【正文】 說一句表示感謝的話吧。(要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠對(duì)花草樹木的作用：變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、變得更加美麗等。)(例：小露珠，我是金黃的向日葵，謝謝你使我顯得更加生機(jī)勃勃。)（注意引導(dǎo)學(xué)生先自我介紹，再說感謝的話）讓我們把這美麗的一幕幕記在腦海里吧，借助自己的想象試著背一背第六自然段。小結(jié)：小露珠真了不起，它小露珠滋潤了植物，給植物帶來了勃勃的生機(jī)，使他們格外精神，更加美麗，將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃。（板書：植物，生機(jī)勃勃，作用大）[設(shè)計(jì)意圖：第六自然段語言優(yōu)美，充滿意境，教師抓住重點(diǎn)詞語“精神”，請(qǐng)同學(xué)們理解在小露珠的滋潤下，植物們都生機(jī)勃勃的樣子。在此基礎(chǔ)上，教師相機(jī)播放多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們有了更加直觀的感受。，小小的童話劇是學(xué)生們興致盎然，在優(yōu)美的意境中深深的體會(huì)到小露珠的作用大，很好的突破了難點(diǎn)。]四、反復(fù)朗讀，體驗(yàn)情感。過渡：可愛的小露珠把美麗帶給了大家，在太陽公公的照射下，她自己卻又怎樣了呢？自由讀讀最后一段，說說你讀懂了什么。學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)朗讀：小露珠遇到了太陽公公散發(fā)出來的熱量，變成了水蒸氣，到天空中去了，所以，課文說“漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去?！弊⒁膺@幾個(gè)詞語的朗讀。越來越大、越來越輕、飄飄得再遠(yuǎn)些文中寫小露珠消失的時(shí)候用上了“越來越……越來越……”，你知道這說明了什么嗎？第一句指的是兩個(gè)事物，越來越大和越來越輕之間是因果關(guān)系。文中還用另一處也用上這樣表示變化著的詞語的句子，你能找出來并劃上線嗎？第二句是小露珠的身子越來越大，小露珠越來越亮，指的是同一事物。(1)“太陽公公散發(fā)出的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕”(2)“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮。”除了“越來越大、越來越亮、越來越輕”還能說哪些詞？[美、重、長、彎、黑……]用“越來越……越來越……”說一句話。出示多媒體水蒸氣蒸發(fā)：太陽出來了，小露珠要走了，想象一下，大家和小露珠告別時(shí)，會(huì)說什么？師：是呀，大家多么想把小露珠留住呀!能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍、依依惜別、戀戀不舍）美麗可愛的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍地告別。師引讀生接讀:向日葵（引讀）白楊樹喇叭花大家多么想你們想留住它嗎？再讀最后一段。5．師：是啊，在太陽公公溫柔地?fù)崦拢÷吨闈u漸地變成了水蒸氣，就要消失了，它為什么為什么一點(diǎn)兒也不傷心還笑盈盈地呢？拓展：猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？(從“小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最大的快樂”。點(diǎn)明：這，就是一種無私奉獻(xiàn)的精神。板書：無私奉獻(xiàn))[設(shè)計(jì)意圖：教師沒有一開始就播放小露珠消失的動(dòng)畫，而是從文本出發(fā)，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在充分理解文本之后，教師出示多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生在情境中說話，用詞形容分離的場面，教師有感情的引讀，學(xué)生聲情并茂的接讀，在課堂上掀起了一個(gè)高潮，那真摯的情感，那流露的濃濃的依依不舍之情溢于言表。]小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會(huì)來嗎？她明天怎么來呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，想一想，然后在4人小組內(nèi)交流交流。學(xué)生暢所欲言。[出示多媒體動(dòng)畫]配音并指導(dǎo)朗讀。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。師：小露珠像一個(gè)調(diào)皮的孩子，爬著，滾著，來到世上，它高興嗎？（生答）讓我們一起讀出它高興的樣子，好不好？（齊讀）夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時(shí)候又和我們見面了。她還是那么閃亮、透明、圓潤，滋潤著萬物。她不僅樣子美，作用大,而且心靈美。讓我們記住它，我們的好朋友（再讀課題）小露珠[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課將第一自然段變序，放在最后教學(xué)。不僅讓同學(xué)們理解了小露珠的形成過程，更有意義的是滲透了科學(xué)知識(shí)，小露珠每天夜里到第二天清晨慢慢出現(xiàn)，等太陽出來，小露珠就會(huì)隨著溫度的上升蒸發(fā)、消失。]五、拓展延伸課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)自己來設(shè)計(jì)作業(yè)。（機(jī)動(dòng)）寫一首贊美小露珠的小詩。用相機(jī)拍下小露珠，留住小露珠。觀察小露珠的形成過程和消失過程。模仿課文的寫法寫另一種小動(dòng)物向小露珠問好的對(duì)話，并且配上插圖。給小露珠寫一封信，代表植物們感謝小露珠。抄寫文中的優(yōu)美詞句。收集小露珠的資料和圖片。寫一篇讀后感。畫一幅小露珠的畫，并配上兒歌或小詩?！尽缎÷吨椤方虒W(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：2.《小露珠》的教學(xué)設(shè)計(jì)3.《小露珠》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4.《露珠與荷葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)5.《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)案例6.《小露珠》語文教學(xué)設(shè)計(jì)7.《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)模板9.《自制小相框》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理，根據(jù)課標(biāo)“能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用?！薄澳艹醪桨盐兆髌返拇笠?，初步感受作品中生動(dòng)的形象和語言，與他人交流自己的閱讀感受?！薄胺e累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！钡囊?，根據(jù)文本內(nèi)在的聯(lián)系，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)理念。一、教學(xué)目標(biāo)：，背誦課文。，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……” 造句。，想象文中所描繪的美的意境，知道小動(dòng)物、植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。二、教學(xué)重難點(diǎn)：多種形式朗讀課文，想象文中所描繪的美的意境，知道小動(dòng)物、植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。三、教學(xué)策略在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生饒有興趣地說、演、評(píng)、讀，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注意觀察過它嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)15《小露珠》（齊讀課題）看了課題，你們想知道什么？（板：