【正文】 個(gè)造型夸張的面具。（邊制作邊講解方法）教師演示拼貼畫的制作過程?？醋屑?xì)。面具發(fā)展到今天具有更多的裝飾作用。與前面的面具有什么不同？（色彩簡(jiǎn)單、圖案樸素）②其他國(guó)家面具。）它們的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（造型夸張、性格特征明顯）欣賞國(guó)外的面具。（板書課題）二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新欣賞中國(guó)的地方特色面具。教具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物學(xué)具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物教學(xué)過程一、出示實(shí)物，導(dǎo)入課題老師出示準(zhǔn)備好的現(xiàn)代兒童面具，與學(xué)生交流：這是什么？（面具）你們都用它來做什么？（做游戲、演節(jié)目…）那你們知道遠(yuǎn)古時(shí)期面具是用來做什么的嗎？一起看一段視頻。③△難點(diǎn)面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。過程：外型設(shè)計(jì) 鏤空眼睛部位 裝飾（美化）面具教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)△知識(shí)技能目標(biāo)①通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。四、板書設(shè)計(jì)面具方法：繪畫（油彩分離法）等學(xué)過的繪畫形式。（3）展示多種材料制作的面具作品（配以課件）。評(píng)價(jià)小結(jié)，拓展延伸（1）學(xué)生談出自己的收獲。體會(huì)樂趣（1）試戴感受樂趣。（2）可兩個(gè)同學(xué)合作完成一幅面具。油彩分離法的過程：油畫棒畫好圖案（注意顏色要厚點(diǎn)涂），空白地方涂上墨，用手把畫團(tuán)一團(tuán)，把畫展開在清水中沖一下，晾干，作品完成。（3）制作過程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。）相互評(píng)價(jià)與交流（1）把自己見過的面具以及特點(diǎn)、材質(zhì)等介紹給同學(xué)。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸，共同點(diǎn)是都運(yùn)用了夸張的手法。（配以課件）（4）外國(guó)面具也是非洲面具，特點(diǎn)是色彩簡(jiǎn)單、圖案樸素。（2）藏戲面具是表演時(shí)佩戴的，特點(diǎn)是角色性格明顯、造型夸張。師出示課件，學(xué)生一起了解面具是人類的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術(shù)品。（3）小組合作學(xué)習(xí)，暢所欲言，談出自己的理解。）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)（教師巡視）（1）學(xué)生自學(xué)、看書，查閱課前收集的材料。（2）運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、夸張等手法制作面具。（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點(diǎn)的面具。（板書《面具》，展示課件）（利用游戲?qū)?，可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)面具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再做一次，教師戴上舞會(huì)面具，學(xué)生們很驚訝，好漂亮啊。游戲都是有規(guī)則的，請(qǐng)同學(xué)們按著規(guī)則來做，用小手捂住眼睛，同時(shí)也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學(xué)都能做到誠(chéng)實(shí)守信。（一幅畫的欣賞，可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。教學(xué)重難點(diǎn)：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析：面具與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，從小學(xué)生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。教材分析：本課是“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。好，下課！請(qǐng)每組把桌面、地面的垃圾整理干凈?？梢阅７聞?dòng)作，用幾句話介紹自己的作品。說說你最喜歡哪個(gè)面具？它哪個(gè)地方最吸引你？知道老師是怎么做出來的嗎？你還有其他表現(xiàn)方法嗎？（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團(tuán)，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會(huì)？其他方法？簡(jiǎn)便）；材料（有糖紙，還有報(bào)紙……）制作的方法：制作手法：剪、撕、貼、揉、卷；（生邊講老師邊板書）材料巧妙利用：巧妙利用，盡量不浪費(fèi)；空出眼睛的位置，如何剪眼睛（對(duì)折剪）；制作步驟：確定動(dòng)物~~~厚紙做外形~~~剪、貼、畫、撕等表現(xiàn)臉部特征？（教師示范）五、分組制作一、老師知道同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，在開始制作之前請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的作用要求：請(qǐng)五人小組成員商量一下準(zhǔn)備合做什么動(dòng)物面具，然后組長(zhǎng)給各人分工：誰(shuí)做臉形？誰(shuí)做眼睛？誰(shuí)做耳朵……商量好了嗎？想一想，大紙做什么？小紙做什么？還有些廢舊物品就請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)造力，裝飾到作品中去。（板書：動(dòng)物面具）四、面具的制作方法聽說我們?nèi)?）班今天要制作面具，幾位動(dòng)物面具新朋友可等不及了，一定要湯老師帶他們來做客，大家想不想見見它們??？大家用熱烈的掌聲邀請(qǐng)它們出場(chǎng)吧！（教師拿出制作好的動(dòng)物面具）老師邀請(qǐng)幾為小朋友上來，戴上動(dòng)物面具給大家展示一下。圖騰面具還可以用于狩獵，舉行歡慶活動(dòng)時(shí)也經(jīng)常被使用，前不久在歐洲的一個(gè)小鎮(zhèn)上，人們戴上了牛頭面具在進(jìn)行歡慶游行活動(dòng)呢！由此可見，面具古代就有，而現(xiàn)在我們還在使用。古代面具還可以作為圖騰來崇拜，同學(xué)們看到的第一個(gè)面具是用白銅合銀做成的，面具像個(gè)烏龜?shù)臉幼樱瑸觚斣诠糯情L(zhǎng)壽的向征。大家請(qǐng)看（點(diǎn)擊第一張圖片）這是原始人用木頭雕刻出來的面具，看起來有點(diǎn)夸張，有的同學(xué)也許要問，原始人為什么要戴這么夸張的面具呢？原來，在古代的原始部落里，人們對(duì)一些自然現(xiàn)象不能做出解釋，他們就認(rèn)為只要戴上這種夸張的39。教具：范作、面具、音樂、學(xué)生作品等一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們你們喜歡做游戲嗎？我們就一起來做個(gè)游戲吧！游戲的名字叫“我來說，你來猜”（課件）老師介紹這個(gè)動(dòng)物的相關(guān)特征，請(qǐng)大家猜一猜老師說的是什么動(dòng)物呢？同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看屏幕（課件）①身上長(zhǎng)著毛————有高超的捕蟲本領(lǐng)————嘴巴直直尖尖的————“森林衛(wèi)士” ————啄木鳥（圖片）②身上有斑紋————屬于水陸兩棲類動(dòng)物————眼睛鼓出————它的聲音————青蛙（圖片）③善于奔跑————生活在沙漠草原地帶————脖子細(xì)長(zhǎng)————鳥類中最大者————鴕鳥（圖片）同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，真了不起！二、介紹面具的歷史一直以來，動(dòng)物就是人類的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解面具的特征，并運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表情的面具。一起讀讀詩(shī)中有情趣，情趣中有詩(shī)。同學(xué)們，雖然詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，但詩(shī)中的情趣需要我們想象和感悟，更需要我們動(dòng)情的用筆描繪。梅子快要成熟了，變成了金黃色，杏子骨肉肥厚；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。跟李老師讀。蛺（ji225?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉可供食用。梅子：梅樹的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。其二宋 范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。現(xiàn)在李老師還帶來了四時(shí)田園雜興中的另外一首，也是發(fā)生在夏日。四、拓展運(yùn)用我覺得同學(xué)們也很了不起，這么短時(shí)間就能把畫面描繪出來，讓詩(shī)中的場(chǎng)景變得更生動(dòng)更立體了，詩(shī)中的情趣也就顯現(xiàn)出來了，再稍加筆墨呀，就能讓這首七言詩(shī)變成一篇大作文。結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)完整。他們挽起衣袖，拿起鏟子挖了一個(gè)坑，一個(gè)扶瓜苗，一個(gè)填泥土，一個(gè)澆上水，還挺有模有樣的。學(xué)種瓜：村里的孩子們真懂事呀！ 看著爸爸媽媽們都那么的勤勞能干，村里的小朋友們也閑不住了。看著漸漸泛黃的田地，心里充滿了豐收的喜悅，不禁呢喃：“今年的莊稼長(zhǎng)得真不錯(cuò)，一定會(huì)獲得大豐收，今年糧食不用愁了！”——看吶，我們一起把詩(shī)中的四個(gè)字變成了如此優(yōu)美的兩段話，讀著讀著是不是更有畫面感了？三、仿寫片段，指導(dǎo)交流那么“夜績(jī)麻”和“學(xué)種瓜”的場(chǎng)景你又想如何描繪呢？學(xué)著前邊的寫作方法，選擇你喜歡的畫面來寫一寫。只見他們左手抓起草，接著一旋轉(zhuǎn)，右手用鐮刀輕輕一割，一棵草便乖乖地投降了。晝出耘田：農(nóng)家男人真勤勞呀！在一個(gè)夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴，一望無(wú)際的稻田已經(jīng)蘇醒了，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長(zhǎng)著，像一支支直沖天空的金黃色毛筆，同時(shí)不甘示弱生長(zhǎng)著的還有雜草們，也在和水稻一比高下似的。他們就這么一直重復(fù)做著同樣的事，不時(shí)地把額頭上的汗珠一抹，往地上一揮，但他們的臉上都洋溢著幸福的笑容，一邊除著草一邊還哼著小曲。）（4） 怎樣耘田？（這個(gè)問題是重點(diǎn)得好好思考了，咱們可以從哪些角度進(jìn)行描述呢？人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理……）他們光著膀子，露出黝黑的膚色，點(diǎn)綴在一片金黃之中。（1）在什么時(shí)候？（季節(jié)，時(shí)段，天氣……）在一個(gè)夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴……（2）怎樣的人？（年齡，外貌……）可以是一個(gè)壯丁，一位大伯，也可以是一群農(nóng)家的男人們……（3）在什么地方？（此處就是展示你們環(huán)境描寫的功底了）一望無(wú)際的`稻田，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長(zhǎng)著，像一支支直沖天空的毛筆。但是像你們剛剛這樣簡(jiǎn)單的解釋是否覺得太干巴巴了，聽著有意思嗎？今天這節(jié)課我們就要一起把這首詩(shī)說得有意思，讓詩(shī)歌的語(yǔ)言豐滿起來，讓富有情趣的畫面形象起來。連起來完整地說說。第三句：兒童雖然還不會(huì)參加耕地和織布。第一句：男人白天下田去除草，女人晚上搓麻線。選擇你喜歡的一句來說說意思。保持好節(jié)奏和感覺，背一背。同學(xué)們，這是詩(shī)人范成大辭官回鄉(xiāng)，隱居江蘇石湖，看到一年四季不同的田園風(fēng)景，不同的四季勞作，隨興寫下的60首《四時(shí)田園雜興》，今天學(xué)習(xí)的是夏日中的一首。（依次《所見》《宿新市徐公店》《池上》）這一幅幅有情趣的畫面配上有情趣的詩(shī)，借用詩(shī)人王維的話，真是“詩(shī)中有情趣，情趣中有詩(shī)”啊！板書：情趣今天我們要學(xué)習(xí)的也是這樣一首富有情趣的古詩(shī)。逐幅出示。面具教學(xué)設(shè)計(jì)9一、看圖猜詩(shī)，讀題導(dǎo)入同學(xué)們，前陣子有一檔節(jié)目很火。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生體會(huì)成功，在玩中學(xué)，在樂中做，邊玩邊學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。三、制作根據(jù)自己的喜好和所準(zhǔn)備的材料來制作一個(gè)面具。學(xué)生交流準(zhǔn)備的材料，討論這些材料適合用來表現(xiàn)面部的哪個(gè)部分，或者可以用來增強(qiáng)效果。想一想：我們?cè)诋嫳砬樨S富的臉時(shí)，五官的變化對(duì)于表情的變化有什么作用？剛才欣賞的面具中，又是怎樣通過五官的變化來表現(xiàn)表情的呢？藏戲與儺戲都來源于古老的宗教活動(dòng)，這些形象為了讓人們產(chǎn)生敬畏之心，或是趨邪避兇，往往都是面目猙獰。二、討論：你還在哪些地方見過面具？你看到的面具是什么樣子的？人們?cè)诓貞蚝蛢畱虮硌輹r(shí)所用的面具和平時(shí)在游樂時(shí)看到的面具有什么不同？從原始宗教儀式，到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術(shù)化。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。通過自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生體驗(yàn)面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。以自主探究的學(xué)習(xí)形式，通過討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中做，體會(huì)制作的快樂，變廢為寶的樂趣。通過前面“表情豐富的臉”（一）（二）課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分了解了表情在表現(xiàn)人物外形特征上的重要作用；以及表情對(duì)于提升動(dòng)物形象生動(dòng)性的作用。五、課后拓展請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)查找一些有關(guān)面具的更多知識(shí)，帶來和同學(xué)們一起分享。繪畫要求：請(qǐng)你畫一個(gè)單色（線描）或彩色的面具，比一比誰(shuí)畫的面具最有創(chuàng)意，造型最獨(dú)特。（課件出示一些學(xué)生作品，欣賞分析）教師演示：教師演示面具的畫法，并出示幾幅不同風(fēng)格的范畫?？偨Y(jié)師講：通過“明明博士”的介紹，我們欣賞到了不同國(guó)家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風(fēng)格，掌握了很多關(guān)于面具的知識(shí)，了解到了面具的設(shè)計(jì)形式多樣。第四展廳：生活中的面具。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具。第三展廳：介紹世界各國(guó)的面具特色。我們一起來看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學(xué)生模仿表情，接著課件出示藏戲面具，教師簡(jiǎn)單介紹。第二展廳：中國(guó)的面具。點(diǎn)擊課件，由課件中的動(dòng)畫人物明明博士為大家講解。欣賞分析，師講：面具的歷史非常悠久，它的形象與風(fēng)格也是多種多樣的。并引出課題“面具”。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方法表現(xiàn)面具。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的目的。三、學(xué)生創(chuàng)作布置作業(yè):下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分,不會(huì)做的地方你可以請(qǐng)你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會(huì),好嗎?四、總結(jié)自我評(píng)價(jià):請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具,同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具.設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性.1,播放音樂,參加假面舞會(huì)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂.:大家的面具做的真棒，用了這么多種方法，不過，老師這還有一種新的制作方法，看誰(shuí)能學(xué)會(huì)，老師期待著下節(jié)課看到大家的作品。探討面具的制作方法 ：師:老師這里也帶來了幾個(gè)面具, 我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問題:1,這些面具是用哪些材料做的?2,用了怎樣的制作步驟?3,對(duì)稱的部分可以用什么方法制作?4,面具還可以做成什么形狀?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn).匯報(bào)交流。3欣賞世界各地區(qū)造型各異的面具。你們知道面具的來歷么？欣賞完視頻后學(xué)生總結(jié)，為什么原始人要戴著面具跳舞呢？2欣賞中國(guó)貴州的戲面具和藏戲面具。一、創(chuàng)設(shè)情境.師:每年的萬(wàn)圣節(jié)到來的時(shí)候，西方的孩子們都會(huì)迫不及待的穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，開一個(gè)盛大的假面舞會(huì)，你們想不像參加啊？揭示課題《面具》 你們都見過什么樣的面具?設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入萬(wàn)圣節(jié)假面舞會(huì)的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā).二、講授新課關(guān)于面具有許許多多的知識(shí)，老師今天請(qǐng)來