【正文】 式上有秩序而內(nèi)容上突顯個性、追求思維發(fā)展的課堂，才是我想要的真正的課堂。今天我上了一節(jié)第七單元的復習課，所以在備課時我只能摸著石頭過河。通過做練習我們發(fā)現(xiàn)，還有一些組詞我們還沒有過關(guān)。：激趣導入，提高學生的學習積極性 ：讓我們一起闖關(guān)吧。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。三、說復習的重難點掌握生字；積累詞句，解決問題。我還會和大家做朋友的，因為你們是最聰明的孩子。四寫出答案。動物就這四種睡覺的姿勢？你能寫一兩種其它動物睡覺的姿勢嗎 師問：這樣的題我們分幾步做。它們頭朝下，腳朝上，把自己吊起來。盡管樹枝被風吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。說：“你們學習的知識真的很好，而其解決問題有方法。我們齊努力來闖第三關(guān)” 第三關(guān)：句關(guān)保護 愛護（)（）我們的生活空間是每個人應盡的職責。通過做練習我們發(fā)現(xiàn)，還有一些組詞我們還沒有過關(guān)。如： 示字旁：社、禮、祥、祖、視、禍、祈、福 衣字旁：補、被、初、襖、襯、衫、襪、褲 領(lǐng)頁字旁，跟頭有關(guān)系。復習：大家快看，第一關(guān)：聰聰說：讓我們一起闖關(guān)吧。知識關(guān)共4 關(guān)，第一關(guān)：字關(guān)。他可聰明了。運用學過的閱讀方法，進行閱讀訓練?？伤麄儾恢溃@些葉子還是小鳥給我捎來的明信片呢！怎么不是呢？在整個夏天里，它們消滅了好多好多的害蟲，得到農(nóng)民伯伯的夸獎。我躺在林中的草地上，望著我頭頂上綠葉間的小鳥，我們用彼此都能聽懂的話，交談著春天、樹林、花朵，還有越來越多的花園。小小的希望（金波）我有一個小小的希望?？墒?，火柴點燃的火，還在這個燈里亮著。她問大門說：“先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”門回答說：“樹嗎，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。我看到：小女孩的黑眸子里閃射出愛的光彩，她臉蛋上的那對圓圓的酒窩里盛滿甜蜜。她彎下腰，小心翼翼地用雙手棒起了這條小魚。——在腳下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚在痛苦地蹦跳著。要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果的樹椏也準遮不滿果園。不管我們，也該想想你們的農(nóng)田。我看到一位大媽走過來，眉目挺慈祥，可是一說話，讓我感到可怕。昨天，我在街上尋找哥哥，突然看到有人鬼鬼祟祟地推著自行車，我再定睛一看，他的車后座上，－條腿捆扎起來的蛙中，正有我的幾個哥哥。春天到了，我們青蛙繁殖的高峰期也到了。當媽媽告訴我，青蛙每天能吃70多只蟲子。（呱呱，和你們?nèi)祟惏l(fā)言前喜歡咳嗽兩下一樣，我們喜歡叫上兩聲）先引一句名言吧，我記得你們有一部名著，叫《簡。海洋真是一座名副其實的“寶庫”！可是今天，我們的大海處境危險。讓大海永遠蔚藍蔚藍的大海寬廣無邊，是一個巨大的“藍色寶庫”。原來往日清清的溪水變成渾渾的了。大象和野豬互相看看，不解地問：“這和小溪有什么關(guān)系？” “這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯?。他遠遠望見大象和野豬正在拔樹。“嘩嘩嘩”的歌聲里，小河笑出了 許多美麗的酒渦！清清的溪水小兔的家門前，有一條清清的小溪。在英國倫敦，無論大人、小孩，不但都不打鳥，而且還常像招待朋友一樣給小鳥們喂一些愛吃的食物；在尼泊爾，烏鴉們可以神氣地在大街上散步；在鳥的王國——斯里蘭卡首都，街道兩旁的樹上，各種各樣的鳥窩－個接一個，鳥兒在里面安居樂業(yè)，真不愧是鳥的王國！更有趣的是，鳥兒從人家的窗戶飛進飛出，像在自己家里一樣。這一天，它覺得身上潤濕了，它聞見泥土的芬芳； 它快樂地站起身來，伸出它金黃的翅膀。小熊找來幾塊舊木料，請木匠小兔做一個大桌子，小熊要請鄰居們下來做客。木匠小兔讓小熊往上面仔細看，這一看可不要緊，小熊一下子就驚呆了。第一篇：二年級上冊第7單元二年級上冊第七單元第26課、《紅領(lǐng)巾真好》拓展閱讀樹洞里的小熊（張洪波）小熊在樹洞里住了一個冬天，他覺得房間太小，住得不舒服。原來這樹上還住著許多朋友呢。別踩了這朵花（冰心）小朋友，你看，你的腳邊，一朵小小的黃花。你看，它多勇敢，就在馬路邊上安家； 它不怕行人的腳步，也不怕來往的大車。人們之所以熱愛鳥兒，不僅僅因為鳥兒能給大自然帶來無限生機，更重要的是，它還能給我們的生活增添無窮的樂趣！第27課、《清澈的湖水》拓展閱讀清清的小河（馬及時）藍天對風兒說，不要把枯枝殘葉吹進小河；陽光對小鳥說，不要把花瓣野果啄進小河。溪水又涼又甜。走近一看，一片小樹林快被他們拔光了！小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔了！你們?yōu)槭裁窗螛渫?？?大象和野豬停下來，說：“這兩天我們比賽誰有力氣，還沒分出勝負呢。”小兔生氣地說。大象和野豬知道自己錯了，立刻行動起來?，F(xiàn)在已在海底開發(fā)的礦產(chǎn)有天然氣、石油、煤、銅、鐵等數(shù)十種。由于我們過量地捕撈海魚，它們的數(shù)量在急劇下降。愛》，里面有一句話：“你以為我窮，就沒有愛的權(quán)利嗎？”我想套用一下，你們以為我們是青蛙，就沒有生存的權(quán)利嗎？（兄弟們，別吵，我知道你們很生氣，人類不講道理，咱們不能沒有禮貌。其中大多是害蟲時，我是多么激動呀，淚水把我的鼓眼睛撐得更鼓。我的幾個哥哥前幾天高興地告訴我，他們都找到了意中蛙?？吹接H人這樣受折磨，我痛苦得捶胸頓足。她說：“這個肉鮮美，買回去給小孫子嘗嘗。拜托，我們和你們是朋友，別再把我們當做敵人一樣殺死，吃掉了。然而一個人，要是他把 心靈的善良分撒給大家，那就到處都會有明麗的光，就像甜甜的果兒掛滿了果園！拾貝的小女孩遼闊的海灘上，潮水退了。頭上的太陽，無情地蒸發(fā)著泥洼里的海水，小魚在干涸中哭泣。小魚在她的手里蹦跳著。第29課、《父親和鳥》拓展閱讀去年的樹（新美南吉著 孫幼軍譯）一棵樹和一只鳥兒是好朋友。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了?！?鳥兒向山谷里飛去?！兵B兒向村子里飛去?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。我真希望能有那么一天：小鳥能聽懂我的話，我也能學會講小鳥的話。小鳥捎來明信片（李振泉）涼涼的秋風刮起來了，院子里飄進來許多五顏六色的落葉，一片淡黃的葉子飄來，還親了一下我的小臉蛋呢。它們是感謝我和哥哥春天在林中掛起了那么多的鳥巢??當我把這個想法告訴哥哥時，哥哥高興得臉紅了。復習重難點：掌握生字；積累詞句，解決問題。聽說我們要復習第7單元，他就跑來了和我們一起進行復習，你們高興嗎？他還給我們設立了知識關(guān)，讓我們一起知識闖關(guān)。第二關(guān)：詞關(guān)。請看第一關(guān)字關(guān)下面字，是什么偏旁部首，跟什么有關(guān)？你還知道那些帶有下面偏旁的字嗎？ 被 衣字旁，跟衣服有關(guān)系。領(lǐng)子的領(lǐng)，領(lǐng)導的領(lǐng)都跟頭有關(guān)系。今天我們就一起闖關(guān)。(2)、同學之間要互相（），互相幫助。太棒了！我們又闖過了一關(guān)。狗睡覺時，它們的耳朵挨著地，只要有一點兒動靜，馬上就能醒來。這恐怕是其他動物辦不到的。一讀文。自己完成。說課：寨郝小學韓素芹一、說教材今天我們能復習的是人教版二年級上冊語文第七單元。復習方法自由復習、合作復習、練習。由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。請看第一關(guān)字關(guān)下面字，是什么偏旁部首，跟什么有關(guān)？你還知道那些帶有下面偏旁的字嗎？ 被 衣字旁，跟衣服有關(guān)系。今天我們就一起闖關(guān)。復習課通常給人的感覺是沒意思、無新意，學生也對復習舊知識不太感興趣，但就這節(jié)課，我個人覺得這節(jié)課有以下特點：“活而不亂”。激發(fā)學生的復習興趣是關(guān)鍵，掌握本節(jié)課知識點是重點。我覺得每個學生在課堂上都是自信的，他們已經(jīng)認識到復習課是精彩的，他們每一個人的存在都使課堂更加精彩。所以，在今后的教學中，我將更加注意課堂時間安排的合理性以及注重學困生的個體差異而設計好課堂活動。學生使用的語言也比較貧乏。培養(yǎng)學生收集謎語和自編謎語的興趣。教學難點：指導學生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。同學們有的用“換偏旁法”識字，有的用“減偏旁法”識字，有的用“比較象形字法”識字。（通過多種識字方法，激發(fā)學生識字興趣。）找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。六、課后作業(yè) 查找或編寫字謎。二、學習新課1．自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。在組長帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習背誦?！傲俊⒆睢鄙线叺娜找獙懕庑?，日下的橫要長。3．個人自薦展示讀謎語。教學反思：胖莊小學教學設計1四個太陽教學目標：認識“掛、街”等13個生字。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學課時：兩課時 第一課時一、導入：今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？二、引導學生學習生字。讀文中的句子。出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。三、指導寫字。學生自已練習寫字，比比誰寫得最好?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。學生自已練習寫。指導學生正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學生的閱讀能力。[課時安排] 2 課時 [教學過程] 第一課時一、激趣導入小朋友，你們認識這種鳥嗎？（貼出烏鴉圖）看看烏鴉長得是什么樣子的？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我們就來學一個有關(guān)烏鴉的故事。說一說你認為每一幅圖片都表達了什么意思。師生評議。）誰能用這些字組詞？（給生字組詞，學生評議。）三、書寫練習請同學們把這些生字寶寶在田字格中正確地書寫出來。第二課時一、激趣導入同學們還記得我們上節(jié)課認識的生字寶寶嗎？（出示生字、生詞卡片。）那么這一部分應怎樣讀呢？（分組練讀）烏鴉喝不到水又是怎么辦的呢？（思考、同桌交流、匯報）想一想烏鴉會想出什么辦法呢？它又是怎樣想出來的呢？（思考、小組討論、全班交流）小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍的事物，一邊想辦法的。）誰能用“漸漸”說一句話？（造句練習、師生共評。）1那么小烏鴉最后有沒有喝到瓶子里的水呢？（小組閱讀自學第三自然段。六、板書設計1烏鴉喝水口渴了 想辦法找水 喝到水 練習設計：一、引導學生充分理解，充分感知組織學生觀看《烏鴉