篇小卷子,形近字,同音字,加換偏旁的卷子。領(lǐng)子的領(lǐng),領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)都跟頭有關(guān)系。區(qū)分示字旁和衣字旁。請看第一關(guān)字關(guān)下面字,是什么偏旁部首,跟什么有關(guān)?你還知道那些帶有下面偏旁的字嗎? 被 衣字旁,跟衣服有關(guān)系。第四關(guān):段關(guān)。第二關(guān):詞關(guān)。都誰有信心得到獎?wù)?。聽說我們要復(fù)習(xí)第7單元,他就跑來了和我們一起進(jìn)行復(fù)習(xí),你們高興嗎?他還給我們設(shè)立了知識關(guān),讓我們一起知識闖關(guān)。課前準(zhǔn)備、測試題 教學(xué)過程導(dǎo)入:看我請來了一個小朋友他叫聰聰。復(fù)習(xí)重難點(diǎn):掌握生字;積累詞句,解決問題。春天里,它們會來的,一定??第二篇:二年級上冊語文第7單元復(fù)習(xí)課教案二年級上冊語文第7單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標(biāo):掌握本單元的生字,認(rèn)讀字;靈活的運(yùn)用背誦自己喜歡的部分。它們是感謝我和哥哥春天在林中掛起了那么多的鳥巢??當(dāng)我把這個想法告訴哥哥時,哥哥高興得臉紅了。姐姐拾起一片葉子,小心翼翼地夾進(jìn)了她的書里,她說這是最好的書簽。小鳥捎來明信片(李振泉)涼涼的秋風(fēng)刮起來了,院子里飄進(jìn)來許多五顏六色的落葉,一片淡黃的葉子飄來,還親了一下我的小臉蛋呢。我要和小鳥一起飛到另一片樹林里。我真希望能有那么一天:小鳥能聽懂我的話,我也能學(xué)會講小鳥的話。唱完了歌兒,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了?!兵B兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。鳥兒問女孩兒:“小姑娘,請告訴我:你知道火柴在哪兒嗎?”小女孩兒回
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