三年級(jí)數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 12:19本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)還夠再裝滿一盤(pán)嗎？ 師：誒，那根據(jù)你們擺的，誰(shuí)能列出除法算式？ 生：7247。開(kāi)始吧!（學(xué)生活動(dòng)后）師：好了，孩子們，分好了嗎？誰(shuí)想用李老師的大草莓給大家展示一下你們組是怎樣分的？生：我先拿2個(gè)放一盤(pán)，再拿2個(gè)放一盤(pán)，再拿2個(gè)放一盤(pán)，用了3個(gè)盤(pán)子，剩下一個(gè)。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第四篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法李君婕一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)59—60頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。（3）集體交流：兩道算式表示什么含義？四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？生活中還有很多平均分后有剩余的情況？課后到生活中找一找，用有余數(shù)的除法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。剛才我們一起學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的知識(shí),下面老師就來(lái)考考大家,看大家掌握的怎么樣，有信心嗎? “想想做做”第1題。這就是有余數(shù)除法里的小秘密。（3）小結(jié):只有分到不夠再分的時(shí)候,才把剩余的作為余數(shù)。（2）比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說(shuō)說(shuō)。像這樣用111116根小棒擺正方形,結(jié)果會(huì)怎樣? 請(qǐng)同學(xué)們小組合作用小棒擺一擺，再根據(jù)每次擺出的結(jié)果填寫(xiě)書(shū)上的除法算式和表格。認(rèn)識(shí)余數(shù)要比除數(shù)?。ɡ?）其實(shí),在有余數(shù)的除法里,還隱藏著一個(gè)小秘密,你們想知道嗎?和老師一起來(lái)探究吧。（7）練習(xí)：說(shuō)說(shuō)上面兩道除法算式中的余數(shù)和商各是多少，再讀一讀。（6）學(xué)生嘗試、感悟提問(wèn)：你能把每人分4支的結(jié)果用除法算式表示嗎?寫(xiě)一寫(xiě)。3=3??1”讀作：“10除以3等于3余1”。追問(wèn)：這道算式表示什么意思？這里的“3（人）”表示什么？“1（支）”呢？提醒學(xué)生注意單位的不同。3=3（人）??1（支）（板書(shū)算式）講解：這樣的算式是有余數(shù)的除法算式，這里的“1”叫做余數(shù)，表示平均分后剩余的數(shù)，表示余數(shù)時(shí)，要在商的后面寫(xiě)上“??”，再寫(xiě)上余數(shù)。（4）學(xué)生分類：比較這幾種分法，你能把它們分分類嗎？（兩類：一種是正好分完，一種是有剩余）（5）抽象算式 提問(wèn)：平均分可以寫(xiě)成什么算式？每人分2支，除法算式怎么寫(xiě)？每人分5支呢？ 指出：平均分有剩余也可以寫(xiě)成除法算式。怎樣分才公平？（平均分）二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)新知認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法（例1）（1）提問(wèn)：把10支鉛筆平均分給小朋友,你想怎么分? 生：每人分1支、2支、3支、4支、5支?引導(dǎo)：如果每人分2支、3支、4支、5支,分別可以分給幾人?結(jié)果會(huì)出現(xiàn)什么不同的情況呢?（2）操作：請(qǐng)你們用小棒代替鉛筆,在小組里分一分,說(shuō)一說(shuō)并把結(jié)果記錄在課本的表格里。難點(diǎn):有余數(shù)除法的含義,理解余數(shù)比除數(shù)小。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)除法含義的發(fā)展,在探索數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,增強(qiáng)與他人合作的意愿,培養(yǎng)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷把平均分后有剩余的事實(shí)抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義,知道余數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)生利用已有知識(shí)能夠通過(guò)情景列出相應(yīng)的除法算式,但是平均分之后出現(xiàn)的剩余狀況是與之前不同的。】四、對(duì)比反思，全課總結(jié)（一）本節(jié)課中，你有什么收獲？（二）除法豎式和除法橫式的寫(xiě)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？有余數(shù)的除法豎式和沒(méi)有余數(shù)的除法豎式呢？第三篇：《有余數(shù)的除法》教案有余數(shù)的除法合肥市蜀山小學(xué) 戴葉茹教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元：有余數(shù)的除法第一課時(shí)，課本第1—3頁(yè)例例2和“想想做做”第1—4題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體講評(píng)3．改錯(cuò)。匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上下兩題進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。應(yīng)提醒學(xué)生注意在豎式計(jì)算中，避免商與除數(shù)相乘時(shí)出現(xiàn)把被除數(shù)照搬的情況。（指定學(xué)生板演）3．比較交流。1．如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？ 學(xué)生分一分，并列出橫式，教師板書(shū)16247。在學(xué)生動(dòng)手操作之后多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有利于培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述思維過(guò)程的能力。（3）揭示課題，板書(shū)課題。（1）小組內(nèi)回憶分小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)除法豎式的步驟以及每一個(gè)數(shù)的含義。①結(jié)果是可以分成3組，3寫(xiě)在哪里？為什么寫(xiě)在個(gè)位？ ②要分13根小棒，現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根？你是從哪里知道已經(jīng)分掉了12根的？這個(gè)“12”寫(xiě)在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來(lái)的？ ③我們?cè)凇?2”的下方畫(huà)一條橫線表示按要求分了一次?！保怀龜?shù)13表示有13根小棒，除數(shù)”表示什么意思？（3）請(qǐng)學(xué)生按要求把13根小棒，每4根分一組，再重新分一分。2．溝通平均分小棒與豎式計(jì)算之間的關(guān)系（1）教師板書(shū)：“（2）繼續(xù)板書(shū) ：“4表示每4根一組。（二）借助直觀理解豎式每個(gè)數(shù)的含義。（1）這個(gè)除法豎式中的每個(gè)數(shù)都有名字，你知道它們叫什么嗎？ 學(xué)生可能會(huì)知道13叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，3叫商，1叫余數(shù)。2．出示除法豎式，引導(dǎo)學(xué)生觀察。】二、探究算法，明確含義（一）整體感知豎式的寫(xiě)法。4=3（組）……1（根）這個(gè)算式表示什么意思？（三）比較發(fā)現(xiàn)，溝通聯(lián)系。（1）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)：13247。①一共擺多少根小棒？（13根）②按幾根圈一個(gè)圈？（4根圈一個(gè)圈）③圈了幾個(gè)圈？是多少根小棒？還剩幾根？（3）學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)分小棒的過(guò)程。（1）指定一名學(xué)生在視頻投影儀上擺，其余學(xué)生仔細(xì)觀察。(二)交流方法，體會(huì)意義。教學(xué)過(guò)程：一、操作交流，溝通聯(lián)系（一）出示題目，明確題意。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。通過(guò)平均分小棒的操作活動(dòng)，溝通平均分小棒的操作過(guò)程與除法豎式之間的關(guān)系，幫助學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上理解有余數(shù)除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法，理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。3．在
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