【正文】 并展開想象，深入體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)詩句的思想感情。這篇文章寫了英英和奶奶的一段對(duì)話，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學(xué)生在興致勃勃地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入古詩的意境?？偨Y(jié)?最后進(jìn)行總結(jié)全文內(nèi)容，并且再次強(qiáng)調(diào)學(xué)古詩的方法。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。? 作品有：?? 《靜夜思》《早發(fā)白帝城》 《望廬山瀑布》《古朗月行》《秋浦歌》《望天門山》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》? 等???四、回到原來問題，講解課題中“學(xué)”可不可以改成“背” ？ ?? ?先板書 學(xué)古詩{背古詩???{講意思 ??? {說作者講解完讓學(xué)生自己明白學(xué)古詩的方法，并且知道為什么不可以改。三? 講解課文剩下部分?我們理解了古詩的意思，那英英理解了沒有，出示英英的第二句話。（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。指導(dǎo)朗讀。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對(duì)全詩的解釋。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。②師：這句詩，你是怎么理解的？（學(xué)生答）③師：為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，把它解釋成“就像”？第二句①指名讀。［（2）師：這首詩有幾句？（兩句）依次來學(xué)一學(xué)。學(xué)詩句。讓我們一起當(dāng)一當(dāng)詩人李白，讀一讀《靜夜思》。想一想，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢？同桌討論，全班交流。？（4）師：是啊，別人團(tuán)聚，自己卻孤單一人，心中肯定非常難受。）（3）師：月圓之時(shí)，正是家人團(tuán)圓的時(shí)候，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)聚集在一起玩一玩，樂一樂。（出示插圖《靜夜思》）（1）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。師：你理解了哪個(gè)詞的意思？“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念。二、學(xué)習(xí)《靜夜思》。教學(xué)過程：一? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入默寫生字詞古詩?? 李白? 明亮?? 意思? 夜晚?（找兩位到黑板上默寫，檢查確切掌握情況）小朋友們真了不起，不僅字詞學(xué)得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實(shí)英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩的圖片）題目是英英學(xué)古詩，我們能不能把它改成“英英背古詩”呢？為什么？ 生：可以、不知道等?師：大家現(xiàn)在不會(huì)沒有關(guān)系，等我們學(xué)習(xí)完了課文后，大家肯定就會(huì)知道的，大家想不想知道??？?? 想 好的，那么現(xiàn)在大家自由朗讀課文兩遍。能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會(huì)作者思念、熱愛家鄉(xiāng)的情感。朗讀，說說是什么讓詩人想起故鄉(xiāng)。三、扣題，拓讀。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。你們真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎？指名說說全詩的意思。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思，然后對(duì)著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。③師：地上鋪著一層霜，給人什么感覺？李白站在像霜一樣的月光中冷嗎？他怎么不叫夫人給他拿件衣服啊？叫丫鬟給他端個(gè)火盆??？師：（簡介背景）當(dāng)時(shí)李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十余萬，囊中空空，又得了一場大病。是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢？（提示讀古詩前兩句）② 重點(diǎn)理解：疑：好像。李白也在思念，他的感受又如何呢?讓我們進(jìn)一步走近他吧。出示學(xué)生文章，《媽媽，我想對(duì)你說》，教師深情朗誦，思念的滋味你嘗到過嗎？指名說。這首詩你們?cè)缇蜁?huì)背了吧？一起背誦。今天，就讓我們一起走進(jìn)李白的靜夜思，去感受他的心情。說說你們?cè)鯓舆^中秋的？齊唱《八月十五月兒明》一、明月，入題從剛才的圖片中，以及同學(xué)們的回憶中，我們深深感受到，中華民族是個(gè)愛月的民族，中秋節(jié)我們賞月，故事里我們講嫦娥奔月，古詩里更有許多明月呢！你能記起幾句有月的詩句嗎？月兒圓了，人團(tuán)聚了，這是人間最溫暖的時(shí)候。在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴，一邊賞月聊天，全家人一起共享天倫之樂。中秋節(jié)源遠(yuǎn)流長，古時(shí)候，每當(dāng)暮色降臨，明月升起，祭月、賞月的活動(dòng)便開始了。古詩的學(xué)習(xí)方法的掌握，將使學(xué)生終生受益，使學(xué)生真正成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才！第三篇：《靜夜思》教案《靜夜思》教案設(shè)計(jì)實(shí)踐證明，自主學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這個(gè)作業(yè)就是要由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力及古詩的積累。我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：學(xué)了這首詩后，你最想做些什么？畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。五、遷移運(yùn)用背詩文。我只對(duì)學(xué)生在詩的節(jié)奏和重音方面進(jìn)行指導(dǎo)，師生共同總結(jié)朗讀古詩的方法。所以，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會(huì)、品味。古詩的這些特點(diǎn)都要讓學(xué)生欣賞、體會(huì)。朗讀和背誦在詩的教學(xué)中有特別重要的地位。先讓學(xué)生在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上放聲朗讀幾遍，再以老師的提問：請(qǐng)你們想想一下，如果你就是此時(shí)此刻的詩人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會(huì)感情，受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感的感染和教育，同時(shí)學(xué)到了有語氣朗誦古詩的方法，那就是要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。四、想象誦讀悟詩情。而我只起到組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，幫助學(xué)生總結(jié)出理解重點(diǎn)字詞的幾種方法：聯(lián)系詩句、結(jié)合生活實(shí)際、問別人看來，人本主義教學(xué)觀十分正確：我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)