一個(gè)優(yōu)秀教師的魅力大全-文庫吧資料
2024-11-15 12:16本頁面
【正文】 威嚴(yán)？我想在每個(gè)人的心中，優(yōu)秀老師的定義都不盡相同，而我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應(yīng)當(dāng)具備的三項(xiàng)品質(zhì)是：有責(zé)任心、有愛心、有上進(jìn)心。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。而面對(duì)我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o影無形，往往又很容易被我們忽略。教育無小事，處處是教育。“75分班長”、“逼出來的堅(jiān)強(qiáng)”、“老朋友”、“差生的邏輯”、“啞巴開口了”等等一個(gè)個(gè)在校園里發(fā)生的小故事，真實(shí)地反映出了孩子們的困惑與問題，但正是這一件件在大人眼里看似“小兒科”的不值一提的小事，卻被叢敏老師所發(fā)現(xiàn)并關(guān)注，在她的教育教學(xué)中，她時(shí)刻關(guān)注那些需要幫助的孩子，并盡可能以最合適的方式去幫助他們，曉之以理，動(dòng)之以情，讓我們看出了她對(duì)學(xué)生的耐心、愛心和高超的教育藝術(shù)，實(shí)在令人佩服。在叢敏老師的教育親歷中，又一次深刻地證明了――沒有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師這一觀點(diǎn)，“問題學(xué)生”的背后必定有“問題父母”或“問題老師”。也許是課業(yè)的壓力，對(duì)學(xué)生過高的要求，作為教師，為了獲取高分，我們主動(dòng)成為不辭辛勞的知識(shí)“發(fā)生器”與“轉(zhuǎn)換器”，學(xué)生則被動(dòng)成了不知疲倦的“考試機(jī)器”和永不濺溢的“知識(shí)容器”。很幼稚的邏輯，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革的今天卻仍是實(shí)事，并且深深地扎根在廣大教師心中。更教會(huì)了我們?nèi)绾慰创龑W(xué)生及如何教育學(xué)生等一系列問題。第四篇：《一個(gè)優(yōu)秀教師的忠告》讀后感《一個(gè)優(yōu)秀教師的忠告》讀后感這些日子以來，我一直在細(xì)細(xì)品味的教育著作《一個(gè)優(yōu)秀教師的忠告－好學(xué)生壞學(xué)生》，讓我感觸頗多?！淮慰荚嚨姆?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。” ▲不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。▲三分之一的家長積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)?！边@實(shí)在是家長自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。作為家長，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！鴮?duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己天長日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者?？墒牵潜确?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記?！鴮W(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長，太重要。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些這很公平。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)呢？▲ 一
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