【正文】 第一篇：《靜夜思》課文教案靜夜思【朝代】唐代【作者】李白【原文】床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就 好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫 助學(xué)生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字、寫字，朗讀和背誦古詩。1認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。2感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3朗讀、背誦這首古詩。(一)識字寫字 1識字。（1）自學(xué)古詩，說說已經(jīng)認識哪幾個字，是怎么認識的。請認識的學(xué)生當小老師，教大家把字讀正確。（2）本課十個生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音。（3）生字的鞏固。在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。（4）結(jié)合“故”的認記，認識“攵”這個偏旁。2寫字。本課要求書寫的4個字可分兩類?！澳?、耳”要注意提示橫與橫之間的距離；“頭、米”要提示這兩個字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是“點”，“米”的最后一筆是“捺”?？勺寣W(xué)生運用對比法加深記憶：大—頭。（二）朗讀感悟1播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。2小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語。3學(xué)生自由讀，說說在讀這首詩時，你仿佛看到了什么。4啟發(fā)想象，熟讀成誦。播放柔和的音樂，創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生配上簡單的動作邊做邊讀，熟讀成誦。（三）課后練習(xí)“我會說”，目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。在學(xué)完這首詩后，布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。注意保護學(xué)生發(fā)言的積極性，及時糾正發(fā)言時的一些語病。同時還要注意豐富學(xué)生的想象力，讓說話的內(nèi)容更加充實。（四）實踐活動古詩朗誦會：每個同學(xué)準備一首自己最喜歡的古詩，進行一次古詩朗誦比賽。（五）教學(xué)時間教學(xué)本課可用1—2課時。（一）自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣請學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古詩，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。（二）初讀感知，了解詩歌大意1播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。2自由讀古詩，圈出不認識的生字。3請學(xué)生當小老師，帶讀生字的字音。4小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說說怎樣朗讀古詩比較好。（三）一邊讀，一邊想象詩歌畫面1互相交流，可以讓學(xué)生說說自己在什么時候見過“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。2配樂朗讀《靜夜思》，想象詩歌畫面。（四）朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦1學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機指導(dǎo)。2朗讀反饋，練習(xí)背誦。（五）復(fù)習(xí)生字1將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認的生字。2小組合作，認記生字。以小組為單位進行識字競賽，并評出優(yōu)勝者。3全班交流認記生字的方法。4用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。（六）書寫指導(dǎo)1觀察范字，指導(dǎo)書寫。“耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點”。2描紅、臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確。3展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。（七）實踐活動觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，還可用圖畫來展示。李白（701—762），字太白，號青蓮居士。是我國唐代著名的詩人。他的詩是盛唐時期的典型代表，充滿浪漫主義色彩。想象豐富而奇特，風(fēng)格飄逸而豪放，是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。現(xiàn)存詩歌近千首，有“詩仙”的美名。他與杜甫齊名，合稱“李杜”。名詩欣賞 古朗月行 李白小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。謎語有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。第二篇：課文《靜夜思》教案設(shè)計新大綱明確地要求：小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）。并且新大綱后面還附錄了80首古詩文背誦推薦篇目?？梢娫诟吆羲刭|(zhì)教育的今天，古詩文學(xué)習(xí)的重要性。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力呢？多年來，我致力于探索古詩教學(xué)的模式，探索古詩的學(xué)法指導(dǎo)。新修訂大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。我想：古詩的教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)古詩的能力，使學(xué)生終生受益。于是，我嘗試用自主學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，提高了古詩教學(xué)質(zhì)量自主學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)模式分為五步：課前查詢知詩人介紹背景解詩題質(zhì)疑討論明詩意想象誦讀悟詩情遷移運用背詩文。下面，我就《靜夜思》一文的教學(xué)，談?wù)劰旁娊虒W(xué)的新舉措：一、課前查詢知詩人。課前布置學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力?！鹅o夜思》是唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩作，抒發(fā)了詩人獨在異鄉(xiāng)為異客，夜深人靜之時思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。但是，古今語言的差異，生活環(huán)境變遷所形成的詩人與學(xué)生感情之間的距離，以及古詩抽象、精煉、含蓄的特點，均會造成學(xué)生理解上困難。于是，我讓學(xué)