【正文】 的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念。教學過程：一? 復習導入默寫生字詞古詩?? 李白? 明亮?? 意思? 夜晚?（找兩位到黑板上默寫，檢查確切掌握情況）小朋友們真了不起，不僅字詞學得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩的圖片）題目是英英學古詩，我們能不能把它改成“英英背古詩”呢？為什么？ 生：可以、不知道等?師：大家現(xiàn)在不會沒有關系，等我們學習完了課文后，大家肯定就會知道的，大家想不想知道?。?? 想 好的，那么現(xiàn)在大家自由朗讀課文兩遍。朗讀，說說是什么讓詩人想起故鄉(xiāng)。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢？（提示讀古詩前兩句）② 重點理解：疑：好像。出示學生文章，《媽媽，我想對你說》，教師深情朗誦，思念的滋味你嘗到過嗎？指名說。今天，就讓我們一起走進李白的靜夜思，去感受他的心情。在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴，一邊賞月聊天，全家人一起共享天倫之樂。孩子們，跟隨著蘭蘭小導游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧?、偕懈星槔首x ②帶上動作演讀指導看圖背誦（交給學生看圖背誦是一個好的學習方法）第二篇：《靜夜思》教案《靜夜思》教案設計（2）生發(fā)言，體會“高興”之情，讀第三句。孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀?。ù笃聊怀鍪菊n文插圖，師解說）有一位女孩子蘭蘭，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導游啦。（二）學習《小小的船》一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出一個謎語，考考大家。入境朗誦⑴ 知道了古詩的含義，你們也一定體會到了李白當時的心情，古詩也一定能讀的更好，自由練習讀。（學生多數(shù)都會背這首詩）四、朗讀古詩體會詩意 ⑴ 你們真棒，都會背這首古詩，可是學習古詩光會背不行，還要理解其中的含義，（板書“知詩意”）現(xiàn)在就再來讀讀古詩，你從詩中讀懂了什么？告訴給小組的伙伴吧，要是有不懂的地方也可以互相問一問。（可能會說看著圓圓的月亮在想著什么）揭示詩題（板書“解詩題”）師:這是秋天,一個靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。課件演示,介紹李白李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。背背喜歡的古詩。二、介紹詩人(引領學生深入了解詩人，激發(fā)學生探索的欲望)師:同學們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”。⑵指名匯報（先介紹讀懂的內(nèi)容，再提出疑問，同時隨機進行詩句有感情朗讀的指導）相機理解“霜”:在哪兒見過霜。（板書“感悟讀”）⑵ 指名讀,大家評議,教師針對指導導情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?（讓學生把自己想像成詩人，這樣能更好的領會詩人的心情，利于有感情朗讀）⑶ 師范讀（教師的范讀能更好地起到指導作用）⑷ 配樂讀（為學生創(chuàng)設情境反復誦讀，達到會背）同學們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨自一人,對著月亮，帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。（大屏幕出示謎語），指名猜。揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。（3）更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍天（生發(fā)言）。（看一組圖片）中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，光華四射，明月照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著大地的每一個角落。如今，每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時間，從各個地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團聚，有的夫妻相約一起賞明月，有的一家三口，吃團圓飯，還有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團圓了。二、解題，品讀出示課題，誰來讀讀課題？說說為什么這樣讀，引導學生理解題意后，齊讀課題。帶著思念的感受讀題。什么好像什么?解釋后兩句。你也來當一回李白吧，出示明月圖，指明對月朗讀，齊讀。欣賞課件后再次齊讀全詩。（簡要理解詩意）四、結(jié)題，回讀漂泊在外的游子啊，總是把思念故鄉(xiāng)的情感深深的藏在心底，但是每當夜晚來臨，每當佳節(jié)來到，每當明月當空時，想到自己孤單一人，想到家鄉(xiāng)的親人，怎不令人低頭沉思，怎不令人歸心似箭哪！讓我們再次深情地朗誦起這首美麗憂傷的靜夜思吧！第三篇：靜夜思教案語文教研活動三——趙靜執(zhí)教《靜夜思》第二課時教學設計作者：lzm ?來源： ?添加時間：2011/11/23 21:11:08?點擊率：864《靜夜思》第二課時教學設計 執(zhí)教人：趙靜 時間：9月27日 課時目標：能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。出示奶奶和英英對話圖片（大家猜一猜圖片上是誰，他們在干什么？）奶奶和英英?? 背古詩（1）出示奶奶和英英第一次對話，簡單解釋對話，以及人名后說話的內(nèi)容是誰說得，然后奶奶說話內(nèi)容消失?！笨磮D感悟，體味詩情。假如這個時候，你獨自一人在外地，身邊沒有一個親人，你會覺得。（5）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、對親人的無限思念。（1）指名讀《靜夜思》。②師：“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？③師：想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。（4）齊讀《靜夜思》?！肮狻薄八薄班l(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。課堂練習?《靜夜思》這首詩的作者是（）代詩人（??），表達了作者（??）故鄉(xiāng)的感情。? ? 《英英學古詩》說課稿 趙靜今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小語教材第三冊的第三篇課文《英英學古詩》。二、說教學目標??? 根據(jù)教材的特點和學生的實際，我確定以下幾個教學目標：1．正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。? ??難點：借助課文正確理解詩意，并達到朗讀是內(nèi)心的表達以及學古詩的方法。我在注重老