【正文】 的青花工藝，并獨立構(gòu)思，制作自己理想中的青花，這是自己創(chuàng)作的，是屬于自己的青花。你真正從讀中理解到了我的艱辛勞動和心路歷程。掌聲給他。這位孩子，你懂了嗎，很好。[我的努力：①我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書籍，渴望能在藝術(shù)的海洋中探訪到那片青花。②我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡，終于找到一片，它竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完會吻合。③我小心地粘合青花，并滿懷期望地交給了父親。④我決心復(fù)制祖輩的青花來彌補那殘缺的一片，我要讓祖輩的青花不再有任何的遺憾，使它沒有絲毫瑕疵。⑤我不再希望寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開始自己配料，自己制作那片理想中的青花。⑥我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花，我在那殘缺的瓷瓶上，貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合。]你們還有哪些不懂的地方呢？你說，哦，（點擊）你不懂“修復(fù)和復(fù)制，都不是青花的歸宿?！边@句話的含義。我們一起來讀讀這句話，誰來說一說這句話的意思，你來，你能大膽地向我們交流你的理解，值得表場，只是不完整。孩子們要想徹底明白這句話的意思，就要聯(lián)系課文中有關(guān)內(nèi)容和語句，如：我的青花應(yīng)該來自我自己這里呀等等，可帶著什么才是青花的歸宿這一問題進(jìn)行思考，再用自己的語言表達(dá)自己的理解，比如：在超越中得到傳承才是青花的歸宿，要不斷追求，敢于創(chuàng)新等等。然后和同桌兩個人先交流一下，一會兒我們在班集體來匯報，好，誰來談一談你的理解，這位女孩子說一說，（修復(fù)和復(fù)制只是維持青花的原樣，青花的制作工藝只會止步不前，所以不是青花的歸宿，青花的歸宿應(yīng)該在繼承祖輩制作青花的傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與超越，青花的制作工藝才能不斷發(fā)展，才能制作出更完美的青花來，因為 父親追求創(chuàng)新，所以他燒制的青花獨樹一幟。）說得很全面，（點擊）說明你真正讀懂了課文，請你們讀讀這位孩子的理解，再和自己的理解比較一下，看看還有哪些地方需要完善。我們來做一做練習(xí)，請用下面的句式，結(jié)合我的行動、心理活動和父親的神態(tài)變化，說一說我尋找的經(jīng)歷：你上臺來說一說，不要怕，老師相信你，一定能行，當(dāng)我找到那片殘缺的青花時，父親很不滿意??我滿眼迷惘??。當(dāng)我找到復(fù)制的青花??時，父親卻向我投來了冷眼??，我陷入痛苦的沉思中??。當(dāng)我創(chuàng)新了青花??時，父親終于露出了滿意的笑容??，我也終于如愿以償?shù)氐玫搅烁赣H給我的祖?zhèn)髋浞??）說得很有條理，掌聲給他。請同桌的兩個孩子互相說一說，孩子們請把你們在課前收集到的有關(guān)青花的資料和圖片在組內(nèi)交流。四、總結(jié)升華，拓展延伸現(xiàn)在我們來讀一讀課后學(xué)習(xí)鏈接，（點擊）老師引讀前部分，你們接著讀后半部分，（人間瑰寶、其瓷、其花、其釉、其色）很好，它主要介紹了什么，你來說一說，（介紹了青花瓷的特點和價值）好樣的?！叭碎g瑰寶”——青花瓷其瓷，胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤； 其花，清新明麗，幽靜雅致； 其釉，光亮潔凈，白中泛青； 其色，青翠欲滴，永久不褪。學(xué)了這篇課文，我們知道能做出這樣完美的“人間瑰寶”，是執(zhí)著追求，不斷創(chuàng)新的青花瓷藝人，他們用勤勞和智慧創(chuàng)造出這么完美的青花瓷。其實在我們生活中還有許多象他們一樣的人，都在默默地為我們創(chuàng)造著美好的事物，更讓我們明白了燦爛的中華文化是具有偉大創(chuàng)造精神和巨大創(chuàng)造能力的歷代人民群眾創(chuàng)造的，你能舉出例子來嗎？（師生共同舉例，如：戲曲演員、書法家、畫家等等）你想對這些人說些什么，課后請寫下來，跟大家交流。（點擊）下課，孩子們再見。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，《青花》一課就講到這里，謝謝大家。第二篇：微型課教學(xué)設(shè)計稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題已知比單位一少幾分之幾的數(shù)是多少求單位一微型課教學(xué)設(shè)計馬關(guān)縣第三小學(xué)林現(xiàn)芬教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知比單位一少幾分之幾的數(shù)是多少求單位一。稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。能力目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點：弄清單位“1”，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)分率與對應(yīng)的量。教學(xué)方法及措施：通過觀察、比較、合作交流的方法，讓學(xué)生掌握新知識。教學(xué)過程：一，復(fù)習(xí)（5分鐘）揭示課題 看圖回答問題女生┗┛┗┛┗┛┗┛（單位1）男生┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛多1/4 問：從圖中你知道了什么？怎樣理解男生人數(shù)比女生人數(shù)多“1/4”？說說男女生之間有怎樣的等量關(guān)系。二、引入情境，探究新知 齊讀例5，問題：1，從題目中你知道了什么？ 完成教材閱讀與理解。2，自己用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系，等量關(guān)系式。板演：爸爸：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛小明：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛小組討論說出等量關(guān)系式板書：小明的體重占爸爸體重的158份（小明的體重比爸爸輕8/15，說明爸爸是15份，小明就只能是158份），即就是7/7／15＝小明的體重小明的體重247。7／15＝爸爸的體重3，怎樣列式？（解：設(shè)爸爸的體重為Ⅹ㎏。（18/15）Ⅹ=35（爸爸的體重*（18/15）=小明的體重）Ⅹ8Ⅹ/15＝35（爸爸爸爸比小明多的=小明）算術(shù)方法： 35247。7／15單位“1”指的量對應(yīng)的分率＝對應(yīng)的量（35對應(yīng)的分率是18/15）對應(yīng)的量247。對應(yīng)的分率＝單位“1”指的量（35對應(yīng)的分率是18/15）小組匯報交流，解答問題（10分鐘）解：設(shè)小明爸爸的體重是Ⅹ㎏。算術(shù)方法：Ⅹ8／15Ⅹ=35(18／15)Ⅹ=3535247。(18／15)7／15Ⅹ=357／15Ⅹ=35=35247。7／15Ⅹ=75Ⅹ=75=75（千克）回顧與反思（4分鐘）問題：剛才我們用不同的方法求出了爸爸的體重，那么對不對呢？可以怎樣檢查？預(yù)設(shè)1：看看小明的體重是不是爸爸的7／15。35247。75=7／15 預(yù)設(shè)2：看看小明的體重是不是35千克。75（18／15）=35 三，小結(jié)（3分鐘）我們解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是：（1）找準(zhǔn)單位“1”。（2）弄清數(shù)量關(guān)系。（3）抓住對應(yīng)。四，練習(xí)（5分鐘