【正文】 六、實(shí)踐性作業(yè)課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。７、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語，并會用詞語說一句話。還有不太明白的地方，再請教一下。以小組為單位評一評學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號，寫的不是很好的字請你給他指出不足。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。（二）合作學(xué)習(xí)生字的書寫１、看一看。二、認(rèn)識基本筆畫，學(xué)習(xí)寫字（一）鞏固生字的認(rèn)識老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。五、課堂小反饋我會說：看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽一聽六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首有趣的古詩，希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂的成長。（３）小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)３、多讀多悟，理解兒歌（老師點(diǎn)擊課件）（１）請看多媒體課件，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書，可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識，在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關(guān)系，說出來我們一起來解決?？磥磉@首古詩特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯(cuò)！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀和背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)：體會詩句的韻味和美好的情操教具設(shè)計(jì)：生字卡、多媒體教法設(shè)計(jì)：自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，引出課題小朋友們，以前在幼兒園的時(shí)候有沒有學(xué)過古詩？你能夠背誦幾首古詩給大家聽一聽嗎？學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，學(xué)生背誦。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。借助圖片理解詩人思念故鄉(xiāng)的感情，并且借助問題課題中的“學(xué)”可不可以改成“背”來學(xué)習(xí)學(xué)古詩的方法。這一環(huán)節(jié)我以讀為主，以理解、講解為輔，讓學(xué)生在各種形式的讀書活動中熟悉課文內(nèi)容，讀出課文的敘述層次。（二）學(xué)習(xí)課文???初讀，了解課文的大概內(nèi)容??? 教師要注意調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，把課文讀正確、讀通順。五、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?? 1．默寫生字，指名默寫。我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓孩子們以讀感悟詩句的深刻涵義。3．學(xué)會四個(gè)生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情境，既學(xué)習(xí)對話的語言表達(dá)形式，又感悟古詩教學(xué)的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，一舉而數(shù)得。詩句：（???）課后作業(yè)?學(xué)習(xí)英英，跟爸爸媽媽對話學(xué)古詩。那奶奶動了沒有，奶奶的下一個(gè)問題？介紹李白? 李白(701762)，字太白，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱.。（1）師范讀《靜夜思》，生體驗(yàn)朗讀節(jié)奏，并在書上做記號。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？對，用“低頭”這個(gè)詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。第一句①指名讀。兩位同學(xué)讀，形成鮮明對比，教學(xué)有感情的朗讀古詩。你們看，此時(shí)此刻，詩人李白就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人。）（2）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。（出示古詩）解釋詩題。學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法。師：我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運(yùn)坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中三首：《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。７、月圓人團(tuán)圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他。中秋的夜晚，他獨(dú)自一人躺在客店里，冷冷的月光鋪滿了房間，你覺得他可能會想起些什么呢？師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。① 打開課本，自讀古詩,說說你讀懂了哪一句?板書：思故鄉(xiāng)。（看課件，聽朗讀），說說聽出了什么？（慢，憂傷，低沉）思念的滋味是什么？讓我們來看看?？墒牵幸恍┤藚s由于各種原因回不了家，李白就是其中一個(gè)，只好借一首古詩表達(dá)他心中的感受。人們紛紛設(shè)案桌于月下，桌上有月餅、水果、飲料、芋頭等食品，全家人在月光下一起團(tuán)圓賞月，大人們給孩子講起“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”的古老神話傳說。古詩的閱讀、鑒賞能力的提高，將會使學(xué)生在今后的習(xí)作中，形成了言簡意賅的文風(fēng)。我們都知道：發(fā)展教學(xué)是一個(gè)開放系統(tǒng)，學(xué)生參與活動不應(yīng)只局限于課堂與課本，而應(yīng)該課內(nèi)外結(jié)合。這樣，變著法子讓學(xué)生讀，學(xué)生在讀中受到熱愛家鄉(xiāng)情感的熏陶，受到美的教育。新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。這個(gè)環(huán)節(jié)還要發(fā)展學(xué)生的朗讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問后，再讓學(xué)生小組討論。所以，不用舊模式老師介紹，而讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，效果更好。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢，有的去圖書館查詢，有