【正文】 的問大人，有的從詩書上找這個課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。課前布置學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。新修訂大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。第二篇：課文《靜夜思》教案設(shè)計新大綱明確地要求：小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）。他與杜甫齊名，合稱“李杜”。是我國唐代著名的詩人。3展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。4用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。（五）復(fù)習(xí)生字1將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。（三）一邊讀，一邊想象詩歌畫面1互相交流，可以讓學(xué)生說說自己在什么時候見過“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。（二）初讀感知，了解詩歌大意1播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。同時還要注意豐富學(xué)生的想象力，讓說話的內(nèi)容更加充實。（三）課后練習(xí)“我會說”，目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。2小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語。本課要求書寫的4個字可分兩類。在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對生字的記憶。（1）自學(xué)古詩，說說已經(jīng)認(rèn)識哪幾個字，是怎么認(rèn)識的。認(rèn)識1個偏旁“攵”。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。2感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師，教大家把字讀正確。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字?！澳?、耳”要注意提示橫與橫之間的距離；“頭、米”要提示這兩個字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是“點”，“米”的最后一筆是“捺”。3學(xué)生自由讀，說說在讀這首詩時，你仿佛看到了什么。在學(xué)完這首詩后，布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。（四）實踐活動古詩朗誦會：每個同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩，進行一次古詩朗誦比賽。2自由讀古詩，圈出不認(rèn)識的生字。2配樂朗讀《靜夜思》，想象詩歌畫面。2小組合作，認(rèn)記生字。（六）書寫指導(dǎo)1觀察范字，指導(dǎo)書寫。（七）實踐活動觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。他的詩是盛唐時期的典型代表，充滿浪漫主義色彩。名詩欣賞 古朗月行 李白小時不識月，呼作白玉盤。并且新大綱后面還附錄了80首古詩文背誦推薦篇目。我想：古詩的教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)古詩的能力，使學(xué)生終生受益。《靜夜思》是唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩作，抒發(fā)了詩人獨在異鄉(xiāng)為異客，夜深人靜之時思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。二、介紹背景解詩題。學(xué)生在介紹李白和寫作背景時，便培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽說能力，明白了題目的意思，又為理解古詩的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。然后多讓學(xué)生交流、評議。四、想象誦讀悟詩情。朗讀和背誦在詩的教學(xué)中有特別重要的地位。所以，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會、品味。五、遷移運用背詩文。這個作業(yè)就是要由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力及古詩的積累。古詩的學(xué)習(xí)方法的掌握，將使學(xué)生終生受益，使學(xué)生真正成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才！第三篇：《靜夜思》教案《靜夜思》教案設(shè)計在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴，一邊賞月聊天，全家人一起共享天倫之樂。今天，就讓我們一起走進李白的靜夜思，去感受他的心情。出示學(xué)生文章，《媽媽，我想對你說》，教師深情朗誦，思念的滋味你嘗到過嗎？指名說。是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢？（提示讀古詩前兩句）② 重點理解：疑：好像。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。朗讀，說說是什么讓詩人想起故鄉(xiāng)。教學(xué)過程：一? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入默寫生字詞古詩?? 李白? 明亮?? 意思? 夜晚?（找兩位到黑板上默寫，檢查確切掌握情況）小朋友們真了不起，不僅字詞學(xué)得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩的圖片）題目是英英學(xué)古詩，我們能不能把它改成“英英背古詩”呢？為什么？ 生：可以、不知道等?師：大家現(xiàn)在不會沒有關(guān)系，等我們學(xué)習(xí)完了課文后，大家肯定就會知道的，大家想不想知道?。?? 想 好的，那么現(xiàn)在大家自由朗讀課文兩遍。師：你理解了哪個詞的意思？“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念。）（3）師：月圓之時，正是家人團圓的時候，每當(dāng)這個時候，我們都會聚集在一起玩一玩，樂一樂。想一想，他站在窗前，仰望明月，會想些什么呢？同桌討論，全班交流。學(xué)詩句。②師：這句詩，你是怎么理解的？（學(xué)生答）③師：為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，把它解釋成“就像”？第二句①指名讀。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對全詩的解釋。（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。? 作品有：?? 《靜夜思》《早發(fā)白帝城》 《望廬山瀑布》《古朗月行》《秋浦歌》《望天門山》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?