【正文】 花的歸宿應(yīng)該在繼承祖輩制作青花的傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與超越，青花的制作工藝才能不斷發(fā)展，才能制作出更完美的青花來(lái)，因?yàn)?父親追求創(chuàng)新，所以他燒制的青花獨(dú)樹(shù)一幟。]你們還有哪些不懂的地方呢？你說(shuō)，哦，（點(diǎn)擊）你不懂“修復(fù)和復(fù)制，都不是青花的歸宿。③我小心地粘合青花，并滿懷期望地交給了父親。掌聲給他。應(yīng)該帶著什么樣的語(yǔ)氣讀這些句子呢，你說(shuō)，要帶著我的艱辛勞動(dòng)和心路歷程的語(yǔ)氣來(lái)讀。孩子，你想交流什么，我的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好樣的，如果把第二句的情感再深入一些，那就更棒了，老師也想讀一讀，就讀第2句吧。從這些語(yǔ)句中，你們體會(huì)到了什么。，把你要展示的語(yǔ)句讀出來(lái)。（3）讀讀這些語(yǔ)句，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物心理的變化?！?6自然段，想一想：為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞?，我在苦苦尋覓那片殘缺的青花時(shí)主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（板書(shū)“我”）你說(shuō)，對(duì)，板書(shū)：首先是“尋找”然后是“復(fù)制”最后“創(chuàng)作”三個(gè)階段）—16自然段，請(qǐng)結(jié)合自學(xué)提示學(xué)習(xí)（點(diǎn)擊），我們先把自學(xué)提示齊讀一遍。相信孩子們一定會(huì)掌握這樣的學(xué)習(xí)方法。全班的孩子再來(lái)有感情地讀一讀這些句子。雛英組的孩子來(lái)讀[（3）句吧，可是，父親一臉肅穆。他想向“我”表達(dá)他的期望，但當(dāng)時(shí)的“我”還小，父親知道“我”還不能理解，于是最終還是沉默。誰(shuí)來(lái)讀第一句，你讀吧，[（1）父親回答道：“因?yàn)槟氵€沒(méi)有長(zhǎng)大，還不懂得什么是完美。開(kāi)始吧，你看這位孩子多會(huì)讀書(shū)，邊讀邊拿鉛筆畫(huà)著。師：青花為什么有如此高的價(jià)值，讓我們走進(jìn)課文尋求答案。第一篇：《青花》微型課 教學(xué)設(shè)計(jì)的一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上課，孩子們好，請(qǐng)坐下1（點(diǎn)擊）請(qǐng)孩子們一邊聽(tīng)歌曲，一邊欣賞青花瓷器的圖片。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)翻著21課二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父親對(duì)兒子寄予的厚望——4自然段，（點(diǎn)擊）找出描寫(xiě)父親神情和語(yǔ)言的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)父親對(duì)兒子寄予的厚望。好了，孩子們，我們一起來(lái)交流吧?！盷①在父親眼中，什么樣的青花才完美呢？（哦，他是要求我自己去創(chuàng)新的青花才是完美的）說(shuō)明父親怎樣，對(duì)②請(qǐng)全班孩子帶著父親對(duì)制作青花事業(yè)的熱愛(ài)齊讀。）好樣的，你真正讀懂了父親對(duì)我的企盼。半晌，父親才說(shuō)：“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了。讀后在組內(nèi)討論交流，這些細(xì)致的描述表現(xiàn)出父親對(duì)我怎么樣（你來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)出父親對(duì)我承接瓷藝寄托著厚望，并有著自己的良苦用心）孩子們真會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)看課文插圖，它是對(duì)課文第幾自然段文字的形象展現(xiàn)，對(duì)，請(qǐng)仔細(xì)觀察父親的神情，用心體會(huì)父親的企盼與良苦用心。[三、深入學(xué)習(xí)，尋找“我”的心路歷程，體驗(yàn)“我”為得到青花的祖?zhèn)髋浞阶鞒龅钠D苦努力]？請(qǐng)孩子們聯(lián)系課文最后一個(gè)自然段，理解：這位孩子，你說(shuō)一說(shuō)，對(duì)我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子。注意運(yùn)用剛才的學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)，我們還要注意，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會(huì)。（4）有問(wèn)題同桌可以交換意見(jiàn)。孩子你想展示什么，父親神態(tài)變化的語(yǔ)句，向大家展示吧，（板書(shū)）：父親，開(kāi)始父親對(duì)我找到的青花“不滿意。座在最后排那位女孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)，哦（你體會(huì)到了父親熱愛(ài)青花，并且要求我能大膽創(chuàng)新，超越前人的思想感情，你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子）父親神態(tài)的變化：①然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。給老師評(píng)一評(píng)，你們把老師抬舉得太高。好樣的，我們來(lái)讀一讀吧。這位孩子，你懂了嗎，很好。④我決心復(fù)制祖輩的青花來(lái)彌補(bǔ)那殘缺的一片，我要讓祖輩的青花不再有任何的遺憾，使它沒(méi)有絲毫瑕疵。”這句話的含義。）說(shuō)得很全面，（點(diǎn)擊）說(shuō)明你真正讀懂了課文，請(qǐng)你們讀讀這位孩子的理解，再和自己的理解比較一下，看看還有哪些地方需要完善。請(qǐng)同桌的兩個(gè)孩子互相說(shuō)一說(shuō)，孩子們請(qǐng)把你們?cè)谡n前收集到的有關(guān)青花的資料和圖片在組內(nèi)交流。其實(shí)在我們生活中還有許多象他們一樣的人，都在默默地為我們創(chuàng)造著美好的事物，更讓我們明白了燦爛的中華文化是具有偉大創(chuàng)造精神和巨大創(chuàng)造能力的歷代人民群眾創(chuàng)造的，你能舉出例子來(lái)嗎？（師生共同舉例，如：戲曲演員、書(shū)法家、畫(huà)家等等）你想對(duì)這些人說(shuō)些什么，課后請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，跟大家交流。稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法及措施：通過(guò)觀察、比較、合作交流的方法，讓學(xué)生掌握新知識(shí)。板演：爸爸：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛小明：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛小組討論說(shuō)出等量關(guān)系式板書(shū)：小明的體重占爸爸體重的158份（小明的體重比爸爸輕8/15，說(shuō)明爸爸是15份，小明就只能是158份），即就是7/7／15＝小明的體重小明的體重247。對(duì)應(yīng)的分率＝單位“1”指的量（35對(duì)應(yīng)的分率是18/15）小組匯報(bào)交流，解答問(wèn)題（10分鐘）解：設(shè)小明爸爸的體重是Ⅹ㎏。35247。（3）抓住對(duì)應(yīng)。(18／15)= 爸爸的體重解：設(shè)爸爸的體重為Ⅹ㎏。弄清數(shù)量關(guān)系。（聲音洪亮充滿教室，有鞠躬?jiǎng)幼鳎砬橛淇?，目視評(píng)委）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境? 導(dǎo)入新課（1分鐘）大家在生活中經(jīng)常觀察到? 現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？就讓我們共同走進(jìn)《? 》一課，開(kāi)啟今天的探究之旅。（拍拍手）（教師總結(jié)歸納，板書(shū)）歸納出四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（寫(xiě)在黑板的中間位置，左右兩側(cè)各兩個(gè)，要對(duì)稱工整，有一些特殊設(shè)計(jì)，最好畫(huà)成思維導(dǎo)圖形式）第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)? 夯實(shí)基礎(chǔ)（）通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們是否掌握今天所學(xué)知識(shí)了呢？讓我們進(jìn)入今天的鞏固練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)的測(cè)試環(huán)節(jié)，請(qǐng)看大屏幕。通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？進(jìn)入今天的歸納總結(jié) 顆粒歸倉(cāng)環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)“業(yè)精于勤而荒于嬉”，愿我們用自己的努力去點(diǎn)燃明天的輝煌，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，謝謝各位評(píng)委老師。教學(xué)目標(biāo)：“鬢、疵、沓、昭、惘、窺”；會(huì)寫(xiě)“鬢、訪、鍥、嬉、沓、惘、窺”；理解“精湛、彌補(bǔ)、遺憾、兩鬢斑白、探訪、鍥而不舍、紛至沓來(lái)、迷惘、嬉戲、鄭重其事、如饑似渴、茅塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)。重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：。：課前搜集關(guān)于青花瓷的資料。（二）揭示課題。二、初讀課文、整體感知（一）請(qǐng)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字詞。探訪：訪求，搜尋。昭示：明白地表示或宣布。連續(xù)不斷地到來(lái)。獨(dú)樹(shù)一幟：?jiǎn)为?dú)樹(shù)立起一面旗幟，比喻自成一家。本文以“青花”為線索，寫(xiě)父親讓“我”修補(bǔ)他故意打破的一尊青花瓷瓶，“我”修復(fù)、復(fù)制仍然不能讓父親滿意，在迷茫、思索后，找到了自己的青花，