三年級數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法教案-文庫吧資料
2024-11-15 12:19本頁面
【正文】 一個還夠再裝滿一盤嗎？ 師：誒，那根據(jù)你們擺的，誰能列出除法算式？ 生：7247。開始吧!（學(xué)生活動后）師：好了，孩子們，分好了嗎？誰想用李老師的大草莓給大家展示一下你們組是怎樣分的？生：我先拿2個放一盤，再拿2個放一盤，再拿2個放一盤，用了3個盤子，剩下一個。四、教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第四篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法李君婕一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊59—60頁二、教學(xué)目標(biāo)：，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。（3）集體交流：兩道算式表示什么含義？四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？生活中還有很多平均分后有剩余的情況？課后到生活中找一找，用有余數(shù)的除法說給爸爸媽媽聽?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。剛才我們一起學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的知識,下面老師就來考考大家,看大家掌握的怎么樣，有信心嗎? “想想做做”第1題。這就是有余數(shù)除法里的小秘密。（3）小結(jié):只有分到不夠再分的時候,才把剩余的作為余數(shù)。（2）比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說。像這樣用111116根小棒擺正方形,結(jié)果會怎樣? 請同學(xué)們小組合作用小棒擺一擺，再根據(jù)每次擺出的結(jié)果填寫書上的除法算式和表格。認(rèn)識余數(shù)要比除數(shù)?。ɡ?）其實,在有余數(shù)的除法里,還隱藏著一個小秘密,你們想知道嗎?和老師一起來探究吧。（7）練習(xí)：說說上面兩道除法算式中的余數(shù)和商各是多少，再讀一讀。（6）學(xué)生嘗試、感悟提問：你能把每人分4支的結(jié)果用除法算式表示嗎?寫一寫。3=3??1”讀作：“10除以3等于3余1”。追問：這道算式表示什么意思？這里的“3（人）”表示什么？“1（支）”呢？提醒學(xué)生注意單位的不同。3=3（人）??1（支）（板書算式）講解：這樣的算式是有余數(shù)的除法算式，這里的“1”叫做余數(shù)，表示平均分后剩余的數(shù)，表示余數(shù)時，要在商的后面寫上“??”，再寫上余數(shù)。（4）學(xué)生分類：比較這幾種分法，你能把它們分分類嗎？（兩類：一種是正好分完，一種是有剩余）（5）抽象算式 提問：平均分可以寫成什么算式？每人分2支，除法算式怎么寫？每人分5支呢？ 指出：平均分有剩余也可以寫成除法算式。怎樣分才公平？（平均分）二、動手操作，認(rèn)識新知認(rèn)識有余數(shù)的除法（例1）（1）提問：把10支鉛筆平均分給小朋友,你想怎么分? 生：每人分1支、2支、3支、4支、5支?引導(dǎo)：如果每人分2支、3支、4支、5支,分別可以分給幾人?結(jié)果會出現(xiàn)什么不同的情況呢?（2）操作：請你們用小棒代替鉛筆,在小組里分一分,說一說并把結(jié)果記錄在課本的表格里。難點:有余數(shù)除法的含義,理解余數(shù)比除數(shù)小。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會除法含義的發(fā)展,在探索數(shù)學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,增強(qiáng)與他人合作的意愿,培養(yǎng)主動參與數(shù)學(xué)活動的態(tài)度和習(xí)慣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷把平均分后有剩余的事實抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義,知道余數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)生利用已有知識能夠通過情景列出相應(yīng)的除法算式,但是平均分之后出現(xiàn)的剩余狀況是與之前不同的?！克摹Ρ确此?，全課總結(jié)（一）本節(jié)課中，你有什么收獲？（二）除法豎式和除法橫式的寫法有什么相同點和不同點？有余數(shù)的除法豎式和沒有余數(shù)的除法豎式呢？第三篇：《有余數(shù)的除法》教案有余數(shù)的除法合肥市蜀山小學(xué) 戴葉茹教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級下冊第一單元：有余數(shù)的除法第一課時，課本第1—3頁例例2和“想想做做”第1—4題。學(xué)生獨立完成后集體講評3．改錯。匯報交流時引導(dǎo)學(xué)生對上下兩題進(jìn)行比較，說一說有什么相同點和不同點。應(yīng)提醒學(xué)生注意在豎式計算中，避免商與除數(shù)相乘時出現(xiàn)把被除數(shù)照搬的情況。（指定學(xué)生板演）3．比較交流。1．如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？ 學(xué)生分一分，并列出橫式，教師板書16247。在學(xué)生動手操作之后多讓學(xué)生說一說，有利于培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言來描述思維過程的能力。（3）揭示課題，板書課題。（1）小組內(nèi)回憶分小棒的過程，說一說寫除法豎式的步驟以及每一個數(shù)的含義。①結(jié)果是可以分成3組，3寫在哪里？為什么寫在個位？ ②要分13根小棒，現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根？你是從哪里知道已經(jīng)分掉了12根的？這個“12”寫在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來的？ ③我們在“12”的下方畫一條橫線表示按要求分了一次。”，被除數(shù)13表示有13根小棒，除數(shù)”表示什么意思？（3）請學(xué)生按要求把13根小棒，每4根分一組，再重新分一分。2．溝通平均分小棒與豎式計算之間的關(guān)系（1）教師板書：“（2）繼續(xù)板書 ：“4表示每4根一組。（二）借助直觀理解豎式每個數(shù)的含義。（1）這個除法豎式中的每個數(shù)都有名字，你知道它們叫什么嗎？ 學(xué)生可能會知道13叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，3叫商，1叫余數(shù)。2．出示除法豎式，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！慷?、探究算法，明確含義（一）整體感知豎式的寫法。4=3（組）……1（根）這個算式表示什么意思？（三）比較發(fā)現(xiàn)，溝通聯(lián)系。（1）根據(jù)學(xué)生匯報教師板書：13247。①一共擺多少根小棒？（13根）②按幾根圈一個圈？（4根圈一個圈）③圈了幾個圈？是多少根小棒？還剩幾根？（3）學(xué)生完整地說一說分小棒的過程。（1）指定一名學(xué)生在視頻投影儀上擺，其余學(xué)生仔細(xì)觀察。(二)交流方法，體會意義。教學(xué)過程：一、操作交流，溝通聯(lián)系（一）出示題目，明確題意。教學(xué)難點：理解除法豎式中每個數(shù)的含義。通過平均分小棒的操作活動，溝通平均分小棒的操作過程與除法豎式之間的關(guān)系，幫助學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上理解有余數(shù)除法豎式的書寫方法，理解除法豎式中每個數(shù)的含義。3．在
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