【正文】 黃的更黃，成了“金黃的向日葵”；綠的更綠，“碧綠的白楊樹”；紅的更艷，“紫紅的喇叭花”。在四人小組中交流。嫩生生、水靈靈）你們的體會很正確，這就叫（精神）也可以說（光彩熠熠）還能說（生機勃勃、勃勃生機）（指導(dǎo)朗讀到位）“格外精神”是什么意思呢？（特別有活力，十分神氣。]三、自主探究，體驗樂趣。,想一想小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠?(板書樣子美)除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，還有哪些動物也喜歡小露珠？(指名答)它們又是怎樣和小露珠打招呼的？你能學(xué)著課文的樣兒代表它們向小露珠問個好嗎？（課件出示：“早呀，像那么的小露珠。（指讀生1）師：圓了，但還不夠光滑細膩。3．指名表演：你們來表演。指名：師：活潑的小蟋蟀，我很喜歡你，你喜歡我嗎？你為什么喜歡我呀？謝謝你，把我說的這么美。學(xué)生理解得透徹，朗讀訓(xùn)練得到位。可是我覺得你不是在夸小露珠，你在夸鉆石呢！這是小露珠，不是鉆石，雖然像鉆石那么閃亮，（借機范讀）可畢竟不是鉆石。師：既然夸它閃亮，那就讀出它的閃亮。師：你體會得很好，能把小露珠的閃亮讀出來嗎？（學(xué)生讀）還不夠閃亮，誰再來試試？（學(xué)生讀得十分響亮）亮是亮了，但小露珠的光芒是可愛的，在碧綠的荷葉上，那閃亮的小露珠是多么輕盈呀！。師：小青蛙夸它（出示文字“像鉆石那么閃亮”）（學(xué)生馬上接讀，很平淡）（出示黑板：閃亮）你能讀好這個詞兒嗎？（學(xué)生讀“閃亮”，讀得很平淡。這幾天，你觀察到小露珠了嗎？（要點：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說得具體些、清楚些。教學(xué)重難點：讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質(zhì)。第一篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備：。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題：小露珠。）師：“閃亮”給你怎樣的感覺？你見過哪些閃亮的東西？生1：閃亮就是一閃一閃。（學(xué)生再讀）對，就是這樣靈巧、可愛、閃閃發(fā)光。生1再讀，明顯好多了。（生2再讀，知道該讀出“閃亮”了。]1小青蛙剛走，小蟋蟀就它是爬到草桿上和小露珠打招呼的，它說了什么？[課件出示動畫]2．對話。板書：透明小蟋蟀們，你們喜歡我嗎？愿意一塊來和我打個招呼嗎？師：早?。』顫姷男◇皞?。指導(dǎo)朗讀：見過圓潤的珍珠嗎？生1：珍珠圓圓的，十分光滑。（指讀生2后齊讀）就帶著這種體會讀。”的對小露珠說。那植物為什么也喜歡小露珠呢？(板書:植物)請同學(xué)們自己讀課文第六自然段，看看自己能不能找到答案。）你已經(jīng)懂了，肯定會讀了。（學(xué)生自由說）①在陽光照耀下，小露珠打扮下的向日葵，戴上了美麗的珠寶。這就是：生機勃勃?！瑢W(xué)們，你們想的美，說的也美，能把這種美送入你的朗讀嗎？趕緊自個兒練練。(要點：引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠對花草樹木的作用：變得格外精神、顯現(xiàn)出生機、變得更加美麗等。（板書：植物，生機勃勃，作用大）[設(shè)計意圖：第六自然段語言優(yōu)美，充滿意境，教師抓住重點詞語“精神”，請同學(xué)們理解在小露珠的滋潤下，植物們都生機勃勃的樣子。過渡：可愛的小露珠把美麗帶給了大家，在太陽公公的照射下，她自己卻又怎樣了呢？自由讀讀最后一段，說說你讀懂了什么?！弊⒁膺@幾個詞語的朗讀?！背恕霸絹碓酱?、越來越亮、越來越輕”還能說哪些詞？[美、重、長、彎、黑……]用“越來越……越來越……”說一句話。點明：這，就是一種無私奉獻的精神。[出示多媒體動畫]配音并指導(dǎo)朗讀。她不僅樣子美，作用大,而且心靈美。（機動）寫一首贊美小露珠的小詩。給小露珠寫一封信，代表植物們感謝小露珠。畫一幅小露珠的畫，并配上兒歌或小詩?！钡囊?，根據(jù)文本內(nèi)在的聯(lián)系，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計理念。用“越……越……” 造句。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)時間：兩課時六、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)15《小露珠》（齊讀課題）看了課題，你們想知道什么？（板：？）二、自讀文章你們的這些問題，鄧?yán)蠋煻贾?，在課文里呢！要想知道答案，必須會讀課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）（3）用序號標(biāo)出自然段。生字詞你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？指名分自然段讀課文，老師相機糾正。露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。六、識記生字，指導(dǎo)書寫：露、臨、稈、俊、戴、股、襲、蒸、奏七、作業(yè)抄寫詞語正確流利地朗讀課文 第二課時一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看哪個聰明的孩子能猜著：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。⑴學(xué)習(xí)第一自然段指讀：其他同學(xué)思考，從第一自然段中你知道了什么？幻燈出示句子：體會“越來越大，越來越亮”。再次出示句子美讀：選你最喜歡的句子讀一讀，咱們聽一聽哪只小動物的聲音最動聽，稱贊別人最真誠。【解放孩子的手和腦。}理解“格外精神”：在這句話中找出意思相近的詞——上課時我們怎樣坐顯得格外精神？對，坐姿端正，眼睛有神給人感覺就是“格外精神”——課文里植物什么樣子顯得“格外精神”？理解比喻句：“俊俏的小姑娘”指什么？“美麗的珠寶”指什么？ ⑷學(xué)習(xí)第七自然段過渡：是啊，小露珠把美麗帶給了大家，但她自己呢？指讀。一起讀，我來聽一聽。能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣依依不舍地和小露珠告別呢？用“____________，好象在說：?__________。激情感悟，升華主題（音樂繼續(xù)）小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她美好的形象卻永遠留在了大家的心中。拿出筆，把你心里的話寫下來。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個多音字。情感、態(tài)度與價值觀明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然地和諧、融洽和美麗。課時安排：兩課時 教學(xué)過程第一課時（略）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名回答小露珠是什么開